贵州省中小学(幼儿园)教师职务评价标准条件(试行)

1、贵州省中小学幼儿园老师职务评估规范前提试行第一条根本前提一、反对中国共产党的指点，襟怀故国，酷爱国平易近，恪守宪法跟执法，贯彻落实党跟国度的教导目标政策，忠实于国平易近的教导奇迹。二、恪守中小学老师职业品德规范，存在高尚的师德涵养跟精良的职业品德，爱岗敬业，关爱先生，为人师表，教书育人。三、存在响应学段的老师资历及专业常识跟教导教学才能，在中小学幼儿园教导教学一线任教或各级教学研讨、培训机构从事教育教学及研讨的专业技巧职员，实在实行任职岗亭职责跟任务。四、申报职员任现职以来年度考察后果均须为及格以上等次。任现职时期，有以下状况，按以下规则履行：1、在规则任职年限内考察被断定为“根本及格的，每次

2、延期一年申报；被断定为“分歧格的，每次延期二年申报。2、退职称测验中违纪受查处者，从转达之日起延期二年申报；在申报中故弄玄虚者，从认定之日起延期三年申报。3、受党纪、行政“正告嘉奖的，从排除嘉奖之日起延期三年申报；受“记功及以上嘉奖的，从排除嘉奖之日起延期四年申报。五、完陈规则的接着教导任务。六、身心安康，能片面实行本岗亭任务职责。第二条营业前提一、三级老师一根本控制教导原那么跟办法，可以准确教导跟领导先生。二存在教导学、心思学跟教学法的根底常识，根本控制所教学科的专业常识跟课本教法，可以较好实现所教学科的教学任务，教学后果优良，按教学品质评估目标系统附件，教学评估积分应达70分及以上。三存在

3、年夜学专科结业学历，在初中、小学、学前教导教学岗位见习1年期满并经单元营业考察及格；或许存在中等师范黉舍结业学历，在小学、学前教导教学岗亭见习1年期满再从事本专业技巧工作1年及以上。二、二级老师一比拟纯熟地控制教导原那么跟办法，可以胜任班主任、领导员任务，教导后果好。二纯熟控制教导学、心思学跟教学法的根底常识，存在所教学科必备的专业常识，可以独破控制所教学科的课程规范教学纲要、课本，准确教授常识、培育技艺，教学后果优良，按教学品质评估目标系统附件，教学评估积分应达75分及以上。三控制教导教学研讨办法，踊跃展开教导教学研讨跟翻新实践。四存在硕士学位；或许年夜学本科结业学历，见习期1年期满并经单元

4、营业考察及格；或许存在年夜学专科结业学历，在初中、小学、学前教导三级老师岗亭任教2年及以上；或许存在中等师范黉舍结业学历，在初中、小学、学前教导三级老师岗亭任教3年及以上。五年夜学专科跟中等师范黉舍结业学历，任教以来年均实现教学任务量200课时以上。三、一级老师一存在较强的教导先生的才能，能依照所教学段先生的思维实践跟年纪特点，进展思维品德教导，有比拟丰厚的班主任、领导员任务阅历，并较好地实现任务。二比拟踏实地控制所教学科的根本实际跟专业常识，独破掌握所教学科的课程规范教学纲要、课本、教学原那么跟教学办法，教学阅历比拟丰厚，专业常识技艺较强，能联合教学展开课外实际运动，教学后果优良，按教学品质

5、评估目标系统附件，教学评估积分应达80分及以上。三存在必定的教导教学研讨才能，并承当必定的教学研讨任务，在素养教导翻新实际中累积了必定阅历。四存在博士学位；或许存在硕士学位，在二级老师岗亭任教2年及以上；或许年夜学本科结业学历，在二级老师岗亭任教4年及以上；或许存在年夜学专科结业学历，在初中、小学、学前教导二级老师岗亭任教5年及以上；或许存在中等师范黉舍结业学历，在小学、学前教导二级老师岗亭任教6年及以上五存在必定的盘算机应用操纵才能，契合昔时贵州省对盘算机操纵才能测验的有关规则。六任现职以来年均匀讲堂教学到达国度规则的课时定额；对担负专门课程的老师或兼有校中层以上指点任务的老师，讲堂教学时数

6、可按有关文件规则断定，并报县市、区教导行政部分考核承认职业中学专业课老师可以纯熟控制一门专业技艺，独破承当一门专业技巧科的实际教学跟对先生的练习实训指点任务，实训指点课很多于120学时，掌管领导至多1个先生社团、或课外兴味运动小组活动；承当过校级以上树模课或不雅摩课；培育、指点至多称以下老师提高营业程度跟教导教学才能。1名低一级职低级中学职业中学存在年夜学本科结业以上学历，可以独破完成1项校本教研任务，并须有完好的总结讲演；低级中学存在年夜学专科结业以上学历；小学幼儿园存在中等师范黉舍结业以上学历。七申报一级老师职务，除契合本营业前提第一至六项外，任现职以来，还须存在以下前提中的两款：1、省、

7、市州及地点地黉舍幼儿园老师获省级中小学、幼儿园优良教学后果奖、教导科研、教改试验优良后果三等奖证书取得者；或省部级科技提高奖、优良社科后果奖三等奖证书取得者；或市州级中小学、幼儿园优良教学后果、教导科研、教改试验优良后果二等奖证书取得者；或市州级科技提高奖、优良社科后果奖二等奖证书取得者；教导行政部分构造的优质课竞赛、职业技艺比赛获市州级三等奖以上。县、乡镇黉舍幼儿园老师获市州级中小学、幼儿园优良教学后果、教导科研、教改试验优良后果三等奖证书取得者；或市州级科技提高奖、优良社科后果奖三等奖证书取得者；参与教导行政部分构造的优质课比赛、职业技艺比赛荣获县级二等奖以上。2、从事教导任务以来累计担负

8、班主任任务3年以上。省、市州及地点地黉舍老师所带班级获市州级以上进步个人；县、乡镇黉舍老师所带班级获县级以上进步个人。3、省、市州及地点地黉舍幼儿园老师在地下出书的刊物上宣布本专业论文或论文获省级三等奖以上2篇。县、乡镇学校幼儿园老师在地下出书的刊物上宣布本专业论文或论文获市州级二等奖以上1篇，或论文获县级一等奖2篇。在乡镇以放黉舍幼儿园老师在地下出书的刊物上宣布本专业论文或论文获县级一等奖以上1篇。、省、市州及地点地黉舍幼儿园老师取得市州级以上惩处或声誉名称，或取得县级以上惩处或声誉名称累计。2次以上可别的黉舍幼儿园老师取得县级以上惩处或声誉名称，或乡镇级以上惩处或声誉名称2次以上可累计。5

9、、在教改、课本教法研讨方面做出凸起后果，其教导教学阅历在地点县市、区推行(供给阅历资料并由县市、区教导行政部门出具推行后果证实)。6、在乡镇以下(不含乡)黉舍幼儿园从事教学任务15年以上。八教学研讨机构跟老师深造黉舍等申报职员，除契合本营业前提第一至五项外，还须存在以下前提：教学研讨机构：存在年夜学本科结业以上学历。任现职以来掌管并完本钱学科1项市州级以上教科研课题。每年在地下出书的刊物上宣布教科研论文1篇或获县级论文评比一等奖以上。每年深化黉舍指点教学研讨很多于40天，承当县市、区级以上树模课或举行学术讲座2次以上。老师深造黉舍：存在年夜学本科结业以上学历。任现职以来年均完成教学任务量160

10、学时以上，实现教学任务。承当县市、区级以上树模课或不雅摩课2次以上；独破实现1项校本教研任务，并构成完整的总结讲演；在地下出书的刊物上宣布教科研论文3篇以上。电教教导技巧机构中从事教导教学任务的老师跟黉舍从事远程教导、盘算机保护跟教学的老师，每学年应按教学方案，装备畸形应用率达80%以上，媒体软件课件制造2个以上，教导教学资本应用4次以上。在地下出书的刊物上宣布的教科研论文2篇以上，获相干部分嘉奖的克己音像课本、媒体教导教学软件课件、优质课、视导课实录可同等为宣布论文。四、低级老师一依照所教学段先生的思维实践跟年纪特点，能无效进展思想品德教导，踊跃领导先生安康生长，比拟杰出地实现班主任、领导员

11、等任务任务，教书育人后果比拟凸起。二对所教学科存在坚固的实际根底、专业常识跟专业技艺。教学阅历丰厚，教学事迹分明，构成必定的教学特点。教学后果优良，按教学品质评估目标系统附件，教学评估积分应达85分及以上。三存在指点与展开教导教学研讨的才能，在课程变革、教学办法改良等方面取得分明的后果，在素养教导翻新实际中取得比拟突出的后果。四发扬教导教学带头人的感化，在指点、培育二级、三级教师方面发扬主要感化，取得分明功效。五存在博士学位，在一级老师岗亭任教2年及以上；或许具有硕士学位、年夜学本科结业学历，在一级老师岗亭任教或许存在年夜学专科结业学历，从事本专业技巧任务师岗亭任教7年及以上。5年及以上；15

12、年并在一级教六须有1年及以上在单薄黉舍或乡村校校任教阅历。在任现职时期，援助乡村州里及其以下教学任务一年以上的老师，或在乡村乡及其以下从事教学任务的老师，可提早1年申报。七存在必定盘算机应用操纵才能，契合昔时贵州省对盘算机操纵才能测验的有关规则。八任现职以来年均匀讲堂教学到达国度规则的课时定额；对担负专门课程的老师或兼有校中层以上指点任务的老师，讲堂教学时数可按有关文件规则断定，并报县市、区教导行政部分考核承认职业中学专业课老师可以纯熟控制一门专业技艺，独破承当一门专业技巧科的实际教学跟对先生的练习实训指点任务，实训指点课很多于120学时，掌管领导至多1个先生社团、或课外兴味运动小组活动、或承

13、当1门以上校本选修课；每年承当过县区级以上的树模课或不雅摩课1次以上；可以独破实现2项校本教研任务，并构成完好的总结讲演，或许掌管或参与实现至多1项市州级以上教导科研课题研讨；培育、指点至多3名低一级职称以下老师提高营业程度跟教导教学才能。低级中学职业中学存在年夜学本科结业以上学历，低级中学、小学、幼儿园存在年夜学专科结业以上学历。九申报低级老师职务，除契合本营业前提第一至八项外，任现职以来，还须存在以下前提中的两款：1、省、市州及地点地黉舍幼儿园老师获省级中小学、幼儿园优良教学后果奖、教导科研、教改试验优良后果二等奖证书取得者；或省部级以上科技提高奖、优良社科后果奖二等奖证书取得者；或市州级

14、中小学、幼儿园优良教学后果、教导科研、教改试验优良后果一等奖证书取得者；或市州级以上科技提高奖、优良社科后果奖一等奖证书取得者；教导行政部分构造的优质课比赛、职业技艺比赛获市州级一等奖以上。县、乡镇黉舍幼儿园老师获市州级中小学、幼儿园优良教学后果、教导科研、教改试验优良后果二等奖证书取得者；或市州级以上科技提高奖、优良社科后果奖二等奖证书获得者；参与教导行政部分构造的优质课比赛、职业技艺比赛获县级一等奖以上。在乡镇以放黉舍幼儿园老师获以上奖项县级一等奖证书取得者。2、从事教学任务以来累计担负班主任6年以上，省、市州及地点地黉舍老师所带班级获市州级以上进步个人；县、乡镇黉舍老师所带班级获县以上进

15、步个人。3、省、市州、地及地点地黉舍幼儿园老师在地下出书的刊物上宣布本专业论文或论文取得省级二等奖3篇以上。县、乡镇黉舍老师在地下出书的刊物上宣布本专业论文或论文获市州级二等奖2篇以上。在乡镇以放黉舍老师在地下出书的刊物上宣布本专业论文或论文获市州级二等奖1篇以上。4、省、市州及地点地黉舍幼儿园老师获省级以上惩处或声誉名称；或取得市州级惩处或声誉名称别的黉舍幼儿园老师获县级以上惩处或声誉名称2次以上可累计。2次以上可累计。5、在教改、课本教法研讨方面做出凸起后果，其教导教学阅历在地点市州推行(供给阅历资料并由市州级教导行政部分出具推行后果证实)。6、获三十年教龄声誉证书，或获二十五年教龄声誉证

16、书。十教学研讨机构跟老师深造黉舍等申报职员，除契合本营业前提第一至七项外，任现职以来，还须存在以下前提：教学研讨机构：存在年夜学本科以上结业学历。掌管完本钱学科的市州级以上教科研课题1项以上。每年在地下出书的刊物上宣布的教研论文3篇或论文获省级评比二等奖以上。培育、指点二级、三级老师很多于5名，并取得必定后果。每年深化黉舍指点教学研讨不少于50天，承当县区级以上树模课或举行学术讲座很多于老师深造黉舍：存在年夜学本科以上结业学历。年均实现教学任务量在160学时以上，杰出实现教学任务。掌管或参与市级以上教科研3次。课题1项以上。每年在地下出书的刊物上宣布的教研论文1篇或论文3名，获省级评比二等奖以

17、上。培育、指点的二级、三级老师很多于并取得必定后果。每年承当县区级以上树模课或不雅摩课3次以上。电教教导技巧机构中从事教导教学任务的老师跟黉舍从事远程教导、盘算机保护跟教学的老师，每学年应按教学方案，装备畸形应用率达90%以上，媒体软件课件制造8个以上，教导教学资本应用10次以上。在地下出书的刊物上宣布的教科研论文3篇以上，荣获相干部分嘉奖的克己音像课本、媒体教导教学软件课件、优质课、视导课实录同等为宣布论文。五、正低级老师一存在高尚的教导幻想跟坚决的教导信心；临时任务在教导教学第一线，在增进先生安康生长方面发扬了指点者跟引路人的感化，能杰出地实现班主任、领导员等任务任务，教书育人后果凸起。二

18、深化零碎地控制所教学科课程系统跟专业常识，教导教学事迹卓越，教学艺术精深，构成独到的教学作风。教学后果优良，按教学品质评估目标系统附件，教学评估积分应达90分及以上。三存在掌管跟指点教导教学研讨的才能，在教导思维、课程变革、教学办法等方面取得制造性后果，并普遍应用于教学实际；在施行素养教导中，发扬了树模跟引领感化。四在本教学范畴享有较高的著名度，是偕行公认的教导教学专家。五应存在本专业年夜学本科结业以上学历，并在低级老师岗亭任教7年以上。六累计有2年以上在单薄黉舍或乡村校校任教阅历。在任现职时期，援助乡村州里及其以下教学任务一年以上的老师，或在乡村州里及其以下从事教学任务的老师，可提早1年申报

19、。七取得省部级以上当局惩处或声誉名称。八地下出书本专业教导教学专著部以上20万字以上，并在地下出书的刊物上宣布论文5篇以上，此中中心期刊2篇以上。九存在必定的盘算机应用操纵才能，契合昔时贵州省对盘算机操纵才能测验的有关规则。十申报正低级老师职称职务除存在以上前提外，差别类型黉舍、教学研讨机构跟老师深造黉舍，还应分不存在以下前提：1、低级中学职业中学：低级中学及职业中学文明课老师任现职以年均匀讲堂教学到达国度规则的课时定额；对担负专门课程的老师或兼有校中层以上指点任务的老师，讲堂教学时数可按有关文件规则断定，并报县市、区教导行政部分考核承认，可以杰出实现教学任务。通晓营业，治学态度谨严，教导教学

20、后果特不分明。存在进步的教导思维、教导理念，在教学办法研讨、变革跟推动素养教导等方面后果分明，在外地存在必定的引领、树模感化，并取得分明后果；掌管实现1项省级以上的教导教学科研课题，承当过省级以上的树模课1次以上；对教导实际、教学办法有深化的研讨，培育、指点本校本学科老师提高营业程度跟教导教学才能，并取得必定后果。职业中学专业课老师任现职以来年均实现教学任务量280学时以上此中实训指点课120学时以上，可以杰出实现教学任务。任现职以来每两年必需在企业实际1个月以上；承当市州级以上树模课1次以上，在市州级同类专业老师中存在较年夜的妨碍力；在教师技艺比赛中取得省级以上嘉奖，或指点先生在省级以上技艺

21、年夜赛中取得三等奖以上嘉奖，或取得省部级以上科技提高三等奖以上奖励。培育、指点本校本学科老师提高营业程度跟教导教学才能，并取得必定后果。2、低级中学、小学幼儿园：任现职以来年均匀讲堂教学到达国度规则的课时定额；对担负特殊课程的老师或兼有校中层以上指点任务的老师，讲堂教学时数可按有关文件规则断定，并报市、县教导行政部分考核承认，可以杰出完成教学任务。通晓营业，治学立场谨严，教导教学后果特不分明，在外地存在必定的引领、树模感化，并取得分明后果；对教导实际、教学办法有较深化的研讨；掌管实现1项省级以上的教导教学科研课题；承当市州级以上的树模课1次以上；培育、指点本校本学科老师提高营业程度跟教导教学才

22、能，并取得必定后果。3、教学研讨机构跟老师深造黉舍：教学研讨机构：任现职以来掌管实现省级以上教科研课题上，培育、指点当地域本学科老师提高营业程度跟教导教学才能，并取得必定后果。每年深化黉舍指点教学研讨很多于60天，承当市州级以上树模课或举行学术讲座4次以上。2项以老师深造黉舍：任现职以来年均实现教学任务量在160学时以上，可以杰出实现教学任务；在教导实际、教学办法等方面有深化研讨，掌管实现省级教科研课题2项以上；培育、指点当地域本学科老师提高营业程度跟教导教学才能，并取得必定后果。每年承当的市州级以上的树模课4次以上。第三条破格前提对任申报职务下一级职务2年以上，未到达规则的任职年限，但确有不

23、学无术、后果分明、奉献凸起，属于中小学幼儿园老师职务评审范畴的教学第一线老师，除存在评审一级、低级、正低级响应畸形的评审前提外，存在以下前提的,可分不破格申报一级老师、低级老师、正低级老师。一、一级老师破格评审前提:一在教导教学任务中做出凸起后果，获市州级以上当局嘉奖或声誉名称。二指点至多1名先生在省级以下行政、教导部分构造的比赛、比赛中取得第一名或一等奖。三获省级中小学、幼儿园优良教学后果奖、教导科研、教改试验优良后果二等奖证书取得者；或省部级以上科技提高奖、优良社科后果奖二等奖证书取得者；或市州级中小学、幼儿园优良教学后果、教导科研、教改试验优良后果一等奖证书取得者。参与教导行政部分构造的

24、优质课比赛、职业技艺比赛获省级二等奖、市州级一等奖以上。二、低级老师破格评审前提:一在教导教学任务中做出凸起后果，获省部级当局嘉奖或声誉名称。二指点至多1名先生在国度级比赛、比赛中取得第一名或一等奖的。三获省级中小学、幼儿园优良教学后果奖、教导科研、教改试验优良后果一等奖证书取得者；或省部级以上科技提高奖、优良社科后果奖一等奖证书取得者；或参与教导行政部分构造的优质课比赛、职业技艺比赛获国度级三等奖、省级一等奖以上。三、正低级老师破格评审前提:一在教导教学任务中做出凸起后果，获国度当局嘉奖或声誉名称。二指点至多2名先生在国度级比赛、比赛中取得第一名或一等奖。三取得国度级优良教学后果奖、教导科研

25、优良后果奖二等奖证书取得者；或国度级科技提高奖、优良社科后果奖二等奖证书取得者；或参与教导行政部分构造的优质课比赛、职业技艺比赛获国家级二等奖。第四条学历请求晋升学历后均须与所任专业分歧。晋升学历者，须在取得学历后在本专业岗亭任务实际满1年以上方可用此学历参评。晋升至年夜专学历，参与任务以来从事本专业技巧任务满10年，方可申报一级老师25年，职务；晋升至年夜专学历，参与任务以来从事本专业技巧任务满方可申报低级老师职务。晋升至本迷信历，参与任务以来从事本专业技巧任务满15年，方可申报低级老师职务。教导部宣布的初等黉舍设置专业目次未收录专业、职业中学专业课老师不受此条限度。第五条附那么一、本前提为

26、中小学幼儿园教导教学一线任教或各级教学研讨、培训机构从事教导教学及研讨的专业技巧职员评审三级、二级、一级、低级、正低级老师职务任职资历必需存在的根本申报评审前提。二、本前提中所称论文是指有国际一致刊号CN的学术期刊及省人社厅省教导厅指定的刊物。本前提中所称“中心期刊是指北京年夜学藏书楼最新出书的中文中心期刊目次登载的学术期刊。本前提中所称的著述是指存在国际规范书号开出书的本专业的著述。ISBN标记并公本前提中提到的著述、论文指本专业的，其作者实现人基本上指独破或排名第一。本前提中凡冠有“以上者，均含本级。三、本前提由省人事厅、省教导厅担负说明。四、本前提自宣布之日起履行。贵州省中学中、低级老师职务任职资历申报评审前提试行黔人通200786号、贵州省小学低级、小学中低级老师职务任职资历申报评审前提试行黔人通200787号、贵州省幼儿园低级老师职务任职资历申报评审前提试行黔人通200788号同时废除。附件贵州省中学老师教学品质评估目标系统应用阐明：1、整集系统分为四个局部：教学事迹评估由黉舍构造进展评估