中小学教师评职称用的育人材料

1、以爱转化，精诚育人实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是一个班主任肩上责无旁贷的重任。德育工作做得好与坏，直接影响着班风的形成，影响着每一个学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康发展。班主任工作是一种锻炼，它为我们的教师生涯增添了美妙的一笔，也锻炼了我们的各种能力。班主任工作虽然清苦，但苦中有乐。现结合我做班主任的实践，谈谈做好班主任工作的几个要点。 一、晓之以理，思想领先思想政治工作永远是战无不胜的法宝。小学生正处于人生观、世 界观的初级形成阶段，思想飘忽不定，就更须正确引导。2015 年 9 月我任四年级的班主任，情况大致是这样的：学生普遍认为自己不是学习的料，纪律松松

2、散散，上课不专心，学习不认真。面对这样一个班。要想带好，必须从思想工作上入手，使他们端正思想，明确目标，把心思放在学习上，才不会搞其他与学习无关的事情。学期一开始，我根据掌握的情况，利用班会课做思想教育工作，先来个思想大动员，帮助他们找差距：为什么有的同学成绩突出，而我们为什么不是这样呢？这不是我们的脑子笨，而是我们不够专心学习。别的同学认真听课、学习时，我们是在认真听课、学习，还是在搞小动作、闲聊或身在教室而心在打玩耍、游逛？从整体上看，我们差在没有良好的学习精神和学习习惯上。差距找准了，认识提高了，我再引导他们根据自己的实际订出补救计划，从而在学习上形成你追我赶的局面。实践证明，思想的启迪

3、，情感的熏陶，是做好班主任工作的 第一步。二、动之以情，亲切关怀班主任必须用一颗火热的、慈爱的心去关心学生的学习和生活，尤其对那些学困生更应动之以情，想方设法去接近他们，让自己的心和他们的心互相沟通，只有彼此的心沟通了，才能谈得上教育他们。如：我任教班级有个学生叫谭文朗，本是一个聪明伶俐的男孩，由于喜欢玩游戏而沉迷于网吧，学习成绩差，在家中还常常顶撞父母，不听劝告，家人对他都失去了信心。当我了解实情后，想办法接近开导他。开始，我投其所好，跟他谈游戏，谈上网，令他有一种“知音感”，消除其疑惧和对立。几天后，我话锋一转，由上网谈到电脑，谈到高科技，最后谈到掌握科学文化知识的重要性，令他有所感悟。接

4、下来便因势利导，使他认识到学习的重要性。在我的亲切关怀、耐心教育下，谭文朗同学彻底改变了，由一个终日沉迷于网吧的“网虫”变成了一个力求上进的好学生，最终考上中学的重点班。可见，如果班主任能用一颗火热的心去拥抱学生，那么学生是一定会回报你，支持你 的工作的。三、言传身教，潜移默化“谁带的班像谁”，这确实是经验之谈。学生都喜欢把老师，特别是班主任当作一面镜子，班主任的一言一行直接影响到学生的学习、成长。因此班主任应十分注意树立自身的形象，以特有的人格魅力去影响学生、带动学生。工作上，我勤恳、认真、负责，每天坚持四到：早操到、早读到、课间到、自习课到，要求学生不迟到、早退。自己带班多年，从未因私事迟

5、到、早退过一次，更不用说旷勤了。班主任的以身作则，对学生起到了潜移默化的影响，班中迟到、早退现象日 益减少，珍惜时间、勤奋学习的风气逐渐形成。四、联系家长，相互配合社会是个大熔炉。我们老师只能管得了学生在校的学习，到了校外，他做什么，我们很难知道，因此争取家长的配合十分重要。然而，家长有不同，遇到负责任的家长还好说，如果遇到那种“交学费给你学校了，你老师就得帮我管好孩子”的家长，真是哑巴吃黄莲有苦说不出，他把责任全推给了学校、老师。对待后一种情况的家长，就要婉言说理，分清责任，该家长负责的家长就得负责，该老师负责的就由我们老师负起责任来，不要把什么都推到老师身上。如一些经常旷操、迟到的同学，应

6、该通过家访或电话密切与家长联系，促其保证子女按时回校，务必使家长明白，只有他们的子女按时回校了，我们的老师才能对其子女实施教育，要不然，人都见不到，让老师怎么教？家长在明白这些道理后，基本都能配合班主任工作。而有的家长袒护子女比较严重。比如： 2014 年我所担任班主任的五年级，有位谭行毅同学，上课经常讲话、搞小动作，周围的同学、班干、科任老师对他意见很大，多次向我反映情况。我找该同学谈话，请家长管教，但每次都好不了几天，为此又得再次与家长联系。后来家长竟说，是不是班中同学对他儿子有偏见，故意投诉他儿子，对于这样无理取闹的家长，千万不能操之过急，应耐着性子和他讲道理：那么多同学、老师对你的儿子

7、有看法，难道你儿子一点问题都没有？是班中同学、老师把白说成黑吗？如果家长不配合，放任自流，继续违纪，受到处分或者干出违法的事，将要吃到放纵子女、葬送其前途的苦果。说到这个问题，其家长态度马上变了，表示愿意配合教育，使其顺利完成学业。后来在家长的配合下，这个同学能做到依时来校，上课极少乱讲 话、搞小动作了。五、选好班干，作为助手好的班干，是班主任的得力助手，班干是否得力，直接影响班风的好坏。通过班干，班主任可以遥控班级，所以对班干要认真挑选、着力培养、大胆放手、大力支持，帮助班干树立威信。首先对他们提出比一般同学更高的要求，做到奖罚分明，好就是好，不好就是不好，决不护短。其次在工作中给予极大的支

8、持。班中调皮捣蛋、脾气暴躁的学生较多时，班干在管班过程中，难免遇到被违纪的同学顶撞的现象，这时猴，班主任任一定要为班干“撑腰”，严肃处理顶撞班干的学生，使他们服从管理，还班干一个尊严，让他们放心、大胆管班。 六、健全制度，严格要求“没有规矩无以成方圆”。良好的班风、学风还得靠严格的纪律来实现。所以每学期一开学，我就亲自起草一份班规，主要是对旷课、迟到、上课讲话、考试作弊、顶撞老师和班干、打骂同学等违纪行为的处理意见，由班委会修改、补充，经全班同学讨论，通过后严格实施。在实施过程中，要求班委会做好每天的违纪记录，这个记录每天下午交到班主任处。通过班干记录，班主任及时了解情况，及时处理违纪问题，尽

9、量使不良行为在萌芽状态时消失。七、培养先进，树立榜样先进群体的力量，决定着班风、学风的好坏。在班主任工作中，我十分注意培养先进群体。如： 2013 年我带的四年级，调皮的男同学比较多，有 10 多个，这些学生比较懒散，无心向学。在这种情况下，我实行将班中这 10 多名同学包分给班干、优生，实行一带一、一帮一包干责任制，要求每个班干或优生负责转变一个调皮学生，逐渐形成在学习、纪律上比、学、帮的先进群体。同时，大力褒扬先进，在班中树立思想、学习、纪律方面的先进典型，让学生心中有榜样、 眼中有形象，该向谁看齐，该怎样做，心中有数。八、偏爱学困生，热情照顾学困生最怕的是在班中受孤立，如果在集体中找不到

10、温暖，那么他就可能远离这个集体，最后变成真正的学困生。所以，我在工作中特别注意偏爱学困生，热情关怀学困生，悉心教育学困生，对学困生基本做到天天过问，周周谈话。有些违纪较多的学困生，总是无事找事，喜欢和别的同学搭讪，上课与周围同学乱讲话，下课拉上别的同学去玩耍、游逛等，甚至一些违纪违法的现象在他们的身上也时有出现。因此，我特别要求学生中的先进分子做到不能迎合学困生不良行为，否则严肃处理。当然，并不是说先进生不能和学困生接触，相反在学习上、生活上要更多地帮助学困生，为他们解决学习上的困难，让学困生明白，同学们讨厌的是他的不良行为，而不是讨厌他这个人， 只要改掉了这些坏习惯，大家是欢迎他的。这几年，我从上述几方面做了一些应做的工作，取得了一些成绩：我所担任班主任的班级每年均被评为学校“文明标兵班”、“双优班”或“先进班集体”。我也多次被评为镇或学校“优秀班主任”，班主任 工作经验曾在校班主任工作研讨会上介绍、交流