一年级上册数学教案及教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 一年级上册数学教案及教学反思 丰收的果园 【课堂演讲】 冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：请把你的松果送给我，好吗？松树爷爷很大方，说：你想要多少摘多少。小松鼠很愉快，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。松树爷爷问：你摘了多少个？小松鼠说：哎呀，我忘了！松树爷爷笑着说：“我长了10个松果，现在还有3个，你能算出摘了多少个，就让你背走。小松鼠急了，不会算怎么办呢？请大家来帮帮它。 【教学目标】 1、在创设的具体情境中引导学生通过合作交流，进一步稳定数一数、认位置的知识及加减法的含义。 2、在活动过程中发

2、展学生初步的观测、理解和语言表达能力。 3、让学生体验问题提出的过程，经历问题解决的过程，树立数学意识，加强学习数学的信心。 【教学重难点】 通过实践活动，稳定前面所学知识。 正确解决实际问题。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、情境引入 钱茹雨给我们讲了一个发生在冬天的故事，老师不喜欢冬天，更喜欢秋天，由于秋天是丰收的季节，秋姑娘摸红了苹果，摸黄了梨。 大家想不想和老师一起参观果园啊？那就请同学们跟着老师一起学习“丰收的果园。 二、探究交流 1、观测图。“丰收的果园里有些什么？ 2、认方位。 同学们想怎么参观？我建议分两队参观，图中小女孩说我右边有4棵梨树，小男孩说：不对不对，左边是4

3、棵梨树。 问：为什么左右不一样呢？ 补充：苹果树和梨树一共有多少棵？ 3、数一数，算一算。 在运水果的队伍中，小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？ 小猫的前面有几辆车，后面有几辆车？ 运苹果的车有多少辆？是哪几辆？运梨的车有多少辆？是哪几辆？ 苹果有多少筐？梨一共有多少筐？你是怎么数的？ 谁在梨树的上面，谁在梨树的下面？ 树上有几只小鸟，又飞来几只，一共有多少只？谁能说说你是怎样求一共有 1 多少只的？ 4、分小组活动。 除此之外，你还能提出什么问题？ （分小组活动，每个学生说一说自己所想的问题，在小组中交流，然后在班级里交流。） 师：丰收的果园里不仅有香甜的果实还有大量数学知识呢，你

4、发现吗？（学生六人小组充分探讨。） 引导学生提出两个问题： 梨树下原来有4只小兔，走了一只，还剩几只？ 小猴在（）的上面，在（）的下面。 5、小朋友们，你们也来一起帮忙打理果园吧。 浇水施肥捉虫 让学生把每道题目完成。 三、全课小结 1、同学们参观了丰收的果园，你通过这节课的学习有什么收获呢？ 2、师：我们的教室里也有大量数学问题，你发现了吗？（学生交流汇报） 3、师：只要你爱动脑，会观测，你就会发现身边的数学知识还真不少呢？回家后把你家里的数学知识说给你爸爸妈妈听好吗？ 【教学反思】 丰收的果园这种类型的课是对比灵活的一类课，对一年级的学生来说也是对比新鲜的。为此，我创设游果园的教学情境，以

5、此吸引学生的注意力，引发学生猛烈的求知欲和好奇心。这节课主要是对已经学过的认位置知识、认数、10以内的加减法、简单的际问题等进行一个汇总复习。 开始提问果园里有什么，学生各抒已见。让学生细心看、充分说果园里有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。在教学中，我特别注意为学生创造独立思考的机遇，让每个学生都主动参与学习。同时，注意培养学生的问题意识，激励学生发现问题、提出问题并解决问题。 在教学中，自己感觉不足的地方有： 1、语言上不够严谨，自己是新老师，在语言组织上还对比欠缺，有的语言对比随便化，口语化。 2、在位置中“左右是一个重难点，在教学中对分辩左右的练习太少。 3、大部分学生的问题意识已很强，但仍有少数学生还不会提问题，这方面需多多加强，教学中一定要注意个别后进生。 4、在孩子提问的过程中，没有将问题展示出来，仅凭孩子大脑里面