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文档简介

1、语文 四 年级下册第 三单元导学案课题：花之咏总课时一课时分课时：课型：展示提升学习目标：1、用自己喜欢的方式阅读课文，谈出自己的感受2、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段话。3、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。 重点：学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段话。难点：通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。【知识链接】花之咏作者是黎巴嫩著名诗人纪伯伦。本文表面上是关于花的描写，实际是作者在借花喻人，作者已与花融为一体，诗一样的语言，洋溢着对花的欣赏和赞美，蕴涵着作者对美丽和光明的渴望与追求，文辞优美，意味深长，启人深思。【前置性学习研究】

2、1.我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错、易写错：2.我能把字写正确。(正确抄写课文中的词语)3、我会运用多种方法理解词语：湛蓝 坠落 啜饮 舞姿轻盈 还有一些不理解的词：我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。5.通过读课文，我知道课文主要讲了 。【合作交流】1、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。2、想一想“花之咏”什么意思？花到底对我们唱了些什么呢？【展示激励】1.我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并把自己的体会写下来。2.“我”的幻想是什么？“我”追求的光明又是什么？3、我的收获【拓展延伸】我能搜集一些关于“花”的资料。（古诗句、带有花字的四字词语等）【当堂检测】我来读拼音写词语：g yng r min zng sng xun bo（ ）（ ）（ ）（ ） chu yn ci gun qing jing（ ）（ ） （ ）比一比，再组词.琼（ ） 幕（ ） 赠（ ） 眠（ ） 凉（ ） 墓（ ） 增（ ） 民（ ）3.按原文填空。（1）我是朋友间的一份（ ），我是新娘出嫁时头上的（ ），我也是生者致死者的一件（ ）。（2）我是大地的女儿，冬天把我（ ），春天把我（ ），夏天把我（ ），秋天催我（ ）。4、小练笔（学习本文写法，仿写一段话）【我的摘录

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