高考语文复习-诗歌的表现手法课件20张

1、古诗鉴赏： 诗歌的表现手法1.了解古诗的表现方式的类型；2.掌握古诗的表现方式鉴赏的答题技巧。教学要点手法说明作用示例赏析对比把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。(李白越中览古)前三句描写昔日的繁荣，最后一句描写今日的冷落凄凉，形成强烈的对比，使读者感受深切，蕴含着诗人深沉的历史思考比兴比，以彼物比此物；兴，先言他物，以引起所咏之辞托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(诗经关雎)既以关雎鸟鸣叫求偶来

2、比喻男子对女子的爱慕追求，又能自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”一、古诗常用的表现手法衬托利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物使所要表现的事物更加突出、形象大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。(苏轼念奴娇赤壁怀古)词人要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，然后才集中描写周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位渲染烘托渲染是指对环境、景物等做多方面的正面描写；烘托是指从侧面着意描写；渲染和烘托都是只说与此有关的其他事物，以达到突出本意的目的创造气氛，突出形象，增强艺术效果风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫登高)行者见罗敷，

3、下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。(陌上桑)杜诗一连出现风、天、猿、渚、沙、鸟六个特定镜头，渲染秋江景物凄清肃杀的特点陌上桑从观看者的动作、神态来烘托罗敷的美，比从正面直接描写其形貌美节省笔墨，且更具有艺术魅力想象在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的形象的思想过程创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。(刘禹锡望洞庭)诗人通过极富想象力的描写，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美借古讽今(借古喻今、借古伤今)借古讽今在咏史诗、怀古诗中是最常见的，借对历史

4、上的人、事的评价来讽喻时事，表达情感，向当权者提出忠告等深沉蕴藉，发人深思折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧赤壁)表面上是借写赤壁之战来怀古，实则是借史事以吐胸中抑郁不平之气手法说明作用示例赏析对写法(对面落笔、一笔两面)指诗人在写人叙事时不从自己的角度着笔，而从对方的角度入手，进行想象揣测，从而收到委婉含蓄的艺术效果这种表达技巧常见于表现亲情的作品中。单方面写思乡念亲，只是一层意思；如果转换角度，写两地的思念，情感的表现将更加细腻动人，耐人寻味不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留！想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚栏杆处

5、，正恁凝愁。(柳永八声甘州)由于思归心切，词人联想到自己的妻子也一定同样盼望自己回家，想象着妻子常常在妆楼上痴痴地凝望远处的归船，多少次误以为丈夫归来了，然而船到近前带来的却是无尽的失望。本是自己望乡怀人，却说“佳人盼望自己回去”；本是自己倚栏凝愁，却说“佳人”不知自己的愁苦示例：1.2018浙江卷阅读下面这首诗，回答问题。送王昌龄李颀漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。 夜来莲花界【注】，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江海行。【注】莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。这首诗与柳永雨霖铃词都运用了点染手法，试赏析本诗

6、的点染手法。二、技巧点拨【分析】第一步：弄清“点染”手法。“点”就是正面点明主旨，“染”就是加以具体、细致的描绘、铺写，使诗歌的形象更丰满，意味更浓郁。一般来说，点的是内在的情感和诗歌主题，渲染的是外在的环境和景物形象。第二步：找出点染的句子。点，“送君多暮情”句点出了伤别之情。结尾“叹息此离别”再次点明别离之情。染，“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽深惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。“悠悠江海行”表达了对朋友孤身远去的不舍。【答题】“送君多暮情”句点出了伤别之情。“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽深惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了

7、离情。结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达了对朋友孤身远去的不舍。2.2019江苏卷阅读下面这首唐诗，完成问题。学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。【分析】第一步：先看清要求，锁定区间，辨别手法。第二步：明确前六句的思想内容，依次从中找出对比点，并分析这些对比表现了精卫怎样的形象特点。首句中的“终年”与“寸诚”，用时间之长与寸心(决心)对比，凸显精卫决心之坚。三、四句的“山石细”与“海波平

8、”，用细石与大海对比，表现了精卫的雄心壮志和坚强的意志。五、六句的“功难见”与“命已轻”，用任务重、功业难成与生命有限对比，表达出精卫不能实现抱负的命运之悲。【答题】“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。【技法点拨】12022广东汕头联考阅读下面这首唐诗，完成问题。客中守岁白居易守岁尊无酒，思乡泪满巾。始知为客苦，不及在家贫。畏老偏惊节，防愁预恶春。故园今夜里，应念未归人。这首古诗运用了多种艺术手法，请任选两种加以简析。三、巩固训练答案：直抒胸臆，作者一开篇就直接表达自己的情感因极度思念家乡，泪水把衣襟都沾湿了。看似平淡，却

9、是平淡处见真情。对比，用在外漂泊的艰辛与家中生活的贫苦进行对比，抒发了对家乡的刻骨思念。想象，最后一联转换抒写角度，不写自己思念家人，而是从家人思念自己的角度来写，不仅表现出一种浓浓的亲情，更强化了作者对家乡的思念之情。解析：本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。回答时，首先要明确手法，然后结合诗句内容进行分析，指出表达效果或情感。从抒情手法的角度看，“思乡泪满巾”是直抒胸臆；从表现手法看，“始知为客苦，不及在家贫”两句构成对比；“故园今夜里，应念未归人”从对方落笔，是想象，是虚写。答题时注意结合诗歌的情感分析艺术手法及其表达效果。2022四川成都双流区棠湖中学月考阅读下面这首宋诗，完成56题

10、。山寺见牡丹刘子翚【注】倦游曾向洛阳城，几见芳菲照眼新。载酒屡穿卿相圃，傍花时值绮罗人。十年客路惊华发，回首中原隔战尘。今日寻芳意萧索，山房数朵弄残春。【注】刘子翚(hu)(11011147)，建州崇安(今属福建)人。2下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是()A首联写出了牡丹花开时的耀眼夺目，“新”突出了诗人在倦游中看到牡丹的新奇惊艳之感。B颔联写牡丹养在公卿家，赏牡丹的也是富家人，“穿”“傍”二字也暗示出诗人对牡丹的喜爱。C颈联表现了诗人年华逝去之愁和难以再回中原之恨，而中原战乱正是诗人漂泊的原因。D尾联的“意萧索”是说诗人暮春到山寺寻牡丹，却只看到几朵残花，因此感到意兴阑珊。答案：D解析：

11、本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项，“诗人暮春到山寺寻牡丹，却只看到几朵残花，因此感到意兴阑珊”错，“意萧索”的原因除了只看到几朵残花外，还有诗人对自己、对牡丹命运的感伤。3这首诗主要运用哪些手法来表现作者情感？请结合诗句简要分析。答案：虚实结合(想象、联想)：前三联回想过去十年由喜到悲的人生经历，尾联实写眼前所见的暮春时节山寺的牡丹，通过虚实结合来表现诗人内心的失落和无奈。对比(反衬)：十年前游历洛阳，在富贵人家见到牡丹时的欣喜，与现在年老漂泊、在山寺见到牡丹时的失落形成对比，突出诗人现在处境的凄凉和内心的伤感。解析：本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。诗歌前三联写的是回忆，属于虚写；尾联写

12、的是今日，属于实写。诗人抚今追昔，内心充满失落与无奈。结合尾联的“意萧索”和“残春”以及前面所写的“芳菲照眼新”“载酒”“傍花”等内容，即可分析出对比手法和失落惆怅的情感。阅读下面这首唐诗，完成78题。淮上喜会梁州故人韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？淮上有秋山。4下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A首联，诗人回忆了与老朋友曾经共饮的美好时光，以及两人之间的深厚情谊。B颔联，诗人借助“浮云”“流水”这两个常见的意象，抒发了阔别十年的感慨。C颈联，点题，写相逢时的欢笑，开怀畅饮，把酒言欢，奠定了全诗的感情基调。D尾联，笔锋一转，以景色作结，写秋色中红树满山，令人留恋。答案：C解析：本题考查赏析古代诗歌的思想内容的能力。C项，“奠定了全诗的感情基调”不准确，情感不只有欢笑，还有老去无为的悲伤。5试赏析本诗中的对比手法。答案：首联，每每出游宴饮必定扶醉而归的欢乐与分别后的黯淡对比，心中不觉黯然，让人生发出岁月不饶人的无限感慨。颔联，“一别”与“十年”形成鲜明的对照，表现一别十年的伤感，让人产生世事沧桑、人生无定、岁月蹉跎之感。颈联，相逢时畅饮的喜悦与两鬓苍苍、青春不再的衰老之态相对照，一喜一悲，一正一反，对比强烈。解析：本题主要考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。本诗首联写诗人昔日在江汉作客期间与故人相逢时的乐事，概括了以前的友