爱生学校的理念

1、爱生学校的理念与规划学习心得通过网上学习，听专家的讲授，对“爱生”的理解更为深刻。同时也了解了我国进行此项目的终旨：把创建“爱生学校”作为一项重点工作，旨在推进项目地区的学校以学生为本，改革教育学的关系，改善学校、社区、家庭的关系，提高学生的学业成绩。对此，我谈谈自己学后的一些体会：首先，从学校的建设方面：在对爱生学校的五个维度理解的基础上，爱生学校的建设需要我们从如下几个方面入手：第一：学校要培养儿童合作和积极学习的态度，培养他们宽容、关心、创造和自尊的品质。学校对男孩和女孩的态度是否一样？他们是否有平等的学习机会？ 学校对来自不同种族、宗教背景和社会关系阶层的孩子的态度是否一样？ 他们是否

2、有平等的学习机会？ 孩子所用的教材是否过时？其内容是否有种族、性别歧视？有没有对孩子进行相互尊重的教育？二：合作性、参与性的学习环境。学校是否有鼓励学生表达自己对学校生活和学习看法的机制？学校是否鼓励学生通过结对子或小组活动的方式完成学习目标和解决问题？是否鼓励学生对所学内容提问，从中发现更多的知识，更好地理解教材？三：没有体罚。有没有制度禁止教师采用体罚？教师是否支持制定一些非攻击性的纪律？四：不允许欺凌弱小。学校有没有什么制度反对欺凌弱小？如果出现了这种情况，教师是否会干预？孩子们是否知道不可以欺侮人？是否知道如果受到欺辱，可以向教师寻求帮助？ 没有生生之间、师生之间适宜行为的引导？五：学

3、校是一个能获得支持和受教育的环境。当孩子遇到困难时，是否有值得信赖、可以帮助他度过难关的人？当孩子情绪不佳，或有特殊需要时，教师的行为是否可以起到支持性行为的示范作用？ 教师们是否鼓励孩子互相关心？教师和学生是否热心的帮助同学？六：教师与学生的现实生活一致。学校的课程是否与教育目标一致，也与儿童的学习需要一致？儿童是否有机会提出一些对社区生活有益的活动方案？七：学校能帮助孩子、家长和教师建立学校和家庭生活间的联系。八：学校不但重视孩子的学业成绩，还重视发展孩子的创造力。如果有孩子不愿意参加学校规定的娱乐活动有没有什么安静之处可以让他独处？是不是每个孩子都有能够培养创造力、不需要考试的学习活动，

4、如音乐、戏剧等？九：学校促进孩子的自尊和自信。在给孩子建设性的学习建议时，是否经常会对他们的学业表现作一些否定性的评价?学校是否努力避免不要对孩子的学业成绩作公开排序？需要进行小组活动时，教师是否会采取一些分组策略，帮助孩子们分组，以避免某些孩子不被任何小组接受？其次，从教师方面讲：爱生，首先要尊重学生 学生是教师职业道德的最基本要求，是教师热爱学生的本质体现。一个有威望的教师，他必然是尊重学生的，无数教育实践证明，无论是优秀生或是潜能生，都需要尊重的。著名教育家苏霍姆林斯基提出让每个学生感到大写“人”的存在，都能抬起头来走路。他说过：“教育技巧的全部决窍就在于抓住这种上进心”。“如果不去加强

5、和并发展儿童个人的自尊心，就不能形成他们道德面貌”。学生虽小，但他们的人格也需要尊重，自尊心也需要承认。教师尊重了他们，让他们身上积极美好的东西得以发扬，就能够使他们更好地体会到教师对他们的爱，更加容易接受教师的教育，并能够自觉地克服自身的缺点。这方面的例子在霞峰中学吴仕荣老师的报告中有了充分的体现。爱生，要建立起新型的师生关系 校中的人际关系很多，但主要是师生关系。新型的师生关系应该是民主的、平等的、亲密无间的，而要建立这种关系，爱生是基础，教学要从多角度给学生施爱。“教师要蹲下来看孩子”，既做学生的老师，又做学生的朋友，应当耐心地教育学生，和蔼可亲地善待学生，理解学生，宽容学生。当学生做了

6、错事以后，教师要调查清楚事实真像，与学生共同分析出错原因，不要不分青红皂白地批评，应当通过谈心，正面说服引导，让学生从思想上认识到老师是善意的。 生，还得了解学生 师爱学生，必须先了解学生。了解什么呢？除了了解学生的学习、身体、家庭等基本情况以外，更要了解学生非智力因素等方面的特征，如兴趣、爱好、情感倾向、道德意志等等，只有全面了解学生，才能因材施教，才能把学生培养成不同规格，不同层次的人才。教师了解学生是做好教育工作的起点，了解了学生，教育工作才能有的放矢，才能克服教育的盲目性，增强自觉性。例如，在对学生进行品德教育时，要做到“一把钥匙开一把锁”，要有针对性，就要先摸清学生的思想底数，否则就会变成空洞的说教，无效果。还有备课，除了备知识、备方法，更重要的是备学生。只要我们关心了解了学生，教育教学就能收到事半功倍的效果。 然，爱学生的内容还很多，例如严格要求学生，科学诱