滥竽充数的教学设计

1、滥竽充数教学设计一、教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学生能正确理解滥竽充数这则寓言故事的内容。 3.学生懂得滥竽充数的寓意，使学生明白，没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。二、 教学重难点: 读懂故事,理解寓意。三、教学准备 课件四、教学过程：一、 动画引入，揭示课题1、师：课前，老师先请大家一起来欣赏一段动画片，看完后请你有简单的话来说说这个故事的主要内容。（播放动画片滥竽充数）2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言滥竽充数。让我们一起来读读这个成语。（板书：滥竽充数）3、师：课前老师布置大家预习，不懂的查字典，结合刚才我们看的动画片，说说你理解了这个成语中的哪

2、几个字？哪些字在理解上有难点？竽：簧管乐器。充数：凑数。师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。（滥：与真实不符，引申为蒙混。）师：你能连起来说说整个词语的意思吗？二、 围绕问题，自学课文1、接下来，请同学们快速的默读课文，分小组完成老师的提出的表格问题。 听竽者 南郭先生的结局2、学生反馈3、为什么南郭先生会出现这样两种不同的结果，分小组继续完成老师的表格问题，并从文中找到相关的语句。 听竽者 喜欢 南郭先生的做法 南郭先生的结局4、学生反馈（1）请你先用自己的话说说南郭先生之所以能够滥竽充数的原因，再读读文中有关的句子说明理由。A、齐宣王爱讲排场。什么是讲排场，怎样做才算是讲排场？句子：

3、战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有300人。他常常叫这300人一起吹竽给他听。 学生齐读。（2）、南郭先生之所以能得很高的待遇，还有一个原因是： 南郭先生善于装腔作势。（课件）出示句子：每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。 全班齐读这句话，说说什么是“装腔作势”， 从句中哪些地方可以看出他在装腔作势？学生反馈，师：请同桌之间学着南郭先生的样子互相做做这个动作，然后再读给同桌听一听。 师：谁愿意上来扮演南郭先生，做做装腔作势的样子，大家给他们配上朗读。师：正是因为南郭先生懂得装腔作势，所以，（课件出示：他混过了一次又一次，都没有被发觉。

4、） 说说“混”在这里表达的什么意思，从“混”中你体会到什么？（说明他装腔作势非常象，才能蒙混过关的。南郭先生就是这装腔作势，滥竽充数，蒙混过关的。）（请你读读，我们一起来试试。）（课件）出示句子：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势混在队里充数。他混过了一次又一次，没有出过毛病。师：请你读读这个句子，说说这两个句子之间是什么关系？你能用恰当的关联词将它联起来吗？（“因为所以”、“之所以是因为”） 师：再读这个句子，你认为在读的时候哪些地方还要加强语气？师，面对齐宣王的儿子齐涽王，南郭先生的结局是什么？ （课件出示：南郭先生听到这个消息，急忙偷偷地逃跑了。）师：南郭先生逃跑的原因是什么？（

5、课件出示：齐涽王的爱好与齐宣王不同，不喜欢听大家一起吹竽，他叫吹竽的人一个一个地吹给他听。） 你从南郭先生逃跑的原因中知道了什么？ 假如你是南郭先生，当你逃跑后你会想些什么？做些什么呢？三、深入文章，理解寓意1、 师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，滥竽充数这则寓言也不例外。今天，老师想请同学们根据我们之前一起学习讨论的问题中，你体会这则寓言给我们的启示，到底是什么？学生讨论，反馈。通过学生的总结，揭示寓意：做人要有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理。最后，一起再读读这篇寓言故事。四、联系实际，深化寓意师：只要我们留心观察，你不难发现在我们身边也有许多“滥竽充数”的事情