郑梅《鸟的天堂》

1、小学语文阅读教学设计方案课题：鸟的天堂石洞中心学校 郑梅一、概述 鸟的天堂是我国著名作家巴金先生的一篇散文佳作。文章动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻。动静结合，情景交融是本文的最大特色。文章的第一部分以写静态为主，重点描绘了大榕树树大，干多，枝繁，叶茂的特点；第二部分则以写动态为主，展现了一幅百鸟齐鸣、万鸟纷飞的热闹画面。 二、教学目标分析根据新课程的三维目标要求，确立以下目标：知识与能力： 1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景。 2、理解重点词句，体会作者的思想感情。 3、有感情地朗读课文。 4、体会静态和动态的描写方法。过程与方法：1、课题导入：整体感知，

2、导入文章内容，教师为学生设疑，激发学习兴趣。 2、目标学习：教师为主导，学生为主体，结合课文相关资料，围绕疑问展开自主学习，培养学生的主体意识。 3、品味文本：让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字，品位语言，体会作者的表达方法和思想感情。 4、拓展训练：在充分理解课文的基础上，让学生通过为“鸟的天堂”做一个旅游广告的形式，让学生不但更深入理解文本，更超越文本回归生活。 情感态度价值观： 体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶三、学习者特征分析：通过日常的学习和交流，我感觉学生们个性活泼、开朗，知识掌握能力较好，思维活跃，学习积极性高并敢于表达，且

3、阅读能力与表达能力较强。同学之间团结友爱、互相帮助。大部分学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习。让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣的培养和个别后进生的指导。四、教学重难点分析：边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者赞美、热爱大自然的思想感情。五、课前准备：1、学生课前查阅、收集有关“鸟的天堂”的资料。 2、多媒体课件。六、教学过程设计：一:质疑激趣，引入课题板书：天堂师：在你心中，天堂是一个是么地方？板书：鸟的师:什么样的地方称得上是鸟的天堂？简介鸟的天堂：在广东省新会县的天马

4、河上，有一个小岛，师：请读课题：鸟的天堂二、整体感知全文。师：让我们一同去鸟的天堂看看吧，请看大屏幕。（点击课件：配音朗读课文）听了朗读，留在你心中印象最深的是什么？师：这儿的确是一个很美丽的地方。1、学习生字词。师：学习课文，我么要做的第一件事是学习生字。请看大屏幕。（点击课件：课件出示要读的生字。）师：你会读吗？师：试一试吧。（自由读）师：谁来读给大家听。(指名读)师：请大家一起读。师：课文中有这样一些字要求会读会写。（点击课件出示会写的字）师：先读一读。（齐读）师：在这些字中，有两个字写起来稍难一些，“缝”、“耀”师：这两个字都是左右结构，要写的左窄右宽，师分别示范。（边讲解边示范）师：

5、同学们练习写一写。师：我们来欣赏大家写的字。（用展示台展示，师表扬指导。）三、品读感悟。1、了解课文大意。师：我们回到课文中来，请默读课文，看你能按下面的要求说话吗？作者_次来到鸟的天堂，第一次看到_ ，第二次看到了什么_ ，（自由练说，指名说，全班说）师：自己练一练吧师：谁来说给大家听一听。（师要指导学生说好）师：自己在练说一遍吧。2、品读“树”的部分师：作者第一次来到鸟的天堂，看到的是一棵茂盛的大榕树，课文中有四五自然段写这棵树，师：请自由练习读一读，试着把它读准确，读流利。师：谁来展示读师：同学们再练一练吧！师：请同桌的两个同学你读我听，我读你听，互相指导。（2）指导理解师：这是一棵神奇

6、的树，请看大屏幕：（屏幕上出示树、树旁边的一句话：我知道枝干的数目不计其数的原因了。）师：点击图上讲：枝上又生根）再点击，出示儿歌。师：齐读儿歌，试着背下来3、感知榕树之大师：这是一棵特别大的榕树，这儿有一段文字对它做了介绍。师读文字。（二）品读鸟的部分1、师：作者第二次来到鸟的天堂，才见到鸟，这是一番怎样的景象呢？默读课文，12、13自然段师：你能用静寂、热闹、到处、应接不暇，把你想象的情景说一说吗？师：试着练一练吧。师：请说给同学听听。师：谁来说给大家听？师：自己在练说一遍吧2、请看大屏幕 我们一同走进鸟的天堂，课件出示：白鸟翻飞的景象师：此时，你想说什么？师：作者游览了鸟的天堂，由衷的感

7、叹道：这鸟的天堂的确是鸟的天堂啊师：第一个“鸟的天堂”指什么？（师讲为什么加引号）师: 第二个鸟的天堂指什么？四、小结全文。找一段文字介绍这儿的人们保护自然的介绍师：亲爱的同学们,这里不仅有树的奇美,有鸟的欢乐之美,更有人与自然、与动物的和谐之美,所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力,共同企盼这样的鸟的天堂、人间天堂多一些,再多一些吧!拓展延伸、激情写作 作业：如果你是鸟的天堂里的一只小鸟，你会怎样向别人介绍你的家园呢？以榕树上一只小鸟的身份写一篇导游词。（利用课件播放背景音乐） 板书设计： 鸟的天堂树：大、茂盛、勃勃生机 鸟：多、自由、快乐 教学反思：鸟的天堂这篇文章语言朴实而优美，层次清晰，感情强烈。我抓住作者两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象而有感而发的不同感慨组织教学。朗读、思考、想象、感悟形成教学主线，充分发挥了学生学习的主动性，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性。学习中借鉴多