新课程教学中如何体现学生的主体作用

1、PAGE PAGE 3新课程教学中如何体现学生的主体作用都安县板岭中学 唐海勇内容摘要：新课程改革提出：“以学生为主体，教师为主导”的体育教学过程。体育与健康课程中始终把学生主动、全面的发展放在中心地位，并充分发挥教师在教学活动中的主导作用，引导学生充分发挥自己的学习积极性和学习潜能，以提高学生的体育学习能力。本文结合新课程标准的要求并总结自己课改实践的体会，阐述新课程教学中如何才能更好的体现学生在教学中的主体作用，明确教师的主导作用，为体育教师在新课程改革中更好的体现课程标准的理念提供参考。关键词：新课程、学生、体育教学、主体性新课程教学中注重了学生的主体作用和个性发展，让学生成为课堂的主人

2、，体现学生的主体地位，做到人人参与活动，人人健康发展。而所谓学生参与，即学生在教师指导下积极参与教育教学活动，实现学生主体建构与发展的过程。在课堂教学中，学生参与就是使学生真正成为课堂的主人，成为教学活动自觉的、积极的参与者，成为知识的主动探索者与发现者，成为自己主体建构与发展的主宰者，并在每次参与过程中实现其自主性、主动性与创造性的发展。学生参与是学习主体建构与发展的一种机制。做为教师，要实现学生的真正参与，必须认真研究学生的参与过程，抓住其实质，充分发挥其主导作用。一、对学生主体地位的认识学生的主体性，是指在体育教学活动中，作为学习主体的学生在教师的教授、指导和引导下所表现出的积极态度和有

3、独立性的、有创造性的学习行为。学生学习的主体性不是天然具有的，而是靠人通过自觉能动活动而获得的。人的主体性是个性的核心。人的主体性越明显，他就越清晰地知道自己在做什么，知道为什么而做和该怎样去做。 二、学生学习内容的自主选择 学生在体育学习过程中，主动参与教学内容选择是当代教学思想所提倡的，学生选择教学内容是学生自主性中最活跃的因素。我们应给学生创造自由选择的权利，让学生对于“怎么学”享有发言权；可以让学生根据自己的能力选择学习方式，让学生纷纷提出自己的见解，促使课堂上的气氛活跃而热烈。比如我们在围绕主教材的前提下，让学生自己选择辅助教材，并组织上课内容，教师只参与其间的活动，这样十分有益于激

4、发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位，从而促进体育课堂的深化改革。当然，学生选择体育教学内容是在体育课程范围与体育教师根据社会和教育目标所做的初步筛选后进行的。但是学生在一定的程度上对教学内容的选择有助于他们学习目标的明确，也是通过学生的“我想要学”动机来调动他们学习积极性。因此，让学生在教学目标的框架内参与一部分教学内容自主选择，是学生主体性发挥的需要。而体育教师让学生自主选择时，首先要明确体育“为什么教”，要充分理解社会对体育教育的要求和期待，让学生“懂得什么”、“学会些什么”、“体验到什么”、“形成些什么”的最终教学目的。还要将体育教学目标转化成学生学习的目标，即“我要懂得什么”、“我想

5、学会些什么”、“我想体验到什么”、“我想形成些什么”等。只有这样教师才有了“将学生导向教学目标”的可能性。才能更好的发挥学生在学习中的主体作用。三、给学生创造自由展示的课堂时空课堂上，要使学生成为学习的主人，在教学中应当给学生一定的自主权，给学生创造必要的自主学习的时间和空间。在强调教师主导作用的同时，必须重视学生的主体作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，真正的做到一切都是为了学生更好的发展。要运用多种形式激发学生参与活动，一方面抓好课堂的个体学习，让他们自己去想想、说说、练练；另一方面抓好小组讨论，人人又说又练，在和谐的民主参与中，做到让所有的学生充分地活动起来，享受探求知识的乐趣。为学

6、生终身体育奠定坚实的基础。四、给学生自由提问的主动权在我们的体育教学中，通常是教师不断地讲解示范、提问、解析，而学生则是极少有机会问教师的。教师的提问固然能诱发学生的思考，但学生的学习总是比较被动。在体育教学中，我们可以通过教会学生不断地提问来提高学生主动学习的意识，把提问的主动权交给学生，使他们在课堂上不只是听者、答者，而是自主学习的学习者。为了激励学生提问，在课堂教学中教师要以“普通一兵”的身份出现在学生面前，发表意见同学生商量，体现出教师以“学生为主体”的强烈意识。面对学生的提问不是压制学生，不让他们提出异议”，而是及时抓住它、珍惜它、应用它，学生提出有创见的问题，就及时鼓励、肯定，使之

7、爆发出智慧的火花，促使学生养成深思善问的好习惯。五、教师在课中的主导作用教师的主导作用是实现学生主动参与的保证，是学生学习体系的引导者。并从“讲师”的角色转变为“导师”的角色，做到课堂中“导”教学目标、“导”学习方法、“导”师生情感、“导”个性发展。从示范、讲解、传授转变为辅助、指导、参与等教学过程，使教师的主导作用能得以更好的体现，为学生更好地掌握知识技能服务，把学生作为学习的主体，让学生在课堂教学中动起来，达到认知参与、情感参与、运动参与，让每个学生都感觉到“动一动、我快乐、我健康、我收获”的运动乐趣。总之，在新课程体育教学中，教师应充分的贯彻以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，不断优化自己的教学结构和教学思路，将体育教学目标转化成为学生的学习目标，让学生“懂得什么”、“学会些什么”、“体验到什么”、“形成些什么”的最终教学目的。只有这样才能更好的发挥学生在学习中的主体作用。让学生在课堂中感觉到“动一动、我快乐、我健康、我收获”的运动乐趣。参考文献 【1】毛振明著 体育教学科学化探索北京：高等教育出版社1999.6； 【2】袁端堂 对“自主学习”教