一年级上册美术教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 一年级上册美术教学反思 一年级上册美术教学反思 作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我为大家整理的一年级上册美术教学反思，欢迎大家共享。 一年级上册美术教学反思1 对于这个一年级的教材，我已经是其次回教了。由于前年刚刚教过，所以我经常会拿前年的教学和这次的比较。作为其次次任教，在处理教材的时候，会多一些自己的思考。记得前年教这个的时候，觉得让孩子自己动手去做对比难，我就干脆自己示范做了一个，结果学生的作品千篇一律。 我们的美术课需要激发孩子的想象力，不是让孩子照搬照抄。于

2、是，这个学期的这个节，我就改变了教学。首先让孩子自己去想，能想出几种卷的方法，我自己总结出三种重点的卷法，圆柱形、圆锥形、螺旋形。然后让学生去想不同的卷法分别像什么，可以做哪些动物？然后通过图片欣赏，开启学生的思维，原来只要在上面加上动物的眼睛、以及动物自己特有的一些特征，在加上手和脚，一个栩栩如生的卷纸动物就完成了。 之后我再播放一些真实的动物，让学生观测这些的身体应当用哪种卷法对比好，然后再出示用这些图形概括的图片，形象而生动，降低了学生自己创作的难度。在学生整个制作的过程中，卷纸不难，难在如何将纸贴平整？于是这三种卷法我都做了示范。 本次教学我根本没有示范制作一个完整的卷纸动物，而是让学

3、生学会卷纸的基础上，自己去观测去发现去想象，然后进行创作，结果学生的作业比上次的作业精彩多了，各种造型都有，像孔雀、蝴蝶、小猪、兔子、蜻蜓等等。 我们作为教师有时候真是低估了孩子的能力，总是怕孩子完成不好，不敢放手。其实只要我们了解了孩子的学习难点，解决了之后，然后给学生一些空间和时间，孩子会还你无限精彩。 一年级上册美术教学反思2 巧妙的撕纸添画一课是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习内容。撕纸与添画，既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为奇妙而有效的综合能力的训练。本课设置的撕纸是添画的基础，撕纸本身就是一种造型，它为添画提供了一个可让学生思维自由发散的基本

4、形，使学生在添画联系时就大大加强了自信心，又能满足学生追求完美的心理。课件中出示了多幅优秀的学生作业，对撕纸与添画行为提供了多样性的范式，同时对撕纸添画的步骤过程用图片进行撕、贴、画的提醒，指导性对比强。 但是在课堂上，我关注得更多的是自己的教学内容，而没有关注到学生，忽略了学生在教学活动中的主体地位。在课堂上，学生就是学习的主体，要让我的学生更主动的参与到“学之中，而不是老师在唱独角戏。老师讲的太多，没有留给学生太多想象的空间，导致课堂中学生的思维不够开阔，而一年级的孩子，想象力应当是十分丰富的。特别是在讲到转动不同角度观测联想这一部分时，本来完全可以由学生来进行总结、归纳的，但是我没有很好

5、地挖掘出学生的潜力，当有一个学生发现这个方法时，我就对其进行了总结、补充，导致整个班大部分学生的思维还没有开启。在讲到周边、中间添画一部分时，可能是自己有点小紧张，语言应当更加简单明白，让学生更加简单发现规律和方法。这两个部分也是本堂课的重点部分，我应当讲得更加细，更加深入一些的，但是由于我课堂语言罗嗦，不能一下抓住重点，教学语言的组织也太过平淡，即使课堂的变魔术和学生参与的游戏导入学生十分感兴趣，整个课堂气氛也十分活跃，但是由于以上毛病，导致整堂课也是平平淡淡，没有什么亮点。 这些毛病也是我在日常教学中急需解决的大问题。在以后的工作中我要自己多反思，多请阅历丰富的老师来听自己的课、给自己提看

6、法，同时自己多主动向组内老师学习，从而提高自己的教学水平，达到有效教学的目的。 一年级上册美术教学反思3 懂得儿童心理，恰当运用儿童化语言，有利于引导学生对美术知识的感知，使教学目标更优化达成。 我在教学请跟我来这一课时，有一个环节是让学生撕纸造型，好多学生怕撕不好而不敢撕，我给他们示范了撕纸方法后还是有部分学生仍旧不敢动手，于是我有意说“撕纸就像看动画片一样简单，不敢撕纸就好像不会看动画片一样，是很没面子的事。孩子们听后开始尝试撕纸。“每个人的面前都有三张纸片等着被你撕坏呢，所以大胆撕吧，不然纸片们会失望的。听到这样的话语，孩子们完全放开了。 也有时教学语言的使用需要跟随儿童的认知。在指导绘

7、画环节，我刚把演示图片开启，孩子们就大叫“呀！魔鬼！魔鬼！其实那只是一个被夸诞了手臂的人而已。我说：“那不是魔鬼，是画的一个人。，孩子们还是坚持说“魔鬼！魔鬼！ 而且相互之间由于这个“魔鬼的刺激感到兴奋。这个时候假如我拿出老师的威严来把这片叫声硬压下去，表面是会宁静下来，而孩子们内心里还会由于这个“魔鬼波动不已，不利于下面关于绘画装饰特点的探讨，所以我接着孩子们的话继续：“你们认为这个魔鬼将要动起来的会是哪里呢？孩子们异口同声“胳膊！“魔鬼的胳膊和我们平日画人时的胳膊有什么不一样？“胳膊画的更长了，一直画到了纸的边那里。“是的，这就是夸诞的方法！我们在绘画装饰的时候就要把动起来的部分画得更夸诞

8、，这样可以使动的效果更明显。这样顺水开渠，使教学顺利延伸开。 一年级上册美术教学反思4 彩点连彩线一课属造型表现课，“点和“线的概念虽然很简单，但对于一年级的小学生来讲是很抽象的，一年级的学生基本没有点和线的概念。要让学生对点和线有直观的认识，又要让点线组合成为一幅作品，其实并不是很简单。我们务必要费点心思。 1、音乐导入，让学生听音乐，把自己的感受画出来。提醒学生用点和线来表现。教师从学生作品引出点和线的概念。 2、接着回忆在生活中，你能找到那些点？教学生观测生活。 3、用点点出自己认识的图形，好多点排列就能形成线的感觉。 4、用接力的方法画画。把学生分成四大组，每一组前三排同学画点，接着往

9、后三排同学画线，可以用各种工具在纸上涂涂画画，要求要画出不同大小、不同粗细、不同颜色、不同外形的点和线，画完后传给下一排的同学直到老师喊停为止。看那个小组画的快，画的与众不同。请同学们感受一下线条描绘了一个什么形象，他的心情怎样？感受点和线的魅力。 5、利用课件展示，展示人物的起伏等点和线的感觉。在课堂上利用多媒体资源将课堂和日常生活紧凑的联系起来，使课堂充满生活气息。 一年级上册美术教学反思5 兴趣是孩子们学习美术的第一良师，且游戏是儿童的天性，因此，它是培养学生兴趣的灵丹妙药。一上课我说今天学我在空中飞，当我说完，全班学生几乎都用诧异的语气大声地喊到：“老师！我们怎么能飞呀！我笑了，就在他

10、们十分质疑的时候，我马上挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图片，让学生看图想问题。再挂出两幅完整的太空科幻作品，介绍了一些简单的太空知识和人类摸索太空奥秘的活动之后，学生们的兴趣马上高涨了起来。 “老师我坐着飞机能飞行在蓝天上；老师我要当飞机设计师，设计出世界上最美的飞机带着你和同学们飞到天上去；将来我要开飞机带妈妈到别的星球去玩，孩子们天真的童言让我心潮澎湃，看！理想就这样轻而易举的形成了。由于人类与生俱来就有追求美好事物和美好生活的愿望，当现实的存在满足不了愿望的需要时，往往就有了空想，孩子的空想更是神气而宝贵，在很大程度上是这些丰富的空想，为今天的丰富物质文明打下了基础。譬如孙悟空的腾云驾雾，

11、一个筋斗十万八千里；嫦娥奔月的空想与今日登月的成功和太空站的建成等，他们之间一面是今天的现实，一面是昨日的空想，但他们之间的关系却给人一种因果关系的感觉。孩子们的话提醒了我，这不是我这节课的教学目的和我想要知道的吗？孩子们用他们独特的表达方式告诉了我。 老师在孩子的生命中，充当的角色不是去扼杀孩子的想像力，而是给他们自由想像的空间。当孩子根据童话或传闻中的故事情节，去扮演飞天骑士或英雄，或者模仿小鸟飞行，我们千万不要去阻止或嘲讽他们，由于这正是孩子想像力的表现 在小学低年级的课堂上，我认为，学生的成功和开心， 那就是老师的开心源泉。正所谓“同在蓝天下，乐在新教材，让我们继续携手共进，在新教材实

12、施的过程中不断地提高自我，超越自我，共享新教材给我们带来的无限开心，我相信只要不断的认真去体验、去摸索，就会发现里面更多的奥秘。 一年级上册美术教学反思6 教学目标： 1、学习用各种不同颜色、不同外形的树叶，通过拼、摆、剪、贴组合成好玩儿的图画。 2、培养学生对自然美的感悟能力，对事物的想象能力。 3、培养学生树立良好的环境保护意识。 教学重难点 教学重点：如何引导学生拼贴出一幅好玩儿的画。 教学难点：如何启发学生的想象思维。 教学准备 教师：课件、图片资料、各种树叶、范画、胶水、剪刀、白纸等。学生：各种树叶、胶水、剪刀、白纸等。 教学过程 一、导入 师：同学们，现在是什么季节啊 ？ 生：春天

13、。 师：春天来了，我们周边有什么不同？ 生：万物清醒的季节，小动物们都醒来了，小朋友们也换下了厚厚的冬衣，树 上也长出新芽了，嫩嫩的叶子把小树装扮得更美丽了。 师：春天，树上的树叶千姿百态，嫩绿嫩绿的。今天，老师带来了一张画，这画有点特别，你们看看这是一幅什么画？ 生：用叶子做的画。 师：对，是树叶做成的，大家细心观测，看看当中画了些什么？ 生：有金鱼，小鸟，萝卜 师：那你们想不想都做一张这样的画？今天我们就来尝试一下树叶拼贴。 板书：贴树叶 二、学习新课 1、学生把课前收集的树叶拿出来，并让学生观测树叶，鉴别树叶片的形态，大小。 师：看看你们都收集的哪些树叶，收集的树叶都是些什么样子的？ 生

14、：我的叶子都是长长的。 生：我收集的叶子很大，是梧桐树的叶子。 生：我的是柳树叶，很修长。 师：大家都收集了好多不同的叶子，老师这里也有一些，看看你们手上的叶子有没有和我一样的 （课件） 师：那老师现在要大家观测一下自己带来的树叶，看看他们长得什么样子？ 生观测，得出结果 生：叶子的中间有一条直的线。 师：这线叫叶茎。 生：叶子的正面和反面颜色不同。 师：这是叶的两个面。 生：我的叶子上还有细修长长的小线。 师：那是叶脉。还有什么不同的地方 生：叶子的外围有像锯齿状的东西。 师：大家说的真好，说明同学们都观测得十分细心、认真，今天，我们知道了树叶是由叶茎、叶面、叶脉等组成的。 、让学生欣赏老师

15、的作品，说说你发现了什么？老师用了什么方法？ 师：假如能直接拼的就直接拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用胶去粘贴而成，假如再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。 板书：拼、剪、贴、撕 a。用拼的方法来组合，b。用剪的方法来构图，c。用贴的方法来构思，d。用撕的方法来表现。 2，让同学们大胆想象这些树叶象什么 师：春天的季节，树叶繁茂，花儿齐放，你们看把蝴蝶都吸引过来了，（ 点课件），一只好大好美丽的蝴蝶啊！可是老师有困难了，你们愿不乐意帮我呢？你们能不能把它用树叶拼成呢？ 生动手拼 、欣赏范画 师：同学要细心观测，除了我们用简单的拼贴剪撕的方法，还有没有添加其它的方法呢？ 、发挥自己的想象力

16、，可以使得我们在之后的树叶贴画中的制作效果显得更有创意。现在我们就开始动手做吧。 三、作业要求： 每人拼贴一张好玩儿的画。师巡回指导并把一些学生做的好的有创意的画展示给大家看。 四、作业讲评： 把学生制作的对比有特点的作业贴在黑板上，让同学观看，评赏，并给画起一个名字。如三条鱼，动物园，蝶儿飞 五、小结本课： 师：今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要多观测收集各种好玩儿的叶子，利用课余时间，制作成更有创意的画，来装扮我们的教室，好吗 下课 反思： 本节课是新赣版美术教材一年级下学期的第十二课。本课的活动要求是利用各种树叶制作出各种富于想象的画。在学生活动时都十分活跃，想法都与众不同，也

17、都能发挥创意制作出有特点的树叶拼贴画来。但这节课也有不足的地方，在最初的让学生观测树叶时，只是让学生观测形状并展示树叶，假如在这时我再 提问：假如老师要做一只蝴蝶的话，想请小朋友们帮帮忙，看看应当可以用到哪些树叶呢 这样学生就会从自己收集的树叶中去找到适合的，帮助我完成。通过学生自主找到，发现，帮助老师完成最好的作品，让老师与学生相互交流，相互帮助，使课堂教学更加融洽；在制作贴画时，还可以多出示些树叶画，欣赏不同的表现类型，可以让学生开拓视野，多收集各种信息，让自己的作品更加有新意。由于学生是一年级的小朋友，注意力集中的时间不长，在上课时就有些学生的注意力不集中，看到了树叶后就自己先做起来，没

18、有听老师讲课，希望在以后的教学中，能够解决。 贴树叶教学反思 一、激发学生认真观测。 一年级是初始阶段，他们对大自然充满了好奇与空想，在美术教学中，我抓住孩子这一特点，运用鼓舞性的课堂语言激发他们认真观测周边的事物，擅长发现美，逐步形成习惯。我在贴树叶这堂课里，设计了一些鼓舞性、启发性的课堂语言，用以激发学生的观测和学习兴趣。 二、建立联系化解难点。 一年级的学生表现能力较差，让他们创作出生动的树叶粘贴画有一定的难度。为突破难点，我设计的问题是：认真观测树叶的外形。想想你喜欢的小动物的头、身子、四肢、尾巴等各像什么外形？让他们在脑海里对树叶和小动物的外形建立联系，然后，让他们再进行创作，就觉得

19、简单了。 三、多元化评价激发兴趣。 在课堂教学中，我使用多种评价方式激发学生的学习兴趣。在展示学生作品评价总结这一环节，我使用了自评、互评、师评等评价方式。 四、渗透德育教育。 新课标强调“德育为先，美术教学在进行美育教育的同时，要渗透德育教育。在结果一个教学环节，我设计了这样一个问题： 老师想美化一下教室后墙的学习园地，你们乐意帮忙吗？请课下制作一幅更加精致的树叶粘贴画。注意：我们要做保护环境的小卫士，不要摘树叶和花。这一教学设计渗透了环保意识。 一年级上册美术教学反思7 早餐是人一天中最重要的一餐营养的早餐，能给学生提供足够的能量，使他们精力充足，健康成长。本节课的学习方式属于设计应用学习

20、领域，学生活动是通过引导学生回忆自己吃的早餐是什么？然后请同学们欣赏一些早餐的图片，通过引导学生观测辨识早餐食物的特征。并且把它们设计出来。本节课通过这样的活动，帮学生养成好好吃早餐的，生活习惯，帮助他们建立，亲近生活，热爱生活的美好情感，本科的学习内容对比贴近学生的生活，也简单激发学生的学习兴趣。所以我在设计教学思路时，以早餐为切入点，在学生自主探究的学习基础上，我引导学生，去回忆。帮助孩子们分辩哪些是了解不同的早餐，它的类别，形状颜色，还有他们对我们人体的作用是什么？通过交流同学们知道啦，哪些是营养的早餐吃哪些食物对我们的生长有帮助。接下来我请同学们观看课件里面的早餐食物。请同学们猜一猜，

21、这些都是什么？同学们，经过对不同食物的形状，进行比较。发现啦，不同食物的，典型特征。玉米的颗粒是怎样排列的，是什么外形的？什么颜色的？通过对这些细节的观测，加深同学们对食物的记忆。 在教学中，我引导学生注意绘画时线条的流畅性，请同学们放松的大胆的，尽量的画出实物的完整的形状，和合理的涂色，更有利于识别食物的特征。通过这样的练习。帮助学生开动脑筋。自主的发现问题，解决问题。代表达方式上，我请同学们，用不同的方式去表现，有的可以选择用彩笔绘画，有的，可以用彩泥塑造。学生们选择，自己喜欢的表现形式。有助于孩子们的发散思维。当然本科还有好多的不足。好多孩子，对实物细节的表现不够。希望，下次，能够引导学

22、生，更细致的观测。 一年级上册美术教学反思8 一、教材简析： 树叶是一首儿童诗，全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子“小虫拿它当被子“鱼儿拿它当花伞“小鸟拿当风筝从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟都十分喜欢树叶，树叶给它们带来了温温和快乐，同时也反映了树叶与大家亲近、协和的关系。结果一句，树叶说：“大家都喜欢我，我真愉快。这是树叶发自内心的感慨，由于大家都喜欢树叶，因而它感到十分的高兴和兴奋。本诗多处运用拟人的写法，浅显易懂，琅琅上口，进而抒发对大自然爱好之情。 二、教学目标： 1、知识目标：认识8个生字。 2、能力目标：自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、情感目

23、标：培养学生想象能力和热爱大自然的情感。 三、教学重、难点： 重点：认读生字，朗读、背诵课文，了解课文内容。 难点：感情朗读课文，理解诗的主题思想。 四、教学准备： 课件，生字、词语卡片。 五、教学过程： 课前游戏： 1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢） 2、说说你喜欢什么小动物？（让学生自由说） 3、你能模仿它的动作、声音吗？（生演） 4、想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演） （一）导入新课。 师：可爱的小动物们，准备上课吧！ 1、孩子们，看看这幅漂亮的图，你有什么想说的吗？ 2、这些美丽的树叶，都是小动物们的好朋友，它们往往在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读树叶这首童话

24、诗，你会明白的。 3、板书课题，让学生齐读课题。 （二）、初读课文，合作识字。 1、请同学们用自身喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字就请借助拼音多读几遍。一边读一边圈出生字和划出词语。 2、小组合作学习，每人做小老师教大家认读，协助同伴解决学习上的困难。 师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？ 3、检查识字状况（课件、开火车等多种形式认读）。 4、大家认识了那么多的字婴幼儿，谁认识“词语花篮里的词婴幼儿？（指名认读） 5、除此之外，你还喜欢哪些词语？（让学生自由回复，自主积累。） 6、游戏稳定摘树叶。字婴幼儿和词婴幼儿都躲到叶片下面

25、去了，谁能摘下自身喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来，树叶就归谁。 7、书写指导长兴虫当写字步骤：（1）看，看生字在田字格占什么位置，（2）书，书写练习，（3）评 ，学生练习进行互评。 （三）再读课文。 1、师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文，边读边考虑下面几个问题： 1）文中的“它、“大家、“我各指的是谁？ （2）大家把树叶当作什么？ （3）“我为什么真愉快？ （出示问题课件） 2、小组探讨：按老师提出的问题，把想法告诉小组里的同学，看看谁的想法好 3、检查自学状况。 4、小结：同学们，你们方才读得很认真，探讨得很强烈，回复的问题很好。

26、 树叶多美啊带给小动物们开心的生活。我们应当怎么做呢？（各抒己见）大家说我们从小就知道热爱大自然，维护大自然，那以后大自然就会越来越美。 树叶教学反思 一， 游戏学习，激起学生学习兴趣 低年级孩子对游戏十分感兴趣，用游戏开始，使他们保持高涨的情绪。 在“摘树叶的游戏中，激发学习兴趣，有效地培养了学生合作意识，积极参与、认真观测的精神。 二、以学定教，重视评价。 找准学习的起点，以学定教，是表达学生主体的前提。新课堂召唤放开学生的手和脑，让他们充分展示自我，学生自己已经会学的，老师不要包办代替。例如：学生学生字，尊重学生已有的学习积累，对于一些学生自己能通过一些辅助，自己就能解决的生字，老师可以

27、大胆放手让学生自己学，老师通过一些手段检验即可。 2、重视评价。师的评价，往往老师正确，客观的评价对学生的学习欲望，激活教学气氛，激发学生参与教学的积极性。生与生的评价，往往低年级的孩子注意力简单转移，这就更需培养孩子注意倾听，并能对同伴的观点做出及时的评价。例如：在读课文时让学生同桌的孩子相互读、说，并能评一评同学哪里读得好，哪里读得还不够。这样学生就要在听的基础上评价，让学生主动参与在学习的每一个环节中来。 三、创设情境，拓展延伸。 1、创设情境。要让学生在课堂上自主学习，深入探究，首先要求老师早备课时认真思考如何设计教学的每一个环节，思考怎样 把学生的思维引向深入。从导入课文到过度语的设

28、计、多媒体的运用、说话情境的设计等都要能激发起学生学习的兴趣，而且也为课文的学习作了铺垫。 2、拓展延伸。以文本为辐射点，丰富教材内容。例如：在教学时，师抓住“大家一词提问：“大家指的是谁？学生说：“指的是树枝、小虫、小鱼、小鸟它们。师追问：“就指它们吗？学生说：“还有小蚂蚁、燕子它们等。“你是从哪知道的？“从这省略号知道的。紧接着老师让学生四人小组探讨大家还有谁？ 一年级上册美术教学反思9 一年级的小学生刚刚进入学校，对周边一切事物都感到特别的希奇，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随便的涂牙，可到了学校，经过学习发现画笔可以画出好多美丽的事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。.

29、一年级的小学生刚刚进入学校，对周边一切事物都感到特别的希奇，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随便的涂牙，可到了学校，经过学习发现画笔可以画出好多美丽的事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。作为老师就要通过长久而不休止的激励、诱导，才有可能使学生产生对美术学习的浓重兴趣，并能长久的保持下去。 一是创设愉悦的学习气氛，让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。把进度调慢，让学生有足够的时间来把握这些他们喜欢的东西。譬如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现

30、自己的创作思路。并且在每次上课时，对一些简单出现问题的学生进行改正、激励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。 二是培养学生的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色调。低年级饿孩子们他们经历的事情少，对世界的大量认识不得不靠想象来填补空白，在电视事业发达的今天，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。 三是激发学生对美术学习的兴趣。兴趣是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材

31、的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。 播种希望，收获开心，只有让学生在自己高愉快兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识把握了。希望在今后的教学工作中收获更多。 一年级上册美术教学反思10 怎么样让一年级学生一直保持着学习的积极性呢? 首先是创设愉悦的学习气氛，让学生感受到美术学习的乐趣。关注时间、地域以及特性差异。由于班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显现出来的效果也是大不一致的。这时，在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应当因人而异，在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也

32、是学生们感兴趣的教学内容。除了课本内容，教他们画自己喜欢画的动物，植物等，而且涂上五彩缤纷的色调，在这次美术课上，教一年级学生撕纸添画。学生拼贴出来的作品奇形怪状，使人啼笑皆非。这时教师应细心耐心的指导他们，可以在黑板上贴出范图，再逐个指导。课上，我激励他们大胆去画，对一些简单出现问题的学生进行改正、激励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。 其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，有的孩子眼界相对狭窄，所以，想象力不高，但还有一些孩子天资聪慧，擅长观测生活，用自己的方式去

33、表现心中的想法。 再次就是激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的表现欲。兴趣是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣。 所以只有让学生在自己高愉快兴地参与实践中，才能使得他们在不知不觉中把课堂知识把握了，这样的美术课才能真正给学生带来美好与开心！ 一年级上册美术教学反思11 没有讲解鱼的具体的结构组成，但并不影响孩子们的创作表现，我发现貌似这样的安排更能充分发挥学生想象和表现能力，由于没有了束缚、没有了繁复的规定和要求，就能更加大胆的进行描写了。这学期增加了拟人

34、化表现方法的内容，使得学生的想象和表现又更进一步。整个教学设计过程使学生有一个大体的概念，其余的一些细节留出空白，让学生自己去创作发挥。第一课时的教学效果十分理想。 其次课时在色调方面，一再强调了配色的方法，使得学生结果的整体画面效果稀奇的好，画出了各种各样的颜色，特别是水的颜色变化好多。 练习中可以强调水的颜色，打破常规思考理解的模式。 一年级上册美术教学反思12 我的拼音卡片是湘版美术一年级上册第十课的内容，教学要求学生设计制作字母、形状进行简单装饰美化，体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感。针对教学目标，我在设计这一课教学时，努力表达“自主、合作探究的学习方式。 针对一年级活泼好

35、动以及爱好美术的这一特点，我采用了整个声母卡片让学生复习声母，观测每张声母卡片上的装饰有什么不同。同时，还采用了多媒体教学，让学生进一步挂观测欣赏图片，自制方法。我还采用了三个步骤。一是教师引导同学们把准备好的硬纸片拿出来，剪形状，边剪边讲：“卡片的形状好多，丰富多彩，可以挑拣自己喜欢的，先画后剪。二是画图案：“从图形的外形来看，考虑颜色的搭配。三是穿绳：“用剪刀钻个洞，穿绳，打个美丽的结。 通过本课的教学让学生学会制作简单的拼音卡片，能根据声母的形状进行联想，对卡片形状进行变化装饰。在观测比较的学习中，提高了学生的鉴赏水平。学生通过欣赏实践的对比能正确表达出自己对拼音卡片的.色调，进行搭配和

36、造型。在学习中让学生充分体验装饰美化卡片的乐趣和成功感。 在自制卡片的过程中，复习了语文方面的知识，特别是拼音教学，我还采用了游戏，更加增加了同学们的乐趣。如：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规矩：将学生分成六组，要求自由组合，那组组音节最多最快，说明拼读音节的知识把握最好。也表达了学生们的玩中学，玩中获。 当然，这节课也还存在着大量不足。如， 一是学生材料准备不足，操作起来没有东西，不能进行自制。 二是在自制过程中，有的同学自制卡片大小不一。 三是有的同学在自制的过程中还存在困难，觉得难度较大，亲自自制不出来。所以，准备再次自制数字卡片，让学生准备好材料，

37、多加训练，多加合作，熟悉自制卡片的过程，增加他们的动手能力。 一年级上册美术教学反思13 核心提醒：每一个孩子在成长的过程中。都想要长高。都希望自己也可以长的又高又大。可以随便拿到高处的东西。可以成为运动健将。很超越自己的伙伴。所以课教材符合孩子们的心理感受。教材中选了一张小女孩儿量身高的照片作为情. 每一个孩子在成长的过程中。都想要长高。都希望自己也可以长的又高又大。可以随便拿到高处的东西。可以成为运动健将。很超越自己的伙伴。所以课教材符合孩子们的心理感受。教材中选了一张小女孩儿量身高的照片作为情景图。图中的小女孩儿。偷偷踮起双脚。把孩子，会长高的心灵愿望表现得漓尽致。 教材中还选择了作为欣

38、赏在教学中，我引导学生欣赏这些作品。让学生观测别人的作品。了解基本的方法。从中吸取阅历。建立个人的创作意识。让学生学会欣赏和尊重。在学生投入自己的回忆中，把自己的所见所闻所感，大胆的表现出来。本课教学中学生对人物形象的把握是一个难点。通过教师的示范，来帮助学生表现自己长高了的情形。我跟学生交流，你计划画哪件事表现自己长高啦？当时你是怎么做的？是先画背景还是先回自己那？我们要把人物画多高呢。通过这样一步步的分析。想了解绘画的步骤。评价学生作品时，我确定学生的个人感悟，确定学生的生活体验。给一学生充分的确定，激励学生大胆的去表现。总之本节课完成了教学目标。学生们都能够满足表达需求这方面的需要。 一

39、年级上册美术教学反思14 让大家认识我一课是小学美术一年级的第一节课，本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。 所以，从学生的兴趣出发，我充分考虑学生的能力水平及未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，充分调动学生动手、动口、动脑能力，使之通过学习活动能用自己爱好的媒材工具制作自己喜欢的作品。是一次艺术认识创造的活动，又是一次同学、师生间认识交流、增进情感的活动。 刚刚入学的一年级新生，对一切事物都感到希奇，但是对美术知识却知之甚少，不懂得美术的术语、技巧和技法，甚至

40、连颜色都认不全。基于这些特征，我让孩子在玩中学，在学中乐。让他们通过简单的动脑、动手，制作出简单的“树叶名片，从而达到相互认识介绍的目的。 我以大树比喻班集体，以叶子比喻每位学生，使孩子们感到希奇，充满了参与的欲望。对我不规定叶子的外形及不示范叶子的制作方法，学生一开始觉得很迷茫，但在我的积极激励、启发下，学生相互协作，探究出了叶子剪或撕的方法，突破了本课难点，并且大部分学生都剪出了外形各异的叶子，学习积极性十分高。 每个班只有一两个学生难以下手，在我及时给予适当帮助后也能愉快地完成学习任务。对于动作快的学生，我激励他们用笔或彩纸来装饰大树周边的环境，学生兴趣很高。结果将这幅“集体大树贴在班里的墙报上，更激发了学生的兴趣，使学生感受到了集体的荣誉。在学生做作业的过程中，我强调要保持班级卫生，由