让每个角落都洒满爱(1)刘敬刚

1、PAGE PAGE 4让每个角落都洒满爱合江县焦滩乡中心校 刘敬刚摘要：一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。如何做好班主任工作,我认为“爱”这个字眼是离不开的。关键字：尊重 信任 亲和力一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。如何做好班主任工作,我认为“爱”这个字眼是离不开的。1、蹲下身交流，尊重和关心学生专家们都说，班主任做得越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、

2、站在孩子的角度来看待问题，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”。因此，作为一名班主任，我觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。譬如，一开学我就和学生们一起制定了班级公约，既然是“公约”，就必须全班讨论，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。在民主评选班干部时，我也尊重了学生的选择。比如我们班有几个学生，父母平时忙于农活，根本就没有时间管教自己的孩子，也管不了孩子。这几个孩子成了我头疼的对象。比如，高武军，付海，赵元树等，一次，我把这几个孩子请到办公室，和颜悦色地说：“

3、最近老师碰到一个难题，一直解决不了。你们点子多，我想请你们帮我出出主意。”紧接着，我让他们对当前班级的情况提出自己的看法，并向他们征求改进管理班级的意见。事后，令我惊奇的是，这几个“调皮鬼”竟然也开始关心、爱护班集体，并具有了强烈的集体荣誉感。作为班主任，走近每个学生，与他们进行心与心的沟通是多么的重要！著名教育家夏丏尊说过：“教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘，同样，教育没有爱也不能称之为教育”。由此可见，一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结与爱，爱是教育的灵魂和真谛。其实，一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到真心的爱班里的每一位学生，包括那些成绩差，纪律差的学生

4、。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心的鼓励有进步的同学。看到的是他们每一个人身上的优点和可爱之处，对后进生不能简单地批评、指责和抱怨。细细想来，在班里许多人之中，最孤独无助、最需要别人关注的，不就是那些“学困生”“问题生”吗？他们所承受的心理压力，要远远大于其他的学生，每天面对的是父母的指责，同学的奚落，老师的冷眼，他们内心深处的痛苦，又有谁能了解呢？我班冯玉南是出了名的差生, 成绩差，家庭比较复杂，妈妈有精神病，爸爸也不管她，她一天到晚都穿着比较脏的衣服，头发都是乱蓬蓬的，基本是没有抬起头高高兴兴地

5、玩耍过。我甚至发现她从不敢抬头正视别人的眼睛，她上课除了睡觉还是睡觉，偶尔看到老师走在了她身边，她才勉强的睁开眼睛其实，她是孤独的，甚至是寂寞的，身边没有一个稍微好一些的朋友。有一天，她流鼻血了，量还比较多，开始我没有发现，同桌也没给我说，后来，才有同学给我说冯玉南流鼻血了，我一看，有点吃惊，脸上，衣服上，手上都是血，当时我有点生气，有点气愤，居然没人及时给予帮助，后来我用纸巾给她擦干净了手，擦干净了脸，我发现，这个孩子身上、脸上有太多的指甲印，棍子印，说实在的，有点心酸，有点心痛，这该是怎样的一个童年，又该是承受了怎样的生活担子呢？当着全部同学的面，我把她脸擦得干干净净，把手给她洗了，还给她

6、拍了颈子，教她在流鼻血时该怎么办等. 其实这是我们老师在课堂发生的非常平常的一件小事，但是在我现在的这个调皮的六二班里，我希望借此机会，对我们班的同学进行一次爱的教育。我针对班上没同学及时给予帮助我就发火了，我说：难道这仅仅因为冯玉南是差生就没有同学帮助她吗，还是我们班就是一个这样人格缺失的班集体？不说同情不说怜悯，但至少不应该欺负比自己弱小的同学其实，我发现，班上此时是安静的，气氛是凝重的，我发现其实我们6（2）班也不是一个没有爱心的班集体，也不是一个无药可救的班集体，接着我再讲了一些该如何关心同学，如何在你认为是小事的事情上给予同学及时的帮助的事情等等。班上的调皮男生都比较感动，过去他们比

7、较爱欺负冯玉南，但我发现，经过了这次教育，班上基本上没有人欺负冯玉南了，冯玉南虽然成绩没什么进展，但我发现她脸上的笑容多了，快乐多了，对待学习也积极多了，也敢抬起头看人了所以，我想：关爱学生是很重要的，教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。2、释放亲和力，感染和号召学生班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源自哪里？首先要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。班主任是他们最亲近的人，所以对学生讲话要亲切，要讲究方法。一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、激发进取心和荣誉感。上周我班

8、赵元树，去摘人家的柚子了，还没有按时来上课，我当时真的是气不打一处来，但想想自己，小时候不也做过这样的事情吗？所以，在他还没学校时，我及时给他家长取得了联系，知道他有手机在身边，我本来想打电话叫他马上回来，想骂他一顿，但我还是沉住了气，我给他发了条短信，我说：老师相信你是个好孩子，你是个班干部，会起好模范带头作用的，周末了，注意安全。后来，快下第一节课时，他还是来了，虽然迟到了，但还是气喘吁吁地跑来了，我说：等着吃你的柚子真是懒得等，不过，老师不喜欢吃，把你给柚子相比，我更喜欢能按时上学的你。我发现这个孩子比较愧疚，知道自己做错了，我想，我的目的已经达到了。所以，有时释放亲和力，也会感染和教育

9、学生。其次，仪态美。巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像”所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇。鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。比如，给热心为班级服务的学生以赞许的眼光；给犯错误的学生以严厉而慈祥的眼光；给有困难的学生以关怀的眼光等学生通过教师的“察”，了解到老师对他的关心、帮助和爱护，会及时改正错误，提高学习的积极性，增强其克服困难的勇气和信心。3、善于抓住每一个有利的教育时机，正确引导一个好的班集体是靠师生共同创建的。我留心抓住身边的每一次机会，对大家进行教育：要求值日生尽职尽责为大家服务，树立“我为人人，人人为我”的思想。除此之外，还要求学生树立竞争意识，卫生、纪律等方面比一比，由此，树立学生的集体主义精神。同时，我还抓住每一次主题队会、主题班会、晨会等对学生进行思想