幼儿园音乐游戏化歌唱教学活动小班《小鱼去哪儿》教案（合集）

1、幼儿园音乐游戏化歌唱教学活动小班小鱼去哪儿教案（合集）第一篇：幼儿园音乐游戏化歌唱教学活动小班小鱼去哪儿教案小鱼去哪儿年龄班：小班 张媛媛游府西街幼儿园活动目标：1在游戏的情境中熟悉歌曲旋律、学唱歌曲，能就不同的乐句做出相应的游戏动作并尝试随乐分角色进行互动。 2尝试创编出各种小鱼的造型姿态，并和渔夫逗乐。 3能大方地和大家一起游戏，不胆怯。砖活动准备 4曲谱小鱼去哪儿（附）。 活动过程：1故事导入，幼儿了解游戏情节天气越来越热，河里的小鱼都出来玩了。你们喜欢小鱼吗？小鱼是什么样子的呢？它们摇摇尾巴，游来游去真高兴！嘘还会有谁来了呢？小鱼们可要仔细听一听。 2学习歌曲(1)教师范唱歌曲，幼儿倾

2、听熟悉歌曲旋律。有首歌曲说的是小鱼儿在池塘里一边唱歌一边玩捉迷藏的游戏。我们一起听一听，听完以后告诉老师，小鱼儿游戏的时候唱了些什么，最后还会有谁来呢。小鱼儿在歌曲里唱了什么？(2)教师和幼儿共同做小鱼，教师再次范唱。小鱼邀请小朋友们和它一起玩游戏，我是鱼妈妈，你们都是鱼宝宝。你好，鱼宝宝。鱼妈妈再来唱一遍这首好听的歌曲，看看你们刚才说的歌词对不对。最后到底是谁来了啊？小鱼该怎么办呢？（赶快变成一块大石头）(3)教师再次范唱，鼓励幼儿一起完整地做动作，幼儿试着跟唱。 刚才有的小鱼宝宝在鱼妈妈唱歌的时候学做妈妈的动作，这次请所有的鱼宝宝都来和妈妈一起做动作玩游戏，想唱歌的鱼宝宝也可以轻轻地唱。(

3、4)教师范唱，引导幼儿跟唱并做动作。鱼宝宝的声音真好听，这次鱼妈妈邀请所有的小鱼一起来唱歌玩游戏。(5)探索小鱼和渔夫逗乐的情节规则。鱼宝宝的歌唱得好，还和渔夫玩起了捉迷藏的游戏，小鱼做鬼脸逗逗渔夫，还记得刚才我们做的是怎样的鬼脸吗？（随口令练习） 听到渔夫来了，小鱼要怎么做？变成大石头，妈妈变得是一块什么样的石头，还有记住要保持不动。这次我们来试试看，鱼宝宝先做鬼脸逗逗渔夫，听到渔夫来了赶快变成石头保持不动。（随口令做出“逗与静止”的造型）(6)师幼随乐在座位上完整游戏。鱼宝宝真能干，会唱歌曲还会勇敢地逗逗渔夫，现在我 们跟着音乐把鱼宝宝在池塘里唱歌、逗渔夫的游戏连起来玩一玩。 3随乐加入创

4、编动作 (1)集体回忆游戏中的小鱼造型，创编不同的小鱼造型、石头造型。 刚才我们用身体变成的小鱼是什么样子的？还可以变成什么样的小鱼呢？渔夫来了你们能变成什么不一样的大石头吗？你们变给我看看。(2)随乐加入创编动作，在座位前完整游戏。再玩游戏时小鱼都变成的小鱼和鱼妈妈玩一玩。（示范刚才一名幼儿创编的动作） 4尝试分角色边唱边游戏(1)尝试分角色在座位前完整游戏。刚才是鱼妈妈带着你们一起游戏的，现在妈妈不能和你们做一样的动作，你们自己会做吗？如果你们忘记了，鱼妈妈会再提醒你们一下。这次你们可以变成自己喜欢的小鱼、大石头，做不同的鬼脸逗逗渔夫？（抽取一名幼儿动作，集体做该示范动作）(2)幼儿尝试自

5、主选择空位，分角色独立完整游戏。一鱼宝宝你们游戏玩得太棒了，妈妈觉得你们都很勇敢，一点也不害怕渔夫。这次我们一起到远一点的池塘玩游戏，妈妈要躲起来了哦，你们会单独玩游戏吗？ 活动反思：在本次游戏化歌唱活动中，我们关注、强调让幼儿在自然、有趣的游戏情境中学会歌曲。与过去教师先引导幼儿学会唱歌然后再玩游戏的教学形式不同，今天的教学活动中游戏贯穿了歌唱活动的始终，幼儿在游戏情境中多次感受歌曲，自然而然地进行学习。本次活动借助游戏情境的创设，突出表现具有逗乐情趣的角色之间的交流，即使是对立角色（鱼儿、渔夫）之间也强调适度的紧张感，这样的游戏挑战难度适宜，更加适合小班幼儿的年龄特点。渔夫和鱼儿两个角色之

6、间的对立增强了游戏性，小鱼需要在音乐的一瞬间做出控制反应。与此同时，我们也注重幼儿音乐规则意识的培养，体现在小鱼只有听到渔夫发出“渔夫来了”的指令时，才能快速变成静止的造型。本次活动中幼儿需要创编小鱼、石头、鬼脸等几处的动作。在整个教学环节中，教师尽量让幼儿在每个环节只完成一个方面动作的创编，以避免造成幼儿在同一时间负担过重。但是在教学现场发现，幼儿在过多的动作要求下，注意力明显倾向于对动作本身的关注，而忽视通过演唱歌曲感受游戏的趣味。针对这种情况，建议做出以下调整：创编动作对只创编小鱼的姿态和静止造型的动作，避免给小班幼儿太多的动作负担。让幼儿通过简单的动作表演、好听的歌声去感受音乐带给自己

7、的快乐。备注：本教案由好老师淘宝店提供，更多精彩优质课，请登入好老师淘宝店观看。好老师淘宝店让您的教学更精彩！第二篇：幼儿园音乐游戏化歌唱教学活动小班小兔菜园教案幼儿园音乐教学活动小班小兔菜园教案年龄班：小班言佳南京市第一幼儿园活动目标：1.感受歌曲小兔菜园，学唱歌曲中的说唱部分“吃掉了萝卜，啊呜啊呜啊鸣啊呜。”2通过动画的提示，了解小兔吃菜的顺序，模仿吃菜的有趣动作。 3体验与动画游戏互动的快乐。 活动准备：1小兔菜园的电脑动画。 2幻灯屏幕。3曲谱小兔菜园（附）。 活动过程：1分段观看动画的开头 (1)引导幼儿观察：谁来了？它是怎么来的？ 什么叫小菜园呢？ 里面会种些什么菜呢？ 它会先吃什

8、么菜呢？吃菜的时候又做了哪些有趣的动作呢？(2)教师帮助幼儿逐句提炼开头部分的歌词，并和幼儿共同模仿，连贯讲述。2在乐曲的背景下，完整观看动画 (1)教师根据动画中小兔子吃青菜、南瓜、碗豆的情境提问。 小兔子在吃每种菜时做了哪些有趣的动作？想一想，小兔子吃不同的菜时会发出哪些不一样的声音呢？ (2)引导幼儿说出自己觉得小兔子吃菜时最有趣的吃菜动作，想象吃这种菜的声音，并集体模仿。(3)整理小兔吃菜的顺序，并连贯模仿吃4种菜的动作和声音。 3学唱歌曲前半部分(1)教师范唱。(2)幼儿学唱。 随乐演唱。边唱边做出小兔吃菜的各种有趣动作。 边游戏边演唱。4游戏延伸，学唱歌曲的后半部分(1)歌唱提问：

9、“哎呀呀，哎呀呀，搞坏了小菜园，哎！怎么办呢？” (2)幼儿讨论种菜的方法，并逐一种上4种菜。(3)歌唱小结：“哎呀呀，哎呀呀，小菜园呀真美丽！真美丽！”5、完整、连贯地演唱歌曲小兔菜园（注：在小兔吃菜的声音模仿中，可采取循序渐进的方式进行，本次活动只模仿“啊鸣、啊呜”，在以后的延伸活动或复习活动中还可引导幼儿模仿其他有趣的吃菜时发出的声音。） 活动反思： 1核心价值的思考 整个活动过程借助富有游戏性的方式对小班幼儿进行歌唱活动教学，之所以采用富有游戏性的方式主要基于小班幼儿的年龄特点、学习方式和歌曲本身的特点等因素的综合考虑。小兔菜园歌曲本身就具有较强的游戏性，形象生动，歌词有趣，富有动作表

10、现性，歌曲本身就是一种游戏的过程。 2教学方法的思考 (1)游戏内容的层次性。歌曲有两段，第一段是表现小兔吃菜的情节，第二段是表现小兔种菜的情节。在本次活动中根据小班幼儿年龄特点进行了第一段游戏内容的选择和定位。本次活动以游戏的方式贯穿始终，且定位于师幼共同游戏参与，而第二段由教师随情节自然引导游戏，不作为本次活动中幼儿重点感受的内容。这样做的主要目的是引导幼儿体验游戏的趣味性，让孩子在随着小兔子摘菜吃菜的游戏中，不知不觉地模仿小兔子的动作，在一种快乐的、自然的游戏状态中学会游戏歌曲。 (2)电脑动画的情趣性。运用多媒体手段，采用音乐动画的方式，将歌曲的全过程用小兔子的动画表现，变静态的挂图为

11、可操作的动态的画面，变教师的单一讲解为形象的视听刺激。通过音乐动画呈现歌曲的整体意境，强化幼儿的审美体验。利用动画播放，演示小兔种菜的过程，加深幼儿的理解记忆。(3)教学策略的特定性。第一，放慢速度、富于感染力的范唱，充分表达歌曲情感，强化小班活动中教师的主体影响力。第二，针对重点学习内容，采用多种形式引导幼儿感受学习的方式：首先，动画表现的先进技术增加了活动的丰富性；其次，不同的吃菜动作丰富了幼儿模仿动作时的表现元素，使幼儿能间接地感受歌曲的情趣。备注：本教案由好老师淘宝店提供，更多精彩优质课，请登入好老师淘宝店观看。好老师淘宝店让您的教学更精彩！第三篇：幼儿园音乐优质课游戏化歌唱教学活动小

12、班小老鼠找朋友教案幼儿园音乐优质课小班小老鼠拔明友教案年龄班：小班冯甜甜北京东路小学附属幼儿园活动目标：1.熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲“来、来、来好朋友”的部分，尝试跟老师边唱歌边做游戏。2.在小老鼠找朋友的情景中，创编小老鼠的动作，知道在听到猫叫声后迅速回“家”。3在游戏情境中，感受邀请同伴共同游戏的快乐。 活动准备1楼房、老鼠、老猫的图各一张（附1）。 2曲谱小老鼠找朋友（附2）。 活动过程1出示图片，创设游戏情境，调动幼儿参与的兴趣瞧，这栋房子有几层楼啊，我们一起数一数。（出示楼房的图片） 一一楼住着谁呢？（出示小老鼠的图片） 2引导幼儿创编动作，熟悉歌词内容及歌曲旋律一是小老鼠，小老鼠

13、是什么样子的呢？谁能用动作学一学？ 一那它想去干什么呢？听！（教师清唱歌曲第一遍） 3通过游戏，引导幼儿倾听并学唱歌曲(1)激发幼儿积极参与“小老鼠找朋友”的游戏，引导幼儿 多次倾听歌曲。 教师清唱歌曲第二遍一小老鼠想去干什么呀？我找到好朋友啦，握握手吧！ 一还想找朋友，谁是我的朋友呢7 教师清唱歌曲第三遍一又找到一个好朋友，我们靠一靠吧！ 一我的下一位朋友会是谁呢？ 钢琴伴奏演唱歌曲第四遍 一找到啦，我们抱一抱好吗？一还想找还想找，我要找多多的朋友。我的朋友是小老鼠，小老鼠准备好！钢琴伴奏演唱歌曲第五遍，引导幼儿学唱“来、来、来， 好朋友。” 一我已经找到很多好朋友啦。一我每次找到好朋友的时

14、候，我都跟好朋友说什么啊？（动作提示） 一你们会不会用好听的声音打招呼？我们一起来试一试。 这次谁会跟我打招呼，我就来找谁哦。(2)教师带领幼儿共同游戏，幼儿学唱歌曲最后一句。 一还有小老鼠没有请到，不着急。一瞧，我们草坪上有三栋房子，有许多小老鼠，我会找哪一栋房子里的老鼠做好朋友呢？你们要记得用好听的声音和我打招呼哦！一怎么和我打招呼的呢？我们一起来试一试！一还有两栋楼房有老鼠朋友，跟着老鼠妈妈去找他们做好朋友哦。 一还有哪一栋楼房里的老鼠没找到？手指一指在哪里，我们一起去请吧。一天黑了，小老鼠们要回家睡觉啦。(3)增加老猫游戏情节，引导幼儿听声音指方向，保持幼儿参与歌唱游戏的兴趣。出示老猫

15、图，丰富游戏情境。 一一楼住着小老鼠，二楼住着谁呢？ 一原来是一只老猫，老猫来干什么呀？听 引导幼儿听声音指方向。一老猫躲在哪里啊？用手指一指。悄悄走回家，别让老猫发现我们。 教师鼓励幼儿演唱“来、来、来，好朋友”部分，教师扮演老猫，进一步感受游戏的快乐。一二楼住着一只老猫，小老鼠出去的时候可能会遇到老猫，仔细听一听老猫在哪里哦。原来老猫化装成老鼠妈妈的样子，还好小老鼠们动作快，安全回家了。（备注：如果有孩子想扮演老猫，可以满足，以“它和大家开玩笑呢”进行反馈。） 活动反思：纲要中明确指出：幼儿艺术活动能力是在大胆的表现过程中逐步发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富

16、他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，并根据幼儿的发展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。基于以上背景，我对本次歌唱活动进行以下 反思：对于小班幼儿来说，活动的游戏性成分要略高一些。游戏是幼儿的需要，是激发幼儿参与兴趣的重要催化剂。在本次活动中，我直接以找朋友游戏的形式进入，幼儿会瞬间被游戏吸引，在连续五遍的范唱中，幼儿在无意中，自然而然地记住歌词的旋律和内容。另外，基于歌曲复杂程度，本节活动重点在于接唱最后一句“来、来、来，好朋友”，对歌曲进行一些减法处理，便于幼儿接受。由于幼儿经验不同，在活动中的反应会有差异。当老猫出现时，有的孩子会说：“我是小魔仙，我能打败它”等类

17、似的语言，我以不予回应以及侧面否定的方式进行反馈。然而，由于幼儿没有得到回应，反而更加坚持自己解决问题的方式。对于上述的问题，我在活动后进行了一些反思。小年龄孩子的特点就是以自我为中心，其想象具有天马行空的特点。年龄越小表现就越明显。教师应该尊重和接纳幼儿多元的、可变的、相对自由的想法和创造，肯定他们独特的表达方式，尊重孩子的年龄特点。因此，针对孩子不害怕老猫的表现，教师的引导语可以是：“这次只有老猫出来了，下次我们再请小魔仙出来哦！”一语双关，既是对孩子的语言、想象有所回应，同时又引导幼儿回到活动中来。备注：本教案由好老师淘宝店提供，更多精彩优质课，请登入好老师淘宝店观看。好老师淘宝店让您的

18、教学更精彩！第四篇：小班音乐游戏网小鱼教学活动反思音乐游戏网小鱼教学活动反思周铁镇幼儿园钱燕网小鱼这个活动，我们分为两个课时来完成，第一课时主要是先学歌曲和鱼游的基本动作，第二课时再玩游戏。在第一课时活动开始部分，我先出示了渔网，请孩子们看看，这是什么，是干什么用的，吸引了孩子的注意，然后我引导幼儿仔细倾听歌曲，并把自己听到的歌词内容告诉大家，我再根据歌曲进行纠正。通过反复的倾听、熟悉歌词，在不知不觉中，孩子就熟悉了旋律、记住了歌词，再一起进行演唱。接下来我就根据歌词内容，编成了一个完整的故事，孩子们听得津津有味。为了能让孩子更好地掌握歌曲，当孩子熟悉一段音乐后，我就鼓励孩子们，根据这段音乐所

19、发生的故事，做出相应的动作。最后，我将故事里的动作串联起来，和着音乐请幼儿一起来做一做。在编排动作的过程中，我请幼儿自己来想一想小鱼是怎么游的，用自己喜欢的动作，来模仿小鱼自由自在的在水中游来游去。在小鱼吃食的动作编排中，由于孩子的已有经验较少，多事由我自己创编，孩子跟着模仿。在表现捕鱼人来的时候，我结合了以前做过的游戏“木头人”来告诉幼儿，当捕鱼人来的时候，我们大家都要变成木头小鱼，站在原地不要动，等捕鱼人走了以后，再跑回我们的家。并且提示幼儿们小鱼的家就是我们的座位，只有安静地坐下才算回家了。对于小班年龄的幼儿，动作本身就是一种帮助他们记忆歌词的方式。但是在游戏的过程中，还是有一些幼儿会因

20、为自控能力差，一玩就会忘记听音乐，不顾旋律节拍的乱玩，还是不能够很好的遵守游戏的规则，有时会使场面非常的混乱。所以我就就和孩子的已有经验，玩“木头人”，来提示幼儿要遵守游戏的规则。虽然是一个简单的音乐游戏，但孩子乐意参加，并能够快乐和同伴一起游戏，我觉得已经是不错了。给寒冷加油周铁镇幼儿园钱燕冬天不知不觉就来到了我们身边，早晨，刺骨的寒风吹得孩子们瑟瑟发抖，尽管站在太阳下，却仍感觉不到温暖，有什么办法可以让孩子们既达到活动量，又可以人人参与呢？思考着这个问题，我不自觉地靠在了身后墙上，旁边的孩子看到我靠着，也跟着靠了过来，还不断地挤来挤去，看到这，我不禁想到，民间游戏“挤油渣”不是正好吗？想到

21、这，我立刻组织孩子们靠墙站在自己的两边，并提醒孩子们，背靠着墙，往中间挤，看看谁的力气最大，能够把老师挤到外面去。孩子们一听，也不管三七二十一，靠墙就挤。好多孩子被挤出来了，还是在那推。我便示意陈老师，提醒被挤出来的孩子要重新站到边上，才能开始。别看小班孩子人小，力气却不小，你推我，我挤你，一会儿就把我给挤出来了。孩子们开心的欢呼“噢，老师被挤出去喽！”趁着这个时候，我告诉孩子游戏的名称，并告诉他们，这个游戏在我们生活中的什么地方可以看到，有的孩子立刻就明白了，并告诉我自己看到过“挤油渣”。由于是新游戏，孩子们乐此不疲，完了十几分钟，还是兴致勃勃。由于是冬天，不宜让孩子出汗，我便让孩子靠墙站一

22、会，休息一下。一听不玩了，好多孩子都问，“老师，明天我们还能玩这个游戏吗？”“可以呀，只要你们喜欢，我们每天都可以玩一会，回家后还可以和自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶一起玩。”孩子们听了，都很开心。虽然是一个小小的游戏，孩子们的活动量却达到了，最主要是孩子们喜欢。2012-12第五篇：幼儿园音乐游戏化歌唱教学活动大班一只狼教案一只狼年龄班：六班周宁娜南京市第一幼儿园活动目标：1根据故事线索理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作表现狼、羊、枪。2用替换词的方法创编并演唱歌曲，并根据歌词内容快速反应对应角色的任务。3遵守转盘游戏规则，克制自己，将转盘角色用唱歌的方式表达出来。 活动准备：1狼头饰、游戏转盘、狼

23、、羊、枪的图片（附1）。 2曲谱一只狼（附2）。 活动过程： 1初步感受歌曲(1)以故事导入，激发幼儿兴趣。高高的山上住着一只狼。听它来了！(2)教师示范唱歌曲，引导幼儿理解歌词线索。刚才歌曲里唱的是谁？它要到哪里去？想要做什么事情？进了村庄后，狼是怎样找羊的呢？让我们听听歌里是怎么说的。(3)教师示范唱歌曲，引导幼儿重点理解“东张西望”的意思。 进了村庄后，狼是怎样寻找羊的？“东张西望”是什么意思？谁能学一学狼东张西望的样子？(4)教师演唱歌曲，加入东张西望的动作。 2学唱歌曲(1)教师带领幼儿集体演唱。(2)幼儿演唱歌曲。(3)教师帮助幼儿梳理歌词，幼儿再次演唱。 3根据情境逐一创编歌词演

24、唱(1)引导幼儿根据故事情节创编狼看到羊的歌词。有一天，狼下山进村庄，东张西望想要吃羊，终于看到了，狼看到的可能是什么呢？（幼儿猜测）听“看见了，那是什么呀？看见了，那是一只羊。”狼看到的是什么？一（出示羊的图片）我们一起来唱一唱“看见了，那是一只羊。”今天狼儿的运气怎么这么好，下山就看到了美味的羊。我们一起来唱一唱。(2)引导幼儿加入羊的动作。刚才大家在唱歌的时候，我还做了一个羊的动作，我是唱到哪个字的时候做这个动作的？(3)幼儿和教师一起演唱羊的歌曲。 (4)引导幼儿创编，狼看到枪的歌词。 (5)引导幼儿加入打枪的动作。 (6)引导幼儿创编，狼看到狼的歌词。 (7)引导幼儿加入抱抱的动作。

25、 4通过转盘游戏，学唱歌曲 (1)介绍转盘的使用方式。今天这只狼跑到我的转盘指针上来了，当我转动转盘后，转盘的指针对着谁，我们就要唱谁。唱出它的时候还要用动作表示出来。(2)教师转转盘，演唱歌曲，并根据歌词内容加入动作。 (3)配班教师扮演狼，个别幼儿转转盘，大家随乐游戏。(4)回忆游戏玩法，明确游戏规则。 游戏玩法：转转盘的幼儿在音乐开始前转动转盘，转盘指针指到“羊、枪、狼”中任意一个角色就代表坐在圈上的幼儿集体扮演这个角色。 下山进村庄的狼的扮演者是不知道大家要扮演的角色的。 音乐响起时，下山进村庄的狼围着幼儿坐成的圈慢慢走，等唱到“看见了”的时候要找一个朋友面对面站好，面对面的朋友可以起

26、立退到椅子后面，等大家唱完“看见了，那是一只狼（羊、枪）”的时候，两人要快速反应是追是躲，还是抱抱打招呼。(5)教师扮演狼，随乐游戏。 (6)幼儿扮演狼，完整游戏。 (7)反馈游戏问题，随音乐进行游戏。 活动反思: 1体验唱游活动带来的快乐从三个方面把握唱歌和玩游戏的尺度：(1)游戏和歌曲情境相互匹配。一只狼的游戏灵感来源于“人、枪、虎”游戏。本次活动中，根据歌词内容教师将原来的“人、枪、虎”调整为“羊、枪、狼”。游戏中幼儿在三个角色之间不断转换，他们可以多次边唱边玩。 (2)游戏与歌唱的比重要协调。一节活动的承载量是有限的，如何在有限的时间里使幼儿的学习效果最大化，这是教师在设计活动时需要反

27、复思考的问题。教师设定的r!羊、枪、狼”游戏比较难，是一个需要幼儿快速反应的智能游戏，因此歌词一定要简单，降低幼儿边游戏边唱歌的学习负担，促进幼儿快乐游戏。(3)游戏对歌唱要有推进作用。在活动中教师引入了转盘游戏。转盘这一物品在我们的生活中经常出现，如超市、楼盘开奖等。转盘具有未知性、不确定性，正是因为这种不确定促使幼儿对结果产生好奇。幼儿有了对结果的好奇心，就会想以最快的速度知道“狼看见了谁”，从而满足好奇心。因此，幼儿才会一遍遍、一次次地想去转转盘，去唱歌。 2激活智能游戏带来的兴趣转盘游戏激发了幼儿对歌曲结束时到底唱什么的好奇心，每次唱的结果都有可能不一样，唱完整首歌曲的过程也就是幼儿好

28、奇心得到满足的过程。当然，在一个活动中光有好奇心还是不够的，还要有好胜心。那么在这个活动中，幼儿的好胜心又是来源于哪里呢？来源于教师设计活动中的智能游戏：当狼看到羊的时候要去捉；当狼看到枪的时候要跑；当狼看到狼的时候要抱抱。这一个简单的游戏规则不仅需要幼儿具备快速反应的能力，还要幼儿具备一定的克制能力，即知道在转盘转出结果时不能揭露答案，必须等到歌曲演唱到最后才能用唱的方式表达出来。快速反应与克制能力对于大班幼儿来说是一大挑战，在孩子们做到这两点的时候，他们获得的成功体验是巨大的。同时，幼儿在这次边唱歌边游戏的体验中取得了很好的效果，也会更加自信地投入到今后的歌唱、游戏、音乐等活动中，更加积极的面对各种活动、面对人生。幼儿园小班音乐优质课教案锅碗瓢盆交响曲含反思活动目标1、探索锅碗瓢盆发出的好听的声音。2、能用锅碗瓢盆进行演奏。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动准备儿童材料：大小不一，金属的、塑料的锅