小学语文人教二年级上册第五组-18称赞声里乐与学

1、 称赞声里乐与学 万源市太平二小 李丽珍【主题概述】称赞是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理；获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。:称赞第一课时一、揭开课题（铃声响起，正式上课）1、师：(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)2、听到老

2、师的称赞，你的心情如何呀？（开心、愉快）老师称赞的时候，我们都很开心、愉快。3、所以呀，今天我们学习与称赞有关的课文。来，伸出小手跟老师一起写课题。（师生一起书写课题）师：称，左边是禾字旁，右边是尔，咱们在曹冲称象一课见过“称”字。赞，上面有两个先，第一就得蜷起腿来给第二个让让地方，懂得礼让，就会受到称赞。来，一起读课题。4、（生齐读课题）你们知道称赞是什么意思吗？（表扬、赞扬）对，称赞也是发自于内心的对别人的一种赞扬、表扬，请大家再来读读这个词；读的非常棒！二、讲读课文1、请同学们轻轻的打开课文85页，看看老师的两点提示：（课件出示自读要求：第一，自由朗读课文，注意生字的读音；第二，一边读一

3、边想，是谁称赞了谁？。）看谁的声音最先跑进我的耳朵。这位同学最先读完，他做在那儿安静的等待，这位同学没有因为其他的同学读完而轻易放弃，而是坚持完成老师布置的任务，学习呀就是需要这种坚持不懈的精神，希望同学们能向他俩学习。2、师：我们做了预习，又读了课文，仔细看一看，哪些字是你已经认识的呢？你能读对哪个，谁想来读读？来，请你来。（抽生1读词语）师：好，你来。生2：板凳 泄气 粗糙师：来，你再读读。（生1又读，两次过后读正确了）师：我要表扬你，我还没有教，你就能够认识了。师：谁还想来读读，好，请你来。（生3读词）师：你也想读吗？（众生齐答：想。）师：那现在全班齐读词语。（齐读词语）师：这些带拼音的

4、字你们就都认识了！再来看看，去掉拼音的字你们认识吗？抽生读，并让学生教读。教师及时纠正错误。再齐读。3、（1）、我们来解决第二个问题：课文中是谁称赞了谁？（抽生回答）小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬，他们俩是互相称赞的）师：看，李老师把谁带来了。（师出示小刺猬的图片，众生奇呼“小刺猬”，师贴小刺猬图片）师：他是谁？（师出示小獾图片，众生奇呼“小獾”，师贴小獾图片）师：来，我们和这两位好朋友打打招呼吧！你好，小刺猬！生齐：你好，小刺猬！师：欢迎你，小獾！生齐：欢迎你，小獾！（2）、问1：小獾在干什么呢？小刺猬要称赞他？（小獾在做板凳），问2：小獾做的板凳怎么样呢？（很粗糙！）但是？（他做得很

5、认真）那好，我们一起把板凳和粗糙送回课文里，读读这句话吧！（生齐读这句话：板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。）问3：那小刺猬是怎样称赞小獾的呢？谁来读读小刺猬说的话？生：你真能干，小板凳做的一个比一个好。问4：师：这句话的后面是什么号？生：感叹号。读1：师：对呀，感叹号说明你多热情啊，该怎么读呢？请你（抽生读）师：谁能像李老师这样读一读？请你（生读）读2：师：我还竖起大拇指了呢！你要是能竖起大拇指，小獾就更高兴了！（抽生读）读3：师：小獾听到你的称赞一定高兴坏了！来，我们大家一起来学学她的样子读一读，你真能干，预备起（齐读）读4：师：真的吗？现在你们来做小獾，我来做小刺猬，我来称赞称赞你

6、们！你真能干，小板凳做的一个比一个好！生齐问：真的吗？师：当然啦！小獾的板凳就是做的一个比一个好！我发现同学们听课一个比一个认真！一什么比一什么怎么样，我知道你们也会说。（抽生说）生1：地毯一张比一张干净。师：学生说错了，教师纠正后请这位学生重说一次并表扬。）生2：房子一座比一座漂亮。 西瓜一个比一个圆，大树一棵比一棵高（壮、绿）香蕉一串比一串好（根）师：我发现我们班的同学在别人暂时想不到的时候能够安静地等待。掌声送给他。（3）师：谢谢你们的夸奖！小獾的板凳一个比一个好，同学们的发言也是一个比一个精彩！自从有了小刺猬的称赞之后，小獾干的更起劲了。一晃，太阳快要下山了。小獾都会做椅子啦！他要把自

7、己精心制作的椅子，送给小刺猬。那小刺猬是怎么说的呢？谁来读？（抽生读）师：小刺猬是怎么说的？生齐答：不好意思的。师：不好意思的时候会是什么样的语气？谁来读一读？请你（抽生1读）师：咱们一起来像他那样读一读。（全班齐读小獾的话。）（4）：师：活脱脱的一个不好意思的小刺猬！那小獾是怎么回答的呢？他在说话的时候又会是什么样的心情呢？请大家读一读这段话，然后通过你的朗读，你的动作，你的表情来表达出来，开始吧！（生自读课文中小獾回答的话）、师：谁想来读给大家听？请你（抽生3读小獾说的话）师：你真是一只自信的小獾。（抽生3读）师：多诚恳的话语啊！这是我的一点儿心意，收下吧！你真是一只诚恳的小獾。那现在我请

8、同桌两个人，一个扮演小獾，一个扮演小刺猬，合作读一读它俩的话吧，如果你能适当的再加上动作，那就更好了，大声地读出来。（同桌两位同学分角色朗读）师：哪一组同桌愿意给大家展示？非常踊跃！我首先请这排的两个同学（抽生分角色朗读）师：你们俩读得非常有感情。现在我们知道了，原来呀把自己当成小刺猬，当成小獾，然后体会着他们的心情，就可以帮助我们读好他们俩的对话，那接下来就请同学们利用这种办法，结合着插图，自己来读读大屏幕上的语句吧！（生自读最后三个自然段）师：谁想来读给大家听？哇，这么多同学！那这样吧，我请咱们班的女同学来扮演小刺猬，男同学来扮演小獾，李老师来读旁白。（师生一起读8,、9、10自然段）三、

9、扩展思维（1）、师：原来称赞呀真是一根魔法棒，它可以消除小刺猬一天的疲劳，还能让泄气的小獾拥有了自信。而同学们，你们朗读的声音和样子也让李老师感到了无比的幸福！称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（2）、课文中小刺猬发现了小獾做板凳很认真，称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬的苹果。他们俩是互相称赞。（师板书箭头符号）由此可以看出，我们要想得到别人的称赞，先要学会称赞别人。 来我们全班同学一起读读。（3）孩子们，你们想想，你们身边有哪些人值得称赞呢？你会怎样称赞他？我们每天在一起学习的同学，他有什么优点，你就称赞他一个。（教师心里有数，称赞和感谢不一样）A、我们每天一起

10、学习的同学，有什么优点，你称赞称赞吧！冷开敏，同学的字写得很好称赞她一个。（你真棒，你的字写得真好，我要向你学习；冷开敏同学也称赞称赞她吧！比如称赞她最近学习有进步，你真棒！你今天穿的这件衣服真漂亮！每天教我们的徐老师和李老师工作很认真，赞一个，李老师：你真棒，工作很认真，孩子你的学习也很认真，继续努力哟！妈妈今天穿了一件新衣服，你得称赞一下妈妈！妈妈：你真漂亮！穿起这件衣服你年轻了10岁！那爸爸呢？今天爸爸理了发，挂了胡子。你得称赞一个，爸爸你真帅。那每天给我们做饭的爷爷奶奶呢？回到家，看看奶奶做的菜，你得赞一个。奶奶：你做的饭好香呀！我好香吃！奶奶今天包的饺子，你得赞一个。奶奶：你包的饺子又漂亮又好吃！小东在公交车上，给一位带小孩的阿姨让座了，你得赞一个，小东，你真是一个好孩子，主动给阿姨让座，我得向你学习！孩子们这么会学习，老师得向你们竖起大拇指！棒！四、巩固生字课文那现在课文的故事和生字小朋友都躲在了这首儿歌里，想考考我们的小朋友是不是还认识他们，是不是还记住这个故事！自己先读一读。（生自读儿歌：小獾清晨做板凳，做工粗糙想泄气。刺猬夸他很认真，小獾马上有自信。傍晚学会做椅子，送给刺