初一语文课文全解练习(合集)

1、【第一天】春朱自清一、作者简介朱自清，字佩弦，江苏扬州人，是著名诗人、散文家、学者。他留下来的著名作品有：散文集背影欧游杂记。二、字音字词散（sn）在草丛散（sn）会酝酿（ynning）黄晕（yn）窠（k）应和（h）蓑笠（sul）抖擞（dusu）三、研究课文：第一部分（1段）：盼春写出盼春的心情，总领全文，引出下文。第二部分（2-7段）：绘春描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃勃、草木花卉竞相争荣、春雨如丝、老老少少抖擞精神的春日图景。“新第三部分（8-10段）：赞春赞美春天蓬勃的生命力，强调春天的”“美”“力”。1.赏析“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的表达效果？【解析】运用了反复、

2、拟人的手法，将春天拟人化，表达了人们盼望春天的急切心情，也奠定了全文清新愉悦的感情基调。2.分析“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”的妙处？【解析】运用了拟人和排比的手法，生动形象地写出了春天万物复苏，生机盎然的景象。3.分析“小草偷偷地从土里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的”中“偷偷地”和“钻”这两个词好在哪里。【解析】运用了拟人的手法，将小草拟人化，形象生动地写出了小草的调皮可爱，表现出春草萌发的生机和活力，表达了作者不经意间发现春草时的惊喜之情。4.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”三个颜色能否调换顺序？【解析】不能，这三种颜色分别与前文的“桃树、杏树、梨树”相对应，不能调换。5.分析“

3、花下成百上千的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中“闹”字的妙处。【解析】“闹”是动态描写，形象生动地写出了蜜蜂鸣叫的声响，表现出一派喧闹沸腾的景象，侧面表现出春花的繁茂、香艳。6.分析“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨呀”的表达效果。【解析】运用了拟人、比喻的手法，形象生动地写出了野花种类繁多和遍地都是，表现出春花遍地的美丽景象，表达了作者对春花的喜爱和赞美之情。7.回顾“吹面不寒杨柳风”的全诗。【解析】南宋志南绝句：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。诗中运用触觉描写，形象生动地写出了春风的温暖和煦。8.“风里带来些

4、新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿”【解析】运用了嗅觉描写，形象生动地写出了春风的味道。9.赏析“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”的表达效果。【解析】运用了视听结合和拟人的手法，形象生动地写出了鸟叫声的清脆悦耳，表现出了鸟儿的欢欣愉悦，也从侧面衬托出春风的温馨和悦。10.作者描写春花时采用了什么样的顺序？【解析】采用了从高到低（从树上到花下到地上）、由实到虚（从花到果）的顺序来描写春花。11.分析“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”的表达效果。【解析】运用了比

5、喻、排比的手法，形象生动地写出了春雨的细密（牛毛）、闪亮（花针）、绵长（细丝）的特点。“斜织”“薄烟”形象生动地写出了春雨轻盈、迷蒙的特点，表现出春雨的轻柔、温润。12.文章第6段写的是春雨，为什么要写“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”？【解析】运用了侧面描写，以小草、树叶“绿得发亮”“青得逼你的眼”的特点，侧面衬托出春雨的温润美好。;13.指出“乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”的手法。【解析】动静结合的手法。14.分析“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”中“静默”的妙处。【解析】运用了拟人的手法，

6、将房屋拟人化，烘托出雨夜安静祥和的气氛。15.分析“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”一句的表达效果。【解析】运用了引用的修辞手法，启示人们要珍惜大好时光，努力奋发向上。16.结尾三个比喻句的顺序能否调换？为什么？“【解析】不能调换。三个比喻句是对前文几幅图画的概括，点明了主旨，从娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，力量上由小到大，时间上由先到后，形象生动地点明了春天生长的过程。17.分析“春天像刚落地的娃娃，从头到脚是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”的表达效果。【解析】运用了比喻和拟人的手法，突出了春天

7、的生机勃勃、艳丽多姿和气魄力量，表达了作者对春天的无尽喜爱与赞美之情，也体现出充满希望、积极进取的昂扬品质。18.文章一共描写了几幅图景？【解析】一共描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图景。四、阅读技巧拓展句子赏析举例“盼望着，盼望着”【解析】运用反复修辞，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”【解析】运用拟人修辞，宣告春天到来，表达喜春之情。“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”【解析】运用拟人修辞，从视觉上写出了春花竟相开放的情景，体现春的生机。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”【解析】运用比喻和排比修辞，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着

8、甜味儿”【解析】运用“甜”从味觉角度上写出了花的香味儿。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”【解析】运用想象的手法，由眼前的春花想到秋实。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”【解析】运用侧面描写，衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”【解析】运用比喻和拟人修辞，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。描写景物的角度【解析】视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉（视听嗅味触）描写景物的方法【解析】动静结合（以动写静）、上下结合、虚实结合、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）比喻的类型【解析】比喻分为明喻、暗喻、借喻三种

9、。下面各自举例：明喻：本体+比喻词+喻体例：春雨像牛毛。暗喻：本体+喻体例：母爱是灯塔，照亮前行的路。借喻：喻体例：乌云渐渐笼罩，太阳隐去了光辉，一阵狂风吹过，哗啦哗啦，天上落下无数个箭头。【第一天】春听写内容一、字音字形散（）在草丛里散（）会酝（）ning（）k巢（）蓑（）（）l抖擞（）一、文本默写1.，欣欣然张开了眼。，太阳的脸红起来了。2.桃树、杏树、梨树，。3.，不错的，像母亲的手抚摸着你。4.雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，_，_，_，密密地斜织着，。5.，。它生长着。春天像小姑娘，_。，。三、文本研读1.分析“小草偷偷地从土里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的”中“偷偷地”和“钻”

10、这两个词好在哪里。2.分析“花下成百上千的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中“闹”字的妙处。3.结尾三个比喻句的顺序能否调换?为什么?【第二天】济南的冬天老舍一、作者简介“老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代著名作家，被北京市政府授予人民艺术家”称号。主要作品：长篇小说骆驼祥子四世同堂，戏剧茶馆龙须沟等。二、重点生字词辨析1.音形识记贮蓄（zhx）宽敞（chan）着落（zhu）澄清（chng）看护（kn）水藻（zo）镶边（xin）薄雪（bo）发髻（j）绿萍（pn）肌肤（j）地毯（tn）2.多音字j（济南）chng（澄清）济澄j（救济）dng（澄沙）3.词语解释（1）响晴：（天空）晴

11、朗无云。（2）温晴：温暖晴朗。（3）着落：可以依靠或指望的来源。（4）慈善：对人关怀，富有同情心。（5）安适：安静而舒适。（6）空灵：灵活而不可捉摸。（7）秀气：清秀;（言谈、举止）文雅;（器物）小巧灵便。（8）澄清：清亮。（9）贮蓄：存放，储藏。三、中心思想“文章紧紧围绕济南的冬天温晴”这一特点，描述济南的冬天的山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人图景，抒发了作者对冬天的济南的热爱和赞美之情。四、课文分析“第一部分（第1段）：总写济南的冬天温晴”的特点。第二部分（第2-6段）：具体描写济南的冬天的山水景物。（1）济南的冬天有什么特点？用了什么写法？济南的冬天独具一格的风貌温晴对

12、比：北平（大风）济南（无风声）伦敦（无日）济南（响晴）热带（日毒）济南（温晴）（2）作者为什么拿济南的冬天和北平、伦敦、热带等地方进行对比？“【解析】运用对比的手法，突出强调了济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，以及温晴”的特点，表达了作者对济南是个“宝地”的赞美。（3）分析“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”的作用。【解析】这句话起承上启下的过渡段作用，由对济南冬日阳光的描写转到对济南冬天山水的描写。（4）请赏析“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”的表达效果。【解析】运用了拟人的手法，将老城拟人化，体现了老城温暖

13、可爱的特点，给人以温暖、亲切之感。（5）第二段中“这是不是个理想的境界”可以换成“这就是个理想的境界”吗？为什么？【解析】不可以。原句是问句，表示商量的语气，好像在询问读者，给人亲切之感，答案早已在描写之中。而改后则变成“自说自话”，缺少感染力。（6）请分析“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和”的表达效果。【解析】运用了拟人和比喻的手法，形象生动地写出了济南冬天的温暖是因为有这样的地形，表现出了济南地明净、温暖、舒适。（7）请分析“最妙的是下点儿小雪呀”中“妙”的作用。【解析】“妙”字用得准确、恰当，起总领本段的作用。（8）

14、请分析“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”的表达效果。【解析】运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了披雪的矮松的美丽风姿。（9）请分析“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”的表达效果。【解析】运用了比喻、拟人的手法，将山上斑驳的色彩比作“一件带水纹的花衣”，形象生动地写出了山的秀美动人。“更美的山的肌肤”是指小山上那嫩绿的小草和点缀的野花。（10）请分析“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”的表达效果。【解析】运用了拟人的手法，将薄

15、雪拟人化为害羞的少女，表现出了冬天的雪的娇美的情态。（11）第四段中，作者运用了什么顺序描写小雪后的山景？【解析】按照从高到低，即山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序来写。（12）文章第五段为什么用两个“卧”字？这在文中有什么作用？【解析】“卧”字形象生动地写出了小村庄、矮屋顶上薄雪的形状、情态，烘托出恬静安适的气氛。“卧”字表现出的安闲、舒适与前文的“一个老城很暖和安适地睡着”“好像一个摇篮里”相照应，前后呼应，使文章浑然天成。（13）赏析“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”的艺术手法。【解析】运用了侧面烘托的手法，用绿萍、水藻、柳影的

16、绿来烘托出水的“绿”，表现出水的温暖多情。（14）赏析“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”的艺术手法。【解析】运用了比喻的手法，将水天一色的美景比作“蓝水晶”，表现出河水的清亮和天的晴朗。（15）文章以“这就是冬天的济南”结尾，有什么好处？【解析】结构上：点明主题，与第一段“济南真得算个宝地”相呼应；内容上：抒发了作者对冬天的济南的热爱和赞美之情，引起读者的思考回味。（16）作者抓住了济南的冬天什么特点？作者从哪些角度来描写的呢？【解析】特点：温晴角度：通过三幅画面来写：第一幅画面描绘了阳光下济南的全景第二幅画面描绘

17、了济南的冬天秀美的雪景第三幅画面描绘澄清温暖的河水五、阅读技巧拓展1.景物描写及其作用景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。描写的作用：;(1)交代故事发生的时间和地点，揭示作品的时代背景(2)渲染气氛;(3)为下文情节做铺垫，推动情节发展;(4)侧面衬托出人物的心情、情感等；(5)有利于揭示的主旨；(6)文头：设悬，吸读，引思；文尾：深主，引思。2.常用八种修辞手法反复：根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。【作用】可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。

18、【例句】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。【作用分析】“盼望着”一个短语连续反复，表现对春的喜爱，盼望春天早日到来的急切心情。排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。【作用】便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。【例句】他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。【作用分析】具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞

19、方法。;【作用】从形式上看句式整齐，增强语言的形式美从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。【例句】（望）长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。【作用分析】描写了冬季北国气候严寒，冰雪覆盖的壮阔景色，读起来音调铿锵，节奏明快，更增强了表现力。设问：先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法。【作用】可以突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理;同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。【例句】翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。【作用分析】这个设问突出强调了来的是出使宫市的太监

20、，写出他们骄横的神态。反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。它的特点是用肯定的语气表达否定的内容;用否定的语气表达肯定的内容。【作用】增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。【例句】你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗?【作用分析】在记叙了志愿战士的英雄事迹之后，用这两个反问句抒发自己的感情，赞扬志愿军战士的英雄行为。用否定的语气表达肯定的内容，启发读者深思。拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。【作用】增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。【例句】桃树、杏树、

21、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。【作用分析】用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。夸张：运用丰富的想象，为了更突出、更鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。【作用】可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。【例句】大河上下，顿失滔滔。【作用分析】形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。【作用】可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。【例句】石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

22、【作用分析】以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。【比拟】包括拟人和拟物。拟人：把物当作人来写例：蒙蒙的薄雾遮掩了西湖娇美绝艳的容颜。拟物：把人当物来写，或把A物当作B物来写例：顾老师犹如天神从天而降，坏人们夹着尾巴跑掉了。（人作物）例：顾老师开心得要飞起来了。（人作物）例：帅气能当饭吃么？能让你吃几顿？（物作物）3.修辞-通感的专项讲解的概念：通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一

23、种修辞格。举例：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似”，这是朱自清荷塘月色中的名句，常被用来举例说明“通感”这种不同感觉在大脑中互相沟通交错的现象。英国一项最新研究发现，通感有其生理基础的，与大脑的视觉皮层有关。举例：响亮的天气。作用：通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的作用，把无形化为有形，丰富表情达意的审美情趣。六、关于春天、冬天的诗句：春天：1.春晓唐孟浩然：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。2.忆江南唐白居易：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？3.春雪唐韩愈：新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

24、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。4.早春呈水部张十八员外唐韩愈：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。夏天：1.小池宋杨万里：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。2.所见清袁枚：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。3.山亭夏日唐高骈：绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。4.约客宋赵师秀：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。秋天：1.山行唐杜牧：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2.宿建德江唐孟浩然：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人

25、。3.秋思唐张籍：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。4.题秋江独钓图清王士祯：一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。冬天：1.江雪唐柳宗元：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。2.白雪歌送武判官归京节选唐岑参：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3.梅花宋王安石：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。4.绝句唐杜甫：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。【第二天】济南的冬天听写内容一、重点字词贮（）（）x看（）护发髻（）宽敞（）水（）zo着（）落镶（）边（）chng清薄（）雪二、文本研读1.作者

26、为什么拿济南的冬天和北平、伦敦、热带等地方进行对比?2.请赏析“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?”的表达效果。”3.请分析“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和的表达效果。4.请分析“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”的表达效果。5.赏析“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”的艺术手法。6.作者抓住了济南的冬天什么特点?作者从哪些角度来描写的

27、呢?【第三天】古代诗歌四首一、字音字形碣石（ji）澹澹（dn）竦峙（sngzh）萧瑟（s）没马蹄（m）枯藤（tng）二、词语解释1.东临碣石，以观沧海：东，方位名词作状语，向东。临，到达，登上。以，连词，表承接，可不译。2.水何澹澹，山岛竦峙：何，多么。澹澹，水波荡漾的样子。竦峙，耸立。3.幸甚至哉，歌以咏志：幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。以，连词，表承接，可不译。“歌以咏志，倒装句，宾语前置，应该为以歌咏志”。4.杨花，柳絮。“5.子规，又称杜鹃”。6.客路，旅人前行的道路。7.海日生残夜，江春入旧年：夜还未消尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未过新年已到来。8.行舟绿水前：前

28、，方位名词作状语，向前。9.断肠人在天涯：断肠，形容悲伤到了极点。三、文学常识（一）观沧海1.诗人简介：曹操，字孟德。东汉末年的政治家、军事家和诗人。2.诗体简介：乐府：原来是汉武帝掌管音乐的官署机构名称，后来演化为诗体名称，是可以入乐歌唱的诗歌，后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。3.题解：交代了事件“观沧海”。（二）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1.诗人简介：李白，字太白，青莲居士，伟大的浪漫主义诗人，盛唐浪漫主义诗歌的代表人物，有“诗仙”之称。代表作：将进酒、望庐山瀑布、静夜思等。2.七绝：一句七个字，每首诗四句。3.题解：左迁，贬官。（三）次北固山下1.诗体简介：五言律诗，简称五律，近体诗的

29、一种，成熟于盛唐时期。全诗共八句，每句五个字，有仄起、平起两种基本形式，中两联须作对仗。2.题解：次，停留。（四）天净沙秋思1.诗人简介：“马致远，是元代著名的杂剧家。晚号东篱”。秋思被人称为“秋思之祖”。马致远被人称为“元曲四大家”之一。2.诗体简介：“天净沙是曲牌名，秋思是题目，秋”是特定时节，“思”是题眼，“秋思”概括了全文的内容。三、诗歌分析观沧海：1.分析“东临碣石，以观沧海”中“观”的作用。【解析】“观”字统领全篇，是全诗的线索，引出对下文所“观”内容的具体描绘。2.分析“水何澹澹，山岛竦峙”的艺术手法。【解析】运用了动静结合的手法，以“水何澹澹”的动景和“山岛竦峙”的静景相结合，

30、表现出了大海的辽阔和威严。3.分析“树木丛生，百草丰茂”的表达效果。【解析】静态描写，形象生动地写出了山岛上草木的茂盛。4.分析“秋风萧瑟，洪波涌起”的表达效果。【解析】动态描写，形象生动地写出了大海惊人的力量和宏伟的气势。5.分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的手法。【解析】运用了想象的手法，形象生动地写出了大海吞吐日月星辰的气概，豪迈之气顿显。同时运用了互文的手法，翻译时要注意合并起来翻，应翻译成“日月星辰的运行，都仿佛出于这浩瀚的大海”。6.结尾为什么要用“幸甚至哉，歌以咏志”？【解析】这两句是乐府诗的惯用收尾形式，是配乐时加的套语，与正文没有直接关系。闻王昌龄左迁龙标遥有此

31、寄1.请分析“杨花落尽子规啼”的作用。【解析】运用了借景抒情的手法，交代了时令，奠定了全诗伤感凄凉的基调，为下文的抒情蓄势，以悲景衬悲情，表达了诗人对王昌龄被贬的关切与同情。2.请分析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的表达效果。“【解析】运用了想象、拟人和直抒胸臆的手法，想象要将自己的一片真情托付给明月”，将月亮拟人化，表达了对友人的关切和不舍之情。次北固山下1.首联的“客路”“行舟”与后文什么词语相照应。【解析】与尾联的“乡书”“归雁”相照应。2.分析“海日生残夜，江春入旧年”的表达效果。【解析】运用了拟人的手法，“生”“入”将“海日”“江春”拟人化，形象生动地写出了夜还未消尽，红日已从海

32、上升起，江上春早，旧年未过新年已到来的优美画面，表达了豁然达观、积极向上的昂扬精神。天净沙秋思：1.分析“枯藤老树昏鸦”的作用。【解析】运用了白描的手法，交代了是秋末时节，奠定了了凄凉感伤的基调，表达了游子的悲苦之情。2.分析“小桥流水人家”的艺术手法。【解析】运用了以乐景衬哀情、动静结合的手法，以安居乐业的闲适生活画面，反衬出自己漂泊他乡的孤寂、伤感。3.分析“夕阳西下”的作用。【解析】“夕阳西下”点明了特定的时间，与首句“昏”呼应。4.分析“断肠人在天涯”的作用。【解析】文末卒章显志，“断肠”一句，点明文章主旨，表达了天涯沦落人想起家乡时肝肠寸断的凄苦之情。四、主旨分析1.观沧海：诗人以富

33、有浪漫主义激情的笔调，勾勒出大海吞吐日月、包罗万象的壮丽景象，表现了诗人博大的胸怀和建功立业的远大抱负。2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：诗人以借景抒情、想象的手法，将月亮拟人化，表达了对友人不幸遭遇的关心和安慰之情，流露出诗人对自己坎坷遭遇的感伤。3.次北固山下：描绘了长江下游开阔、秀丽的早春景色，表达了自己无比热爱江南山水和旅途中对家乡亲人的思念之情。4.天净沙秋思：运用白描的手法，生动地描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，寓情于景，表现出漂泊天涯的孤寂、凄苦之情。五、课外拓展诗词中常见的人物形象主要有：心怀天下、忧国忧民的仁人形象：如：杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。寄情山水、归隐田园的

34、隐者形象：如：陶渊明采菊东篱下，悠然见南山。怀才不遇、壮志难酬的文人形象：如：陈子昂念天地之悠悠，独怆然而涕下。矢志报国、慷慨愤世的勇士形象：如：陆游夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。羁旅在外、思念故乡的游子形象：如：王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。【第三天】古代诗歌四首听写内容一、重点字词ji（）石澹澹（）竦（）zh（）萧瑟（）m（）马蹄枯tng（）二、文学常识观沧海的作者是，字。东汉末年的政治家、军事家和诗人。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者李白，字，号，盛唐主义诗歌的代表人物，有之称。三、诗歌分析观沧海1.分析“水何澹澹，山岛竦峙”的艺术手法。2.分析“东临碣石，以观沧海”中“观”的作用。

35、3.分析“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”的手法。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄分析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的表达效果。次北固山下分析“海日生残夜，江春入旧年”的表达效果。天净沙秋思分析“小桥流水人家”的艺术手法。【第四天】秋天的怀念史铁生一、重点字词：瘫痪（tnhun）暴怒（n）沉寂（chn）捶打（chu）憔悴（qiocu）央求（yng）神色（shn）敏感（mn）诀别（ju）淡雅（dn）深沉（chn）烂漫（ln）絮絮叨叨（xdo）二、词语解释：喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨：形容说话啰嗦；来回地说。烂漫：颜色鲜明而美丽。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。诀别：分别（多

36、指不易再见的离别）三、文学常识：本文选自史铁生作品集。史铁生，北京人，当代作家。代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记，散文集我与地坛等。四、课文知识点：“第一部分（1-2段）：主要写我”双腿瘫痪后，母亲忍受着病痛的折磨，对我”百般抚慰。第二部分（3-6段）：主要写母亲呵护儿子及母亲离开人世。“第三部分（7段）：写妹妹推“我”去北海赏菊花，表达了我”对母亲的怀念和“我”决定“好好儿活”的信念。1.第一段中“悄悄地”“偷偷地”“红红的”等叠词的使用有什么表达效果？【解析】“母亲“悄悄地”出去是为了让“我”尽情地发泄心中的痛苦，期待我”能恢复平静和理智，突出母亲的谨慎小心。“偷偷地”表明母亲

37、不放心我”，时刻关注着我”，表明母亲地慈爱和细心。“眼边红红的，看着我”是神态描写，表现了母亲强忍着内心的悲伤，无私地关爱、呵护儿子。2.下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文具体分析。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。【解析】运用动作描写，表现了母亲理解“我”的痛苦，对“我”的小心呵护，表达了对“我”的爱。（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”【解析】“扑”和“抓”字体现出母亲心情激动，但她依旧在“我”的面前“忍住”哭声，压抑自己的情绪，这句话写出母亲尽管自己十分悲痛，却一直悲

38、伤，不断鼓励、安慰我，生动地表现出母亲对我无私的爱。（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。【解析】通过神态描写，既描绘了母亲的病态，又写出了母亲央求儿子的神情，其中饱含着母亲对儿子的深深的爱。（4）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前。【解析】运用了景物描写，从视觉和听觉的角度，形象生动地写出了秋天落叶飘落的景象，烘托了当时“我”的悲观和阴郁。母亲“挡在窗前”是因为树叶的飘落意味着生命的结束，母亲不愿让“我”看到这些，怕“我”触景生情，产生伤感、痛苦的情绪，从而失去对生活的信心。（5）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个【解

39、析】这两句是母亲回忆儿子小时候事情时的语言描写，母亲对儿子的一言一行都记得真真切切，侧面表现了母爱无处不在。（6）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。【解析】这里运用心理描写，细腻地写出了母亲说话时唯恐伤害儿子内心的复杂心理，表现了母亲对“我”的爱。（7）她又悄悄地出去了。【解析】运用了细节描写，形象生动地写出了母亲很怕自己的情绪和言语影响到“我”而努力压抑自己的难过，变得小心翼翼的情景，表现出母亲的细心和母爱的深沉。3.品味下列句子，体现加点词语蕴含的情感。（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。“一直”写出了“我”沉浸在瘫痪的悲痛中而忽视了母亲的病，体现出

40、“我”的自责，也从侧面衬托出了母亲的艰辛、忍耐和对“我”的深爱。（2）她出去了，就再也没回来。“再也”写出了“我”对妈妈离去而感到的不舍、痛苦、遗憾、悔恨之情。（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。“绝”“竟”写出了“我”对母亲离去震惊、出乎意料，表现出“我”的悔恨和痛苦之情，表达了“我”对母亲的爱。4.课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？【解析】运用了借景抒情的手法，此处的菊花，既实指那种花，又采用象征手法，一方面象征着多样的人生，另一方面象征着母亲对“我”的爱。结尾重复母亲“好好儿活”的话，既是对自己好好活的自

41、勉，也是对母亲的一种深切怀念、热爱，还照应了上文。5.文章的线索：看花（1）母亲要带我去看花。（2）我答应母亲去看花。（3）母亲不能陪我看花。（4）我和妹妹去看了花。6.文中多次提到菊花，有何用意？【解析】看花是文章的中心事件；“看花”是母爱的集中体现；“看花”是新生活的象征，是母亲愿望的达成。7.文中有几处插叙的内容，请找出来，说说它们的作用。【解析】”第一处：“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。作用：说明母亲是一个热爱生活的人，但为了孩子放弃了对生活的享受，表现出母亲对“我”的深爱与付出。”第二处：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来翻去地睡不了觉。作用：补充交代

42、了母亲病情的恶化程度，表现出母亲为了不让儿子伤心而强忍病痛的辛苦，体现出母亲对“我”的深爱与付出。第三处：“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是”作用：说明母亲只为儿女着想，从未想过自己，表现出母爱的无私深沉和母亲的巨大付出。8.朗读课文，把握全篇的感情基调。说说课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？“【解析】两次写到秋天。第一次是在秋天母亲准备带我”出去看菊花，可是没有去成，母亲就永远地离开了“我”。第二次是母亲去世后，又到了秋天，看到开得鲜艳的菊花，又引起了“我”对母亲的深切的怀念。以“秋天的怀念”为题，可以交代了文章发生的季节背景：秋天；为全文奠定了感伤、深情的基调；与后文文

43、章中“我”对母亲的怀念相呼应；表现出“我”对母亲的深切怀念和热爱。吸引读者阅读兴趣，引人回味。9.文章哪些地方用到了“对比”的手法，有什么作用？【解析】“我”瘫痪后的暴怒无常、不理解母亲，与母亲的小心翼翼、精心呵护形成了鲜明的对比。作用：从而表现了母亲的伟大。文章第3段秋景的描写和结尾处秋景的描写形成对比，体现出作者心境的变化和生活态度的改变，表现出母爱的伟大。10.本文在内容上主要表达的是作者对母亲的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题，好在哪里？原题可以奠定了全文的感情基调，表现出对母亲的深切怀念和爱，包含着人生的昂扬坚强、热爱生活的精神，引人深思。而“怀念我的母

44、亲”只能表达“我”对母亲的思念，缺乏韵味。五、文章主旨：这是一篇回忆性散文，表现了母亲对儿子的理解和关爱，讴歌了母爱的博大深沉、崇高无私，也表达了作者对母亲深切的爱与怀念。六、阅读技巧拓展：（一）记叙的方法1.顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。2.倒叙：就是把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。3.插叙：就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。4.补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。5.平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地

45、点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。（二）插叙及其作用插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。主要作用有：（1）补充交代（解释说明）了的情节；（2）为下文情节做铺垫；（3）与上下文情节相呼应；（4）表现出人物的形象；（5）使文章避免平铺直叙，吸引读者兴趣，使文章内容更加完整。（三）题目的作用1.有没有手法；2.有没有象征含义；3.是不是线索；4.交代了文章的主要内容；5.与文中情节相呼应；6.表现出人物的情感、品质等；7.设置悬念，吸引读者阅读兴

46、趣，引起读者思考。七、课外积累：关于菊花的诗句：“采菊东篱下，悠然见南山。”“飒飒秋风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。”“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”“宁可枝头抱香死，何曾吹落冷风中。【第四天】秋天的怀念听写内容一、重点字词tn（）痪（）（）chu打憔（）cu（）ju（）别ln（）漫絮（）絮叨（）叨二、文本研读1.结合上下文具体分析句子。（1）她憔悴的脸上现出央求般的神色。（2）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前。2.品味下列句子，体会加点词语蕴含的情感。（1）可我却一直都不知道，

47、她的病已经到了那步田地。（2）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。3.文章的线索是什么?4.文中多次提到菊花，有何用意?5.朗读课文，把握全篇的感情基调。说说课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”?【第五天】散步莫怀戚一、字音字形嫩芽（nn）霎（sh）时拆（chi）散熬（o）过分歧（q）水波粼粼（ln）委屈（q）二、词语解释信服：相信并佩服。取决：由某方面或某种情况决定。两全：顾全两个方面。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。三、文章主旨表现了一家人之间互敬互爱、和谐相处的浓浓亲情，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。四、文本研读1.“我，我的母亲，我的妻子和儿子”这

48、四个人的顺序能否调换？为什么？“5不能。“我”动员母亲和家人出去走走，责任重大，所以放在第一个。文章要表现敬老”，要表现儿子对母亲的爱，所以母亲放第二个。同时，这个顺序也与文章第段“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”相照应。2.请分析“但是春天总算来了”中“总算”的作用。“总算”写出了作者盼望春天到来的急切心情，表现出我”对母亲的关心和担忧，暗示了母亲年事已高，身体状况不佳。”3.请分析“我的母亲又熬过一个严冬，这句话中“熬过”一词有什么表达效果？“熬”有忍受艰苦生活的意思，体现出母亲忍受病痛的坚强，表现出作者的欣慰，和对母亲的爱。”4.分析“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面

49、也是妈妈和儿子！的作用。表现出儿子的天真可爱、聪明机智，体现出一家其乐融融的温馨氛围，也为下文描写的内容做铺垫。5.请分析文中“我说：走大路”这句话的表达效果。体现出面对两难选择，“我”最终决定委屈儿子，选择走大路，表现出“我”对母亲的尊敬、孝顺和爱。6.“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解。点明主旨，写出了作者一家浓浓的亲情关爱；表明中年人要赡养老人，培养孩子，责任重大；表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。7.找出文章两处环境描写，品味作用。西【解析】第一处：“这南方初春的田

50、野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东生命。”结构上：这段话承上启下，承接上文对母亲熬过冬天的描写，开启下文对作者一家散步的具体过程的描写。内容上：通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。渲染了和谐美好的气氛，衬托出全家人的喜悦心情。”第二处：“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。描写母亲所望到的小路远处景物，描绘了充满诗情画意的田园风光，这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界，为下文母亲

51、决定走小路做了铺垫。8.文中多处对称句子，请举例并指出好处。“【解析】这些句子形式对称，增加了散文的节奏美和韵律美，这些句子多是我的母亲”“我的儿子”对比，内容上，无论对母亲，还是对儿子，都充满了深深的爱，让我们体会到浓浓的深情，使文章极富渲染力。三、阅读技巧拓展。1.以小见大的写作手法：分为以小见情、以小见德、以小见理文章通过描写散步这件日常小事，反映了祖孙三代人之间深沉的爱，体现出中年人应该担负起赡养老人，孝敬长辈，爱护子女的责任，从小事中体现出大主旨。思考：自己能不能运用“以小见大”来写篇文章？写有价值的“生活小事”。联系实际，挖掘材料的闪光点。重视细节描写，于细微处见大。放开眼量，提升

52、到时代高度。2.景物描写作用。交代了环境（自然环境、社会环境等）；渲染了的氛围；为下文做铺垫；侧面衬托出人物的形象；有利于揭示的主旨；开头：设悬，吸读，引思；结尾：深主，引思。四、课外拓展与亲情有关的诗句：1.谁言寸草心，报得三春晖。2.露从今夜白，月是故乡明。3.复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。4.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。【第五天】散步听写内容一、字音字形嫩（）芽霎（）时拆（）散熬（）过分歧（）水波粼粼（）委屈（）二、文本研读1.“我，我的母亲，我的妻子和儿子”这四个人的顺序能否调换？为什么？2.请分析“我的母亲又熬过一个严冬”，这句话中“熬过”一词有什么表达效果？3.分析“小家伙突

53、然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”的作用。”4.“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。说说你对这段话的理解。5.找出文章两处环境描写，品味作用。【第六天】世说新语两则一、全文翻译：咏雪：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【解析】谢太傅在一个寒冷的雪天，把子侄们聚集在一起，跟他们谈论诗文义理。不一会儿，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白

54、雪像什么?”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如柳絮随风而起。”谢太傅听了大笑，感到很高兴。她（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。“”陈太丘与友期：陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元芳曰：尊君在否？”答曰：“待君久不至，已去。友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。【解析】“”陈太丘和朋友相约出行，约定的时间在中午。过了中午（朋友）还没有到，陈太丘不再等候他而离开了。（陈太丘）离开后朋

55、友就到了。元方当时年龄七岁，在门外嬉戏。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：（我父亲）已经等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子（应有的行为）啊！和别人相约出行，却抛下别人先离开了。元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，这是不讲信用（的表现）；对着孩子骂他的父亲，这是不讲礼貌（的表现）。朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方连头也不回地走进了自家的大门。二、文学常识世说新语是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。三、重点字词1.寒雪日内集内集：把家里人聚集在一起。2.与儿女讲论文义儿女：子女，这里泛指小辈。文义：文章的义理。3.俄而雪骤俄

56、而：不久，一会儿骤：急。4.白雪纷纷何所似何：什么。似：像。5.公欣然曰欣然：高兴的样子。然：的样子6.撒盐空中差可拟差：大致、差不多。拟：比拟。7.未若柳絮因风起未若：不如，比不上。因：趁、乘。8.即公大兄无奕女即：是。9.陈太丘与友期行期：约定。10.过中不至至：到。11.太丘舍去舍去：丢下他而离开。舍：舍弃。去：离开。12.去后乃至乃：才。13.相委而去委：舍弃。14.则是无信则：就。15.下车引之引：拉，牵拉。16.元方入门不顾顾：回头看。17.尊君你的父亲，对别人父亲的敬称。家君对自己父亲的谦称。四、重点句式1.字音识记谢太傅（f）柳絮（x）无奕女（y）尊君在不（fu）2.古今异义（

57、1）与儿女讲论文义儿女：对子侄这一代晚辈的统称。（2）陈太丘与友期行期：古义：动词，约定今义：名词，日期（3）门外戏戏：古义：玩耍今义：戏剧，杂技“3.通假字：尊君在不：不”通“否”，用在句尾，表示疑问。4.文言句式：（1）省略句：“谢太傅寒雪日内集（寒雪日”前省略介词于”，可译为在”）去后乃至（乃至”前省略主语友”，可译为朋友”）即公大兄无奕女（省略主语谢道韫”）（2）判断句：左将军王凝之妻也（用“也”表示判断）（3）倒装句：白雪纷纷何所似（宾语前置句，应为“白雪纷纷所何似”）撒盐空中差可拟（状语后置句，应为“空中撒盐差可拟”）六、文本研读咏雪1.分析“谢太傅寒雪日内集”的作用。“寒雪”“内

58、集”营造了温馨、融洽、欢快、热闹的家庭气氛，同时交代了咏雪的背景：时间、地点、人物、事件。2.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？“柳絮因风起”更好。因为：柳絮轻盈美丽，在外形上更像雪花；柳絮漫天飞舞，更能凸显出当时雪下的之大与雪景之美；柳絮是春天的象征，代表着春天的生机勃勃，用柳絮更能够让人在寒冬中感受到春天的生机。3.文章结尾“公大笑乐”的含义。“公大笑乐”耐人寻味，虽然没有对二人的诗句做出评价，但却在文章结尾处补充交代了谢道韫的身份，有力地暗示了谢安更赞赏谢道韫的才华。陈太丘与友期：1.陈太丘的朋友“过中不至”，点明了故事发生的原因。2.朋友失约，陈

59、太丘先行，为故事的发展做了铺垫。3.“友人便怒：非人哉”【解析】一个“怒”字形象生动地写出了有人不守信用而且无礼的神态，“非人哉”表现出友人的粗野、毫无羞耻之心，为下文元方的反驳提供了依据。4.元方从哪两个方面去反驳友人的？【解析】从“无信”与“无礼”两个方面来反驳友人的。5.陈太丘与友期中有哪些谦辞与敬辞？你还知道哪些？【解析】敬辞：尊君。谦辞：家君。敬辞还有：阁下、陛下、殿下、令郎、令爱。谦辞还有：寒舍、贱内、犬子、犬女、鄙人。（对照书本31页继续复习）6.咏雪的主旨：它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神

60、态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。7.陈太丘与友期的主旨：本文记述了陈元方与来客的对话，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。【第六天】世说新语两则听写内容一、重点字词1.俄而雪骤俄而：骤：2.公欣然曰欣然：然：3.撒盐空中差可拟差：拟：4.未若柳絮因风起未若：因：5.过中不至至：6.太丘舍去舍去：7.去后乃至乃：8.相委而去委：9.则是无信则：10.下车引之引：二、重点句式1.古今异义与儿女讲论文义。儿女：2.通假字：尊君在不？3.翻译句子俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。三、文本研读1.分析“谢