确立先进教育理念提升校长领导力

1、确立先进教育理念 提升校长领导力 【关键词】校长,领导力,提升,理念,先进 校长对学校的领导重点是教育思想和教育理念上的领导。校长的教育思想和教育理念是一所学校的统帅和灵魂，理念创新是教育创新的基础。它具有凝聚力、引导力和向心力，有利于最大限度地调动和发挥教职工的积极性和创造力。校长的高效领导力要能够站在科学发展观的高度，把国家关于教育的大政方针与学校的办学实践有机结合，找准学校发展的着力点、切入点和创新点，与全体干部教师为实现共同愿景而努力。 首先，校长要潜心研究：学校的育人理念、办学理念是什么？办学思路与办学特色是什么？学校发展规划和工作计划如何确立？要经常思考：学校发展的瓶颈问题是什么？

2、突破瓶颈获得可持续发展的出路在哪里？未来三年发展的目标是什么？现在周边地区及国内同行最先进的理念和策略是什么？教职工讨论的热点和最关心的问题是什么等等。我的“高招”是什么？我的策略在哪里？校长要广泛调研，描图寻路，担当发展观念的引领者、发展方向的引导者和发展前景的设计者的重要作用。 其次，校长要潜心研究：学校在哪些方面要确定先进的教育理念？树立什么样的教育理念才最适合本校实际？ 一要明确制度理念是保障。制度是学校管理工作科学化、制度化、规范化、人性化的重要保证。随着学校的不断改革，校内外环境的不断变化和学校本身的自我发展，学校内部既有利益均衡被打破，从而校长就要不断提升管理能力。要以一种新的利

3、益均衡的理念，用一种新的文化力、激励力、引导力和决策力建立一套清晰明确，制约得当，措施有力，稳步推进的学校管理制度，深化学校变革与创新。 二要明确教学理念是中心。教学工作是学校的中心工作，教学创新是教育创新的重点。教学是学校工作中的第一要务，校长要提高自己对教学工作的领导力，必须要树立“一把手校长指挥教学，分管副校长坐镇教学，其他副校长协助教学，党支部书记保证教学”的教学新理念。在这种新的教学理念指导下，大胆进行教学方式、方法的创新。在教学实践中探究教学模式，鼓励百花齐放，尤其是在新课程深化改革之中，要创新性地突破瓶颈，坚持突出学生的主体地位，坚持以学生发展为本，以强调人对质量的作用，支持以人

4、为主体的理念。通过提高每个人的工作质量，去保证教育质量，以全力满足学生的需求为核心，把“服务育人”和“顾客满意”的目标变为工作的自觉行动，确实体现以办好人民满意教育为宗旨的先进办学理念。 三要明确合作理念是基石。校长要提高自身的领导力，首先要有良好的合作精神。校长是主角，副校长是配角，校长是红花，副校长是绿叶。但校长也要变换位置思考问题，善于揣摩其他领导成员的心理特征，把握好正确的思维方式，缩短认识的差距，促进心灵上的相容。副校长找准位子，甘当配角是前提；积极负责，搞好本职是根本；主动合作，团结共事是保证；全线负责，独挡一面不推诿。班子成员要明确职责，准确定位，努力寻求自身在班子合力中的最佳状

5、态，发挥个体角色的最佳张力，才能增强班子的整体合力。正职与副职之间不存在谁主动谁被动，谁主力谁替补的问题，大家要树立“互相依靠、互相支撑、互相促进、互相补台，融为一体，共图发展，共同进步”的合作理念，从而才能有效地提高校长的领导力。 四要明确创新理念促发展。今日的学校正处在一个激荡的革新时代，发展是现代学校的根本性特点，创新则是现代校长的典型特征。学校管理是一个系统工程，系统的各个方面相互联系，相互影响。学校管理工作的创新需要宏观的、整体的、重点的创新，也需要微观的、局部的、配合性的创新。一个校长如果要提高领导力，要抓好用人制度创新、文化环境创新、管理机制创新、治校方略创新。只有这样才能领导或

6、指导各线、各部门及全体教职工创新性地考虑工作，创新性地去做工作。实践证明：先进理念+努力实践+不断反思+勇于创新=教育持续发展。 五要明确治校方略要科学。治校方略是校长经营学校水平、本人综合素质和综合管理能力的充分体现，是衡量校长能否胜任本职工作的核心标准。在教育革新时代，我们的治校方略应结合本校实际做到：观念先行，冲破思想束缚，把握教育规律；目标激励，面向未来社会，构建目标体系；硬件拉动，加快校园建设，厚实发展基础；技术升级，更新教育技术，提高运作水平；保证质量，注重过程管理，强化监控手段；机制创新，锐意推陈出新，增强办学活力；榜样引路，依靠先进力量，优化队伍素质；科研加速，强化科学研究，提升学校品位；优势扩张，弘扬学校优质，形成办学特色；趁风行舟，积极利用外力，加快发展步伐。只有运用先进的教育理念，才能制定科学的治校方略，推进学校向纵深发展，我们必须明确学校发展状态与校长领