《谜语》的教学设计

1、第 页谜语的教学设计本课由两那么谜语组成，谜底分别是人的两种器官：眼睛和耳朵。本课要求学会8个生字，1个偏旁。字词可以让同学在猜谜中掌控。两那么谜语结构类似，第二那么谜语可侧重自学。本课重点是让同学了解各种猜谜的方法。难点是分清“猜、请”和“棵、颗”。二、教学目标：1、结合插图理解课文内容，知道人的眼睛、耳朵的一些特点，知道这两那么谜语是怎样说明这些特点的，掌控猜谜的方法。2、学会：“语、间、颗、黑、猜、瞧”等8个生字和页字旁、反犬旁两个偏旁，分清“猜、请”和“棵、颗”3、能正确地朗读课文和背诵课文。三、教学过程：一、直截了当、导课激趣1、小伙伴，你们喜爱猜谜语吗？今日，我们就来学习谜语这篇课

2、文，一起读课题。2、学习“语”字你在什么地方见过“语”字？语文书上、课程表上、作业本上、磁带上等用手在课桌上写写这个字。二、初读谜语、学习生字1、读读谜语过了这么久，这个谜语焦急了，它想和小伙伴见见面，我们一起见见它吧！喜爱这个谜语吗？抓紧读一读吧。自读谜语。指名读谜语，读后订正字音。2、学习生字、谜语会读了，躲在谜语里的生字词你认识了吗？老师来考考大家。出示生字词中间猜不着请你瞧一瞧一片一颗黑葡萄请小老师领读，齐读，开小火车读。、分清颗和棵出示棵颗谜语里的“颗”和我们以前学过的一棵树的“棵”，有什么不同？偏旁不同教学“页”字旁。口头填空：一颗一棵三、再读谜语、试猜谜语、认识了躲在谜语里的生字

3、词，相信小伙伴能把谜语读得更好了。我们一起有感情地读读谜语。、沟通猜谜的方法你知道谜底了吗？你是怎样猜出来的？结合同学生活阅历来学习生字“语”引导同学把生活和课堂结合起来，表达了大语文观。课文插图知道谜底，看到其他小伙伴的眼睛想到的，读懂谜语的每一句话才猜出来的.，从课文的最末一句话“请你对我瞧一瞧”受到启发小伙伴真会动脑筋，有那么多猜谜的方法。老师也有一种猜谜的方法，那就是画一画。你们想不想试一试？每个小伙伴拿出白纸，根据谜语所说的画一画。画后讲评通过沟通讲评，让同学理解中间、黑葡萄、上边毛、下边毛所包含的意思、理解最末一句话其实这那么谜语中的一句话，已经告知我们谜底了，你能把它找出来吗？猜

4、不着，请你对我瞧一瞧。一起读读这句话。请一位小伙伴上来表演瞧一瞧的动作，从中明白瞧用的是眼睛。比较猜和请字形的不同，教学反犬旁。比较句子：猜不着，你就对我瞧一瞧。猜不着，请你对我瞧一瞧。哪句比较好，为什么？第二句用了请字显得很有礼貌读出有礼貌的语气。四、朗读谜语，背诵谜语、学了谜语后你可以给别人去猜，想一想，你有什么好方法让别人喜爱你的谜语？为了使别人喜爱你的谜语，在猜谜语时，可以加上表情，加上动作。自己预备一下，争取把谜语说得好一些。、创设语境，练习交际口语假如，你在回家的路上遇到了你的阿姨，你能给她猜猜我们今日学得谜语吗？提示小伙伴遇到阿姨应主动打招呼；跟阿姨说话时，要有礼貌；跟阿姨分别时，要说再见老师演阿姨，小伙伴给阿姨猜谜语。小伙伴之间互猜谜语。五、拓展阅读、编编谜语、老师找了几个有趣的谜语，你们想不想见见他们？一起有感情地读读这几个谜语。左一片，右一片，隔座山头不见面，猜不着，你在听我说一遍。等几个谜底是人的器官的