2021广东惠州市惠城区中小学合同制教师招聘考试《教育教学综合知识》必考真题库及专家精析

1、第 页，共298页第 页，共298页2021广东惠州市惠城区中小学合同制教师招聘考试教育教学综合知识必考真题库及专家精析本题库收集历年考试真题和经典模拟题，对每位考生考试复习有很好的整理归纳备考公考之用。严格按照考试大纲中考试题型进行编絹。得此题库，一 举成公！一,单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这 个答案选出，并将答题卡相应题号后的选项涂黑）安德森的产生式迁移理论是（）的现代翻版。A、关系转换说B、经验内化说C、相同要素说D、形式训练说古希腊提出“助产术”的著名思想家是（）oA、柏拉图B、亚里士多德C、苏格拉底D、昆体良“智如泉涌，行可以为仪表者，人之师也。”这

2、句话告诉我们：教师（）。A、不仅要提高道徳认识，还要加强道徳实践B、不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则C、不仅要有丰富的学识，还要注意能力的提升D、不仅要有专业知识，还要有人文情怀教育“心理起源论”的代表人物是（）。A、孟禄B、洛克C、卢梭D、利托尔诺5、鲁班发明锯是借助（）。A、定势B、变式C、问题D、原型启发6、福特和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为三个阶段，即关注生存、关注情境和关注（）。A、教育B、教学C、学生D、生活7、某学校正举行心理健康讲座，要求同学们正确认识心理健康标准。下列例子中没有违背青少年心理健康标准的是（）。A、小明是独生子，父母非

3、常溺爱，他现在12岁了，仍然未学会自己穿衣穿鞋B、小宇正为刚结束的测验成绩不理想而烦恼，准备下课后找老师帮忙分析试卷C、小光家境不好，觉得周围同学都看不起他，经常和同学发生言语和肢体冲突D、14岁的小华没有青少年的活泼与朝气，其心理特征与所属年龄严重不符8、“对代数式a+b+3b进行合并同类项“属于（）的问题。A、有结构B、无结构C、创造性D、认知性9、根据十九大精神，全面从严治党需要把（）摆在首位。A、党的作风建设B、党的思想建设C、党的政治建设D、党的组织建设在学校教育行为中最终起关键作用的是（）。A、学生B、教师C、教学内容D、方法1L提出“先行组织者”概念的是（）OA MA、ger （

4、梅杰）B、Bloom （布卢姆）C、GA、gne （加涅）D、A、usubel （奥苏伯尔）12、最早的学习迁移理论是（A、共同要素说）OB、概括原理说C、关系转换说D、形式训练说13、（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学我国颁布实行圭戌学制是在（）。A、1902 年B、1903 年C、1912 年D、1922 年人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差异性 TOC o 1-5 h z 16、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（）。均衡性综合性选择性系统性实用性A

5、、B、C、D、17陶行知最早创办的学校是：（）。A、晓庄学校B、育才学校C、山海工学团D、自然科学园18、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（）。A、老子B、孔子C、孟子D、荀子19、维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。A、阶段发展理论B、最近发展区理论C、文化历史发展理论D、人格发展理论20、系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。A、教学测验B、教学评价C、教学测量D、教学鉴定）之间的矛盾，这21、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A、学生己有品德水平B、教师的道德教育

6、水平C、学生被期望的品德发展水平D、社会的整体道德水平 22、健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括（）。A、躯体健康。B、躯体健康和心理健康。C、躯体健康、心理健康和社会适应良好。D、躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。23、学习“工作总量=工作效率x工作时间”，这是（）。A、规则学习B、辨别学习C、辨别学习D、解决问题学习根据皮亚杰认知发展阶段理论的观点，儿童在H己吃饭的时候会喂洋娃娃吃饭，认为洋娃娃不吃饭就会和自己一样饿。这说明儿童的认知水平处于（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶

7、段D、形式运算阶段考试焦虑主要属于（）方面的问题。A、情绪B、气质C、性格D、兴趣 TOC o 1-5 h z 26、从形式上看，自我意识的结构包括哪些？（）自我认识自我控制自我概念自我体验自我评价A、B、C、D、27、教师在社会发展中起了非常重要的作用，那么教育活动的首要推动者是（）。A、受教育者B、管理者C、教育者D、教育影响28、教师让学生在一分钟之内尽可能多地写岀包含“红”字的词语。这体现了创造性思维的（）特征。A、独创性B、变通性C、流畅性D、灵活性29、下列不属于教育心理学研究的五大要素的是（）。A、教学媒体B、教学环境C、教学质量D、教学内容30做好班级工作的先决条件是（）。A、

8、组织和培养班集体B、协调校内外各种教育力量C、了解和研究学生D、教学小明在解决老师布置的数学问题时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没问题时, 才会给出答案。小明的认知风格属于（）。A、场独立型B、场依存型C、沉思型D、冲动型32、强调学生中心在实际的教育活动中忽视了教师的指导作用。这是以下哪个学习理论的明显不足？（）A、观察学习理论B、人本主义学习理论C、行为主义学习理论D、掌握学习理论1905年，清政府成立中央教育行政机关（），作为统辖全国教育的管理机构。A、国子监B、学部C、教育部D、大学院 TOC o 1-5 h z “小明这学期期中考试的英语成绩在班级中排到了第20名。”这句话中

9、运用了（）。形成性评价外部评价总结性评价相对评价A、B、C、D、提出学习的实质是形成认知地图理论的心理学家是（）。A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（）。A、心理测验B、心理咨询C、心理辅导D、心理评估37、凭借经验解决问题的策略是（）。A、诱导式B、算法式C、推理式D、启发式38、下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是（）。A、与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性。B、专家型教师有完善的维持学生注意的方法C、专家教师往往较注意课堂的细节D

10、、专家教师有丰富的教学策略39、教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（）的角色。A、“家长代理人”B、“知识传授者”C、“学生楷模”D、“心理调节者”40、“教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一主 张的是（）oA、建构主义课程理论B、人本主义课程理论C、改造主义课程理论D、要素主义课程理论41、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞可夫提出“最近发展区”的观点的是（）。A、布鲁纳B、班杜拉C

11、、桑代克D、维果斯基43、上位学习又称（）。A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、命题学习44、影响教师课堂管理的情境因素是（）oA、教师的领导风格B、班级性质C、对教师的期望D、学生的个体特点45、德青的知、情、意、行具有（）和多种开端。A、社会性B、反复性C、实践性D、统一性（）包含公民依法享有身体健康和生命不受侵害的权利，它是学生人身权的重要内容。A、人格尊严权B、身心健康权C、人身自由权D、教育权课堂不仅是传递知识的殿堂，更是（）的圣殿。A、情感体验B、师生交流C、学生成才D、人性养育48、学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）oA、判断

12、B、诊断C、评定D、评分49、班级建设的设计最重要的是制定（）。A、建设的目标B、实现目标的途径C、具体方法D、工作程序50、凡年满（）周岁的儿童，其法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）周岁。A、六七B、六八C、七八D、五六51、只要给予足够的肘间和适当的教学，大多数学生都可以达到主要的学习目标。持这种观念的是（）。A、七指导性教学模式B、掌握学习教学模式C、程序教学模式D、范例教学模式52、一节课中最基本的组成部分是（）oA、组织教学B、讲授新教材C、巩固新教材D、检查复习53、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是（）。A、主

13、张教学建立在个体身上B、说明新旧知识的联系和系统化的过程C、教学重点在于学习的过程D、强调教学过程应该是“在做中学”54、布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依次而建立的课程理论是（）。A、百科全书式课程理论B、综合课程理论C、实用主义课程理论D、结构主义课程理论55、有的小学生害怕老师，不敢和老师说出自己的想法，甚至跟老师撒谎。按照马斯洛需求层次理论，导致这种现象的原因是（）oA、小学生的安全需求没有满足B、小学生爱的需求没有满足C、小学生的尊重需求没有满足D、小学生的求知需求没有满足56、在下列哪部著作中，提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行

14、之（）OA、学记B、论语C、大学D、中庸57、人的发展的直接动力是（）。A、遗传B、环境C、教育第12页.共298页第12页.共298页D、人的主观能动性58、态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。A、态度的核心成分B、动力性成份C、非智力成分D、内化了的成份59、研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（）。A、环境因素B、主要因素C、外部互动因素D、辅助因素利用图表、模型、幻灯片等进行直观教学被称为（）。A、实物直观B、模像直观C、语言直观D、动作直观教育目的可以发挥下列哪几种作用（）。A、导向、规范和权威

15、作用B、激励、评价和统一作用C、导向、激励和评价作用D、宣传、引导和激励作用徳育过程中的各要素通过教育者施教传道和受教育者受教修养的活动，发生一定的联系和相互作用，促使受教育者的品德发生预期变化，这是一个矛盾运动的过程。其中的主要矛 盾是（）。A、徳育主体和徳育客体各自品徳水平之间的矛盾B、徳育客体各自品德水平之间的矛盾C、德育客体和德育内容、方法之间的矛盾D、教育者提出的德育要求与受教育者己有品德水平之间的矛盾63、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童按时完成作业的行为，最适合的安排应该是（）。A、让儿童看完电视以后立即督促其完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子喜欢看电视的行

16、为D、只有按时完成作业后才能看电视64、马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。A、教育实验的热潮B、教育改革的实践C、素质教育运动D、教育的国家化走势65、下列不属于我国徳育的主要内容的是（）oA、心理健康教育B、政治教育C、思想教育D、职业教育66、个人能用语言描述的知识属于（）oA、感性知识B、理性知识C、陈述性知识D、程序性知识67、德育过程的主要矛盾是（）。A、教育者与受教育者之间的矛盾B、教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C、受教育者之间的不同品德水平的矛盾D、教育者的道德水平与受教育者的道德水平之间的矛盾68、艾宾浩斯遗忘曲线表明，

17、遗忘的规律是（）oA、遗忘的进程是均衡的，先快后慢B、遗忘的进程是不均衡的，先快后慢C、遗忘的进程是均衡的，先慢后快D、遗忘的进程是不均衡的，先慢后快以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为（）。A、常模参照标准B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价 TOC o 1-5 h z 70、依据教育法规创制方式和表达方式的不同，可以分为（）。实体法程序法成文法不成文法A、B、C、D、某课堂上，政治老师在讲授法律常识的有关内容后，组织全班同学围绕“学法、知法、守法”为主题发表自己的见解，同学们畅所欲言，说岀了他们各种各样的想法。这位老师采 取的教育方

18、法是（）oA、探究法B、讨论法C、谈话法D、练习法72、新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。A、知识、智力、能力B、基本知识、基本技能、基础性学历C、知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观D、知识、智力、情感以实验研究为基础，提出了西方最早、最系统的学习理论的是（）的学习联结说。A、加涅B、奥苏贝尔C、桑代克D、巴甫洛夫74、态度改变和品德形成的阶段可划分为（）。A、顺从、认同和内化B、顺从和认同C、逆反、认同和内化D、认同和内化某学生的智商为100表示（）。A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力林林为了获得老师和家长的表扬而认真学习，他的学习动机表现为（）。A、认知内驱力

19、B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、求知欲“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是指（）。A、消退B、刺激比较C、刺激泛化D、刺激分化学生区别于社会上其他人的一个重要特点是（）。A、学生的思想是不成熟B、学生是以学习为主C、学生的发育不健全D、学生缺乏自觉性79、在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，下列属于其特征的是（）A、先提出教学目标第 页，共298页第 页，共298页B、提出问题、学生钻研C、学生读书、教师指导D、先练后讲、先试后导80,我国长期以来的教育传统是把（）放在中心位置。A、学生B、教材C、教师D、教师和学生81、关于教学过程的基本阶段，以下排列顺序正确的是（）。A、激发

20、学习动机一领会知识一巩固知识一运用知识一检查知识B、激发学习动机一运用知识一巩固知识一领会知识一检查知识C、激发学习动机一运用知识一巩固知识一检查知识一领会知识D、激发学习动机一领会知识一运用知识一巩固知识一检查知识82、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）oA、教师资格条例B、教师资格认定的过渡办法C、教师资格条例实施办法D、中华人民共和国教师法83、服从与惩罚的道德定向阶段属于（）水平。A、前习俗B、习俗C、后习俗D、超越习俗84、教育政策的主体是（）oA、政党和国家B、学校C、教师D、法院隐性课程冇多种表现形式，以下不属于隐性课程的是（）。A、教育理念B、学校建

21、筑C、班级管理方式D、教科书86、从教育学的角度来讲，师生关系主要是一种（）。A、主客体关系B、教育与被教育关系C、权利和义务关系D、影响和被影响关系 TOC o 1-5 h z 87、美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（）。接受学习发现学习有意义学习机械学习A、B、C、D、88、教师个体专业发展的最直接、最普遍的途径是（）。A、自我教育B、师范教育C、在职培训D、新教师的人职辅导89、如果一个人早年损伤了一侧大脑半球，那么另一侧半球将会具冇受损半球的许多功能。这说明了脑的（）。A、功能性B、可塑性C、专门化D、补偿性90、在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级

22、，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的第 页，共298页第 页，共298页第12页.共298页哪一张（）。A、权威的B、民主的C、放任的D、迁就的提高民族素质，实施素质教育，关键是要（）。A、转变学生观B、转变教育观念C、加大教育改革的力度D、建立教育的保障机制下列不属于多动症儿童行为特征的是（）。A、运动能力强B、活动过多C、注意力不集中D、冲动易怒93世界上最著名的智力量表是（）。A、比纳一西蒙量表B、斯坦福一比纳量表C、比纳一推孟量表D、韦克斯勒量表94、常被教师或家长责骂，并且受到同学的嘲弄、羞辱，学生心理受到强烈的冲击而陷人了高度压抑和恐惧之中。这种情绪反应属于（）。A、认知

23、失衡性心理障碍B、欲求失衡性，心理障碍C、情意失衡性心理障碍D、人格障碍小华为了得到妈妈的表扬和奖励，最近学习很刻苦，成绩也有了很大提高。这主要是受到了（）内驱力的影响。A、附属B、认知C、自我提高D、他律96、1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（）oA、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承97、建构主义并不是一个特定的学习理论。很多研究者把自己的理论称为建构主义的理论，其实在具体观点上有很大差异，但这些观点之间存在一定的共识。关于建构者的理论知识， 下列说法错误的是（）。A、强调知识是动态性的B、强调学生的经验世界的丰富性和统一性C、强调学习的主动建构性D、强调学习的社会互动

24、性和情境性98、小刚同学性格内向，平时不敢与老师交流，对学习上遇到的问题也没勇气向老师求教。一次偶然的机会，他向李老师请教了一个问题，李老师耐心解答并表扬了他。之后小刚逐渐 学会了主动与老师交流。李老师改变小刚行为的方法属于（）oA、强化法B、自控法C、脱敏法D、放松法99、教育目的本质是（）。A、培养社会精英B、提高人口素质C、促进社会发展D、培养社会所需要的人100、操作技能是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。操作技能形成的基本途径是（ ）。A、练习B、示范C、讲解D、理解小权特别喜欢学习生物，他对生物物种的类别和演化充满了好奇心和探究欲。这属于（）oA、道德感B、理智感C、美感D、

25、效能感有些剌激对人有重要意义，比如自己的名字、上课铃声等，这些剌激的激活阔限低，容易被激活。这种现象可以用注意的（）来解释。A、过滤器理论B、衰减理论C、后期选择理论D、多阶段选择理论小明经过思考后能将一些重要历史事件与日期相匹配。按知识分类的类型判断，小明掌握了哪种知识？（）A、陈述性知识B、程序性知识C、符号性知识D、时间性知识104、教育要遵循人的身心发展的顺序性规律，以下哪项最明显地体现了此规律？（）A、教师要深入了解每个学生，对个别学生进行特殊培养B、教师要抓住学生身心发展的关键期进行教育C、教师对一年级到六年级不同年龄段的学生一起进行数学培训D、教师在教学时既不能“陵节而施”，也不

26、能“握苗助长”105、盲人失去了视觉，昕觉会更加敏感。这是（）A、感觉的补偿作用B、联觉C、感觉对比D、听觉适应106、教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进学生的智能与品德发展的教学方法属于（）。A、讲授法B、练习法C、演示法D、实验法107、看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自（）。A、个体成功和失败的经验B、替代性经验C、言语说服D、情绪唤起108、某学校成立“气象观测小组”，让学生了解气候的变化规律，这属于课外活动中的（）。A、科技活动B、文学活动C、艺术活动D、体育活动109、发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点

27、是（）oA、教学的情感应力B、学习的心理动力C、问题刺激的阈值水平D、问题数量的多少110、教书育人特别强调的一点就是钻研业务，即不断学习、不断提高。这实际上要求教师具 有（的职业道德理念。A、良好专业修养B、爱岗敬业C、终身学习D、新型学生观（）是一种代表中国文化精神的修养方法。意思是说道德原则是一个人一时一刻也不能离开的。A、学而不厌B、慎独C、反躬自省D、自我修养112、以下各选项中，不属于文化的内容的是（）。A、语言符号体系B、知识技术体系C、价值规范体系D、自然环境113、“人逢喜事精神爽”，自从阳阳获得全省围棋比赛的冠军后，他很长时间都处于愉悦的情绪状态中。这种状态在心理学上属于（

28、）oA、心境B、激情C、应激D、应急奥苏伯尔是当代美国著名的教育心理学家，他认为若一位学生为了获得任课教师的赞许而努力学习，则这一动机属于（）。A、附属内驱力B、自我提高内驱力C、认知内驱力D、主导内驱力“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（）。A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、桑代克“小孔成像”的原理是下列哪个学派的发明（）。A、阴阳家B、道家C、墨家D、法家尽可能多地画出包含结构的东西，并写出或说出它们的名字属于发散思维训练中的（）OA、结构扩散B、方法扩散C、形态扩散D、用途扩散教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）。A、管理能力B、组织能力C、教育能力D、教

29、学效能感计算机的这种独特性，为教学活动带来的不仅是效率的提高，而是一些革命性变化的可能，其中不包括哪一项（）。A、教师的角色将实现重要转变B、个别化教学将普遍实现C、计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能D、让学生学习计算机的原理和程序语言在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）oA、知识的传授者B、平等中的首席C、教学的组织者D、行为的示范者在新知识与认知结构中的原冇观念既非类属关系也非总括关系时产生的学习称为第 页，共298页第12页.共298页第24页.共298页A、同位学习B、上位学习C、下位学习D、并列结合学习122、一个学生根据自己的学习总目标，对学

30、习时间做出总安排，并列出学习目标安排表，这种学习策略属于（）。A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略123、教育理论隶属于文化的什么层面（）oA、物质层面B、精神层面C、制度层面D、人文层面124、教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。下列思想中与“学不蹒等”体现同一教学原则的是（）OA、不愤不启，不啡不发B、温故而知新C、杂施而不孙，则坏乱而不修D、孔子施教，各因其材125、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出“减轻中小学生课业负担”，要求（）。A、各级政府及时下达升学指标B、适当增加考试次数C、建立学业

31、负担监测机制D、将各种竞赛成绩作为义务教育阶段升学的依据126、“为人师表”是说教师必须具备（）。A、专业意识B、专业态度C、专业技能D、专业品质127、程序性知识学习在头脑中的表征方式为（）。A、图式B、认知结构C、产生式系统D、命题网络128、学习准备是学习的内部条件，是（）的起点。A、学习B、教学C、讲课D、教育129、学生学习了 “杠杆原理”的概念，知道了杠杆的原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实际上是一种等臂杠杆。这种同化模式属于（）。A、上位学习B、下位学习C、并列学习D、组合学习130、在热闹的聚会上，虽然声音很噌杂，但你还是知道你的朋友在说什么。这说明知觉具有（）OA、选择性B

32、、整体性C、恒常性D、理解性131、当人从黑暗走入亮处后，视网膜的光感受阔限会迅速提高，这个过程是（）。A、适应B、对比C、明适应D、暗适应132、在古代中国，学科设置主要是哲学、政治、伦理、（）以及语言、文字方面的课程。A、宗教B、数学C、自然D、物理133、（）是产生和传播先进文化的基础。A、社会文化B、学校文化C、社区文化D、网络文化134、埃里克森的人格发展理论认为，6.11岁儿童主要面临的心理发展危机是（）。A、自主感对羞耻感B、勤奋感对自卑感C、主动感对内疚感D、自我同一性对角色混乱135、苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。A、课程结构理论B、范例教学理论C、发展性教学理论D、教学

33、过程最优化理论136、小学生的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，存在着一个明显的质变过程。一般认为，这个转折期在（）。A、小学二年级C、小学四年级B、小学三年级D、小学五年级137、说服教育法的方式有语言文字说服和（A、事实说服B、理论说服C、直接说服D、间接说服 138、在一般情况下，人们总是接受与自己态度一致的信息，拒绝与自己态度不一致的信息;而且在面对一致信息时，也倾向于注意和评价信息中好的方面。这体现了态度的（A、过滤功能B、调节功能C、价值表现功能D、适应功能139、以下属于程序性知识的是（A、知道是什么B、知道延边州在哪里C、知道怎样骑自行车D、知道北方的气候特点是什么140、

34、在下列文献中，首次提出“有步骤地实行九年制义务教育”的是（）。A、中国教育改革和发展纲要B、中华人民共和国教育法C、中共中央关于教育体制改革的决定D、中华人民共和国义务教育法141、我国“科教兴国，人才强国”战略的提出表明（）。A、教育是上层建筑B、教育是意识形态C、教育是生产力D、教育是科学技术我国古代思想家王充所说“施用累能”是指（）。A、学校教育对智力的影响B、社会实践对智力的影响第 页，共298页第 页，共298页C、遗传对智力的影响D、家庭环境对智力的影响小马老师喜欢把班级中学生们的表现“晒”在班级群里，这些图片中既有那些认真听讲、努力完成作业的学生，也有上课走神、作业马虎的学生。她

35、将微信群作为及时反馈学生情况 的工具，这一做法却遭到家长的强烈反对和抵制，因为小马老师在微信群里的行为（）OA、侵犯了学生的隐私权B、忽视了教育规律C、未能因材施教D、强调教师权威衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（）。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。A、语文知识B、语文能力C、语文素养在生活实践过程中形成的是（）oA、性格B、气质C、智力D、创造性思维智力测验量表的可靠程度被称为（）。A、信度B、效度C、难度D、区分度148、维持和控制学生在校生活的基本条

36、件，也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是A、领导核心B、正常秩序C、良好班风D、集体目标149、布卢姆将认知目标由低到高分为（）六个层次。A知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、分析D、知识、领会、运用、分析、综合、评价150、俄国生理学家巴甫洛夫研究的条件反射是（A、操作性条件反射B、工具性条件反射C、经典性条件反射D、非理性条件反射）作用。151、班主任是班级的教育者和组织者，对班集体的发展起（A、领导B、主导C、指导D、引导当学生嘲笑张老师的个子矮小时，他以“浓缩的都是精华化解了当时的尴尬，这种情绪调节的方法称为（A

37、、升华B、补偿C、幽默D、宣世153、学科课程标准和教科书的编排通常有两种方式。其中，一门学科的安排，在教学过程中重复、逐步扩大、加深，属于（）的教学编排方式。这种编排方式比较符合学生的认识发展规律。A、铺垫式B、平行式C、直线式D、螺旋式“教师中心论”的代表人物是（）。A、杜威B、夸美纽斯C、华生D、赫尔巴特课程内容的活动取向特別注重（）。A、课程内容的科学逻辑组织B、课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性C、课程是外在于学习者的，并且基本上凌驾于学习者之上的一一学习者服从课程，在课程1:1前是接受者的角色D、课程是既定的、先验的、静态的156、某县人民政府以财政收入减少为由，克扣当

38、地教师工资，侵犯了教师的（）。A、教育教学权B、管理学生权C、获取报酬待遇权D、民主管理权157、心理教育对象的三级预防对象是（）。A、网络成瘾的学生B、一般学生和适应困难的学生C、濒临偏差行为边缘的学生D、出现偏差行为和严重品行困难的学生直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（A、性格B、气质C、能力D、兴趣学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达，主要体现了（）。A、启发式教学B、因材施教C、循序渐进D、教学相长地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（）从事教育教学工作的，应当予以补贴。A、革命老区B、贫困地区C、中西部地区D、少数民族地区和边远贫困地区161、县级人

39、民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（），加强对薄弱学校的建设。A、学习和培训B、沟通和合作C、培训和流动D、交流和学习脑的生长到（）岁时基本完成，此时，其重量达到成人水平，容积也接近成人水平。 TOC o 1-5 h z A、6B、12C、20D、15163、教育可以使我们去戈壁旅游骑着骏马奔腾之时，体会到“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境；在傍晚看到一群鸟在湖面飞过的时候，感受到“落霞与孤莺齐飞，秋水共长天一色” 的韵昧。这是因为教育具有（）。A、个体谋生功能B、个体知识功能C、个体享用功能D、个体个性化功能164、古代社会学校的教学方法主要是（）。A、演

40、示法B、讲授法C、讨论法D、实验法165、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（）。A、操作模仿B、操作整合C、操作熟练D、操作定向166、经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题的教师，这时其发展很可能处于（）阶段。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我167、心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称为（）。A、心理过程B、心理特征C、心理活动D、心理特质168、活动和交往是学生品徳形成的（）。A、关键B、基础C、内容D、途径课外活动和课堂教学的共同之处在于它们都是（）。A、有目的、有组织、有计划的B、师生共同参与的C、在学校里进行的D、学生自愿参加的在汉语

41、中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是（）oA、孔子B、孟子C、荀子D、老子叶澜认为，个体发展从潜在的多种可能状态向现实发展的转化，取决于个体与环境两种不同性质的因素真实发生相互作用，人对外界存在的摄取吸收（无论是精神性的还是物质性 的）的实现都要通过发展个体的不同性质、不同水平的（）来实现。A、学习活动B、实践活动C、生命实践活动D、生活实践活动中小学教师职业道德规范（2008年修订）对教师“终身学习”的具体要求不包括 （ ）。A、拓宽知识视野B、更新知识结构C、勇于探索创新D、乐于廉洁从教173、在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据

42、的是学习的（）。A、准备律B、练习律C、效果律D、条件反射174、建构主义强调，知识的特点具有（）。A、主观性B、客观性C、普遍适应性D、永恒性175、个别教师随意占用学生的上课时间，指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等，这些行为主要侵害的是学生的（）oA、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权176、为了打击社会的不良行为，国家常用“杀一儆百”的做法，其理论依据是（）。A、操作性条件反射理论B、经典条件反射理论C、社会学习理论D、期待惩罚理论177、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、融合课程在汶川特大

43、地震中，大批教师为保护学生生命安全做出重大贡献，甚至付出巨大牺牲。上述事件体现了这些教帅（）的师德。A、甘于平凡B、敬业乐教C、关爱学生D、积极进取我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（第24页.共298页第24页.共298页A、活动课程B、潜在课程C、综合课程D、学科课程180、（）强调认知发展的积累性，即新的认知结构总是建立在原有的认知结构之上。A、维果茨基B、皮亚杰C、埃里克森D、杜威181、调节教师与学校领导、教师及行政人员等教育主体间关系的道德规范是（）。A、团结协作B、服务意识C、学高为师D、教书育人182、在成就测验的类型中，（）是在教学过程中实施的，虽然也要让学生做题，对

44、他们的作业评分，但其冃的不是为学生划分等级，而是为了获取学生学习进步情况的有关信息, 以便据此改进教学并促进学生学习oA、目标参照测验B、形成性测验C、常模参照测验D、总结性测验183、班级授课制创始于（）。A、15世纪初B、16世纪初C、18世纪D、19世纪初184、下列说法中正确的是（）。A、按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比蛆），除研究变量因素外，其它无关 变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的B、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就 可能失去对总体的代表性C、恒定法主要采用对比组方法和循环法D、在教育

45、科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、 动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可 以采用消除法解决认为个人价值高于一切，人生来就有健全的本能，教育的职能在于使这种本能不受到影 响。这种观点是（）OA个人本位论B、社会本位论C、个人全面发展学说D、个人社会本位论186、古希腊的思想家苏格拉底提出了著名的（）oA、产婆术B、结构说C、准备论D、讲授法187、人们偶然看到天上的白云，会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等。这属于（A、无意想象B、有意想象C、幻想D、幻觉188、在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特

46、征属于（）oA、概念学习B、意义学习C、命题学习D、符号学习教育机智是指教师而对教育过程中的偶发事件，快速地做出反应，果断地采取恰当第 页，共298页第 页，共298页（）的能力。A、教学反馈B、教学方法C、教育措施D、教育活动“活到老，学到老”体现了现代教育的（）。A、公平化B、长期化C、大众化D、终身化在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评佔，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（）A、国家课程B、地方课程C、学校课程D、基础型课程班会的特点主要有集体性、针对性和（）。A、自主性B、开放性C、时效性D、教育性“金字塔形”的等级制

47、教育制度属于（）。A、网络教育B、学校教育C、社会教育D、大众教育春节将至，车票不好买；想在除夕到家，机票贵；想避开高峰期回家，日期又不如意。这种矛盾心理是（）oA、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、双重趋避冲突中华人民共和国教育法规定，教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于（）的教育事业。A、党B、民族C、人民D、国家196、哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（）。A、管理型B、放任型C、专制型D、民主型197、某生会背九九乘法口诀并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9,这种学习属于（）A、信号学习B、连锁学习C、机械学习D、意义学习第一部现代意义上的教育学著作是（）

48、oA、大教学论B、普通教育学C、爱弥儿D、民主主义与教育提出有意义学习论的心理学家是（）。A、奥苏贝尔B、维果斯基C、杜威D、皮亚杰200、人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（A、行动对抗B、不团结、不信任C、拉帮结伙D、互相为难201、当得知自己负责的班级被评为全校的“优秀班集体”时，王老师欣喜若狂。这种情绪状态属于（）。A、应激B、心境C、激情D、亢奋202、在布鲁姆的教学目标分类中，（）代表较高水平的理解。A、知识B、领会C、应用D、分析203、根据埃里克森的理论，人开始考虑“我是谁”这一问题时，表明个体正处于（）阶段。A、主动对内疚B、自主对羞愧C、自我同一性对角色混乱D、勤奋对

49、自卑204、小陈是一名刚刚任教的小学教师，他认为个人职业EI标与职业现状有很大差距，于是对 工作产生不满情绪，在教学期间屡次请其他老师代课。小陈的行为主要违反了教师职业道德 规范哪一方面的内容？（A、关爱学生B、爱岗敬业C、为人师表D、终身学习205、教师职业道德的基本范畴主要包括教师义务、教师良心、（）、教师荣誉等。A、教师公正B、教师公平C、教师正当D、教师正义206、将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式，以一种自我管理为中心的管理，更好地调动被管理者的积极性，是班级管理哪种模式的核心理论（）oA、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理207、学科中的研究性学习与研究性

50、学习课程的终极目的是（）oA、形成研究性学习的学习方式B、促进学生的个性健康发展C、强调学科内容的归纳和整合D、注重研究生活中的重大问题208、教师的责任心主要体现在两个方面：一是对（）负责，二是对本职工作负责。A、儿童的发展B、儿童的健康C、儿童的安全D、儿童的心理209、设计教学法的一般进程为（）。A、明确结构，掌握课题，提供资料一建立假说，推测答案一验证一做出结论B、设置问题的情境一确定问题或课题一拟定解决课题方案-执行计划-总结与评价C、诱导学习动机一领会新教材（感知、理解）一巩固知识一检查D、解释作为范例的个别事务一解释范例的类或属一掌握规律范畴一获得对自我或人类的理 解210、“劳

51、心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把什么相隔离（）。A、教育与生活第 页.共298页第 页，共298页B、教育与经济C、教育与政治D、教育与生产劳动211.现代学制的类型主要有三种，即（）。A、多轨学制、双轨学制、单轨学制B、双轨学制、单轨学制、集支型学制C、三轨学制、双轨学制、单轨学制D、双轨学制、单轨学制、分支型学制 212依据技能本身的性质和特点，技能的种类有（A、工作技能和生活技能B、动作技能和操作技能C、操作技能和心智技能D、智力技能和认知技能 213、温斯坦从学习策略涵盖的成分角度出发把学习策略分为认知信息加工策略、辅助性策略、积极学习策略和（A、计划策略B、组织策略C、精

52、细加工策略D、元认知策略 214、课外辅导是帮助和指导学生学习的活动。下列关于课外辅导的说法错误的是（A、课外辅导是在课堂教学规定的时冋以外，教师对学生的辅导B、在辅导过程中教师要善于启发学生自己找到解决疑难问题的门径C、教师要善于让学习成绩好的学生帮助学习成绩不理想的学生D、课外辅导的对象仅为学习成绩优秀的学生教师职业道徳修养只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。A、学习B、交往C、思考D、实践216、掌握若干概念之间关系的学习称为（A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、规则学习217、将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为（）。A、

53、启发式B、手段一目的分析法C、算法式D、推理式218、学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面肯定属于（）。A、接受B、价值体系个性化C、反应D、形成价值观念泰勒提出了教育目标的表达方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在 生活中运用的范围。他采用的表述方式是（）。A、陈述式B、列举式C、概括式D、二维图标式教师的语言要准确、鲜明和（）。A、简练B、深邃C、民主D、生动建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（）。A、学科学习目标B、一般性发展目标C、学科学习目标和一般性发展目标D、情感目标在德育过程中起主导作用的是（）。A、教育者B、受

54、教育者C、教育内容D、教育方法最早的教学手段是（）。A、实物B、人自身的活动C、说教D、标本一种记忆特点是信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是（）。A、短时记忆B、感觉记忆C、长时记忆D、动作记忆普及义务教育始于（）。A、原始社会B、奴隶社会C、资本主义社会D、社会主义社会下列学校中，不属于清代官学所独有的是哪一种？（）A、国子学B、觉罗学C、八旗官学D、俄罗斯馆按照一定的社会教育目标，有计划，有步骤地对青少年学生施加影响的教育是（）。A、家庭教育B、学校教育C、同辈群体教育D、自身教育228、从事教师工作的人必须具备比较系统成熟的专业理论知识

55、和（）。A、专业能力B、专业品德C、专业水平D、专业技能CCTV举办的成语大赛中有一个两人合作猜成语的竞赛环节，面对同伴给出的看似无关的提示，选手有时一发中地，有时则被弄得一头雾水。这体现了（）在信息提取中的作用。A、干扰B、线索C、疲劳D、动机所谓的及时复习，应该是指（）oA、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习创造性与智力的关系是（）。低创造性者的智商水平一定很低高创造性者必须有高于一般水平的智商，反之亦然低智商者不可能有髙创造性高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性第 页，共298页第 页，共298页 TOC o 1-5 h z A、B、C、D、2

56、32、学校文化的核心是学校各群体所具有的（）和行为方式。A、精神面貌B、思想观念C、抽象思维D、理性思考233、学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学生动机中的（）。A、内部学习动机B、外部学习动机C、认知内驱力D、自我提高内驱力234、黄老师到上海参加了技能培训活动，回来后教研组的其他老师想分享他的培训资料，遭到黄老师的拒绝，这种做法表明黄老师（）。A、不能严谨治学B、不能以身作则C、不能团结协作D、不能爱岗敬业235、世界上最早的智力量表是（），最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。A、比一西蒙量表B、斯坦福一比量表C、比推孟量表D、韦克斯勒量表236、倡导教师辅导学

57、生从活动中自己学习的教学模式的人是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、瓦根舍因237、学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成。A、意识和能力B、规则和技能C、经验和方法D、认知策略238、（）是认知结构的起点和核心。A、图式B、同化C、顺应D、平衡239、分配学生座位时，教师最值得关心的是（）oA、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响240、关于德育、智育、体育、美育在全面发展教育中的作用，下列表述正确的是（）。A、德育起前提和支持作用B、体育起灵魂和统帅作用C、智育起基础作用D、美育起动力作用241、杜威认为：“附带性学习可能比正式学习来得更根本、更重

58、要。”这句话强调的是哪类课程的重要性（）。A、选修课程B、地方课程C、显性课程D、隐性课程242、人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（）A、需要B、动机C、态度D、认知243、以下不属于实体化教育特点的是（）。A、教育主体确定B、教育对象相对稳定C、形成系列的文化传播活动D、学历社会的出现244、在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动主要是为了促进学生的学习，只有学生全身心地投人学习，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此，可以认为衡量教 师主导作用的重要标志是（）。A、学科知识的逻辑性B、课程设计的合理性C、学生学习的主动性D、教学方法的适切性245、课堂管理始终影响着教学和

59、评价的有效进行，具有（）的功能。A、培养功能B、激发需要C、促进和维持D、培养纪律246、“掌握小学生品行养成的特点和规律”属于小学教师专业标准（试行）“专业知识”维度的（）。A、小学生发展知识C、教育教学知识B、学科知识D、通识性知识247、王老师是一位对学生教育有独到见解的老师，前段时间由于教学理念的分歧与校长产生争执，后来校长一怒之下罚他停课一周进行反思。校长的这种行为侵犯了王老师的（）。A、教育教学权第 页，共298页第 页.共298页B、专业发展权C、参与管理权D、人身自由权发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。A、互补性B、阶段性C、顺序性D、不平衡性随

60、意识记使用的策略主要归属于（）策略。A、组织B、复述C、精细加工D、计划“只要考出好成绩就不会挨骂”属于操作性条件反射规律中的（）。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）OA、成就水平的测验B、能力形成的测验C、结构的测验D、智力发展的测验周老师发现班上的小旺同学经常随地吐痰，于是找小旺谈话，告诉他随地吐痰行为的危害，引导其改变这不良习惯。但小旺表示：“我也知道这样做不对，但有时候就是忍不住。” 对此，周老师最应该从（）方面着手，对小旺进行教育。A、道徳认识B、道德情感C、道德意志D、道徳行为教学与教育的关系是（A、途径与