四年级上册综合实践教案2

1、2022-2022 学年度上学期四年级上册综 合 实 践 教 案四（ 1）：田应玉四年级上册综合实践教案1、我是小车迷一、主题活动目标 1、学问与才能 明白汽车方面的有关学问,摸索汽车与我们生活的关系,提高同学的环保意识,培育创新才能；小组同学之间进行分工合作,学会利用多种途径收集资料的方法,提升猎取 信息、整合资料的才能；2、过程与方法 同学自主挑选活动,填写小组分工表,学会小组成员间的分工合作；通过探究、体验活动使同学明白关于汽车的有关学问,体会其中的乐趣；通过调查汽车与我们的生活,引导同学发觉问题,树立环保意识；让同学设计将来的汽车,发挥想象,大胆创新；搜集整 理资料,创办宣扬栏或参与演

2、讲活动；3、情感态度与价值观 通过对汽车的关注与探究, 培育合作精神, 引发人与环境的摸索, 养成关注社会、服务社会的意识；二、活动预备 1、老师预备（ 1）搜集关于汽车的资料、图片和故事,制作课件,为同学学习争论供应 相关的资料；（2）搜集汽车带来的有关社会问题的资料；（3）把握一些常用的调查方法及指导策略；为同学挑选合适的调查方法供应相应支持 和指导；（4）与环保局、图书馆等地取得联系,争取家长的协作；2、同学预备（1）搜集关于汽车的资料、图片和故事,如汽车的历史、种类、标志及含义等；（2）收集汽车标志图片并整理归类（3）自由结合分组,民主选定组长,商量支配组内分工,挑选合适的调查方法,活

3、动 呈现方式；（4）预备设计专栏或演讲所需的材料；三、课时支配 1、选题阶段： 1 课时 2、实施阶段： 23 课时 3、呈现与评判阶段： 1 课时 四、教学活动设计与过程指导 第一课时一、激趣导入,提出问题；老师第一播放课件（各种车辆川流不息）,老师谈话：同学们,你们宠爱汽车吗？；这 些各种各样,五彩缤纷的汽车是不是让你心驰神往,心爱的汽车在高速大路上驰骋,这是不 是你的理想；今日就让我们一起去探究汽车的隐秘,领会汽车的风采 , 感受汽车的魅力吧！先看书上的同学都有哪些想法；然后同学间沟通自己感爱好的问题,相同爱好地结成小 组,确定要争论的问题；二、活动与体验 1、小探究汽车知多少 老师先让

4、同学看课件（汽车进展史图片）,吸引爱好,引起奇怪心；再让同学看书 45 页,明白有关内容,当好小小解说员；老师启示：你想知道更多有关汽车的隐秘吗？让我们 依据自己的选题开展一次探究活动吧！方法：第一步,争论沟通；1、看书 44 页情形图和问题提示,开阔同学思路,激发求知欲；2、相互争论沟通自己想探究的问题；3、依据实际确定探究方法途径；其次步,上网查询；1、老师指导同学看书 45 页小博士提示,学习上网查询方法；2、同学在老师的指导下亲自上网查询；第三步,呈现沟通；1、组内相互沟通搜集到的资料；2、各小组以多种方式呈现搜寻成果；例如：绘画、表演等 第四步,填好 45 页,老师进行活动小结；其次

5、课时 一、小体验好玩的汽车标志 提前布置同学收集车标和明白车标含义；活动方法：第一步：老师引导同学看书45 页,说说都熟悉那些车标；看书46 页明白车标背后的含义,相互沟通收集到的车标；其次步：老师引导同学将收集到的车标按生产国进行分类,然后添 在 46 页表中；第三步： 1、整理收集到的车标,做一个剪贴薄；2、让同学画一画,演一演,拿车标进行介绍；3、小竞赛,出示课件 , 说出车标的名称和含义；第四步：让同学谈谈通过收集这些标志,发觉了什么,有什么故事 46 页我的发觉；和感受；并填好书上 第三课时 一、小调查汽车与我们的生活 师：汽车自从产生以来,已经走过了一百多年的进展历程,汽车的显现使

6、人们的活动半 径有了质的飞跃,汽车已成为转变世界的工具；因此我们需要深化的调查汽车为我们的生活 带来了什么；（一）请同学们到学校门口的大路边观看各种汽车,感受汽车与我们生活的亲密联系,并进行仔细记录；同学们分成小组,每一组支配好计时员和记录员,就以下问题进行观看和 记录,活动时间为 5 分钟；小黑板出示： 1、路段在 5 分钟之内共有多少辆汽车通过；2、请记录下你所看到的各类汽车,摸索它与我们生活的亲密联系；3、提前完成任务的小组可先回到教室进行争论,并请计时员记录下活动所需时间；（二）按要求绽开实际调查（三）汇报调查结果、总牢固践体会 1、同学们,你们都得出结果了吗？请你们派个代表汇报一下吧

7、；（分组汇报）2、大家都顺当完成了任务,而我发觉有的小组活动所需要的时间 短些,而对于某些小组来说时间又太紧了,你们想想这是为什么？请分工合作好的小组作体会介绍；（四）摸索汽车为我们的生活带来了什么；1、谈你熟悉的各种汽车,和带来的便利；可以进行扮演各种汽车的嬉戏；2、汽车给我们的生活带来了极大的便利,那它有没有不好的方面？结合刚才的活动体验摸索、争论；看书47 页内容,明白尾气的危害；3、老师出示课件,呈现堵车、噪音、尾气等社会问题；创设情境,激发探究热忱；4、同学小组争论想调查的问题；（五）归并总结,提出争论内容：1、汽车的种类；2、汽车与安全；3、汽车与环保；（六）自由分组、制定争论方案

8、（七）小组合作绽开调查争论 综合实践调查记录（1）争论主题：（2）合作伙伴：（3）得到答案和结论：（4）猎取资料的途径过程：二、布置小设计将来的汽车 活动实施过程：（一）同学们,你们经过调查争论明白到现代汽车的很多弊端,特殊是汽车的尾气和噪 声严峻污染着我们的生活环境,信任大家也深感担忧；那么,作为新世纪的小主人,你们是 否能从自己或其它小组的争论中得到启示,设计出一种将来的环保汽车呢？好,就请你们当 一回小小设计师和工程师, 把最优秀的汽车创作出来, 到时候我们来开个 “ 将来汽车呈现会”；出示课件）我们先来看一看最新型的几种汽车,信任大家的设计会更出色；（二）设计环保汽车,各组成立汽车公司

9、；通过谈话争论,让同学自主挑选感爱好、想解决的问题,确定设计方向；这样既提高探 究的积极性,也训练他们解决问题的有序思维；（三）开展争论性设计活动,填好 生间积极争论；49 页内容；以公司为单位进行设计活动,同学、师第四课时 呈现与评判 同学可自选方式 （一）课下指导创办“ 关注汽车,设计将来” 宣扬栏；1、把前面搜集到的信息整理分类；2、确定宣扬栏的内容；3、设计形式和版面；4、预备工具,进行绘制；5、呈现宣扬栏,大家参观评判；（二）举办“ 小小车迷话汽车” 演讲会；同学就汽车环境将来的主题发表自己的见解；三）举办将来汽车展,大家评论；1、师总结：这次研讨呈现会办的特别胜利,每个公司的设计都

10、各有所长,但总有美中 不足,怎么才能有完善的汽车？期望大家同心协力,让我国的汽车工业称霸世界；2、建立环保汽车销售网站：各公司把自己设计的新型环保汽车的模型、功能、特点 等详细介绍出来,通过校内网请全校师生来评判、订购；比一比,哪个公司最终胜出,评出 正确创作奖；（四）评判自己的表现和收成；1、老师出示课件激发同学的评判爱好；2、通过自评、互评、大家评、师评等多种形式,对同学在查询、设计、动手、合作四 方面的表现加以评判； 50 页的评判表；2、将来家园课标要求：能应用已有的学问和体会对所观看到的现象作假设性说明,意识到科学要尊 重证据,懂得人类的生存离不开必要的条件,懂得地球是人类唯独家园的

11、道理；教学目标：1、能在已有学问、体会和现有信息的基础上,作出自己的说明或结论；能用自己善于 的方式表达争论结果,进行沟通,并参与评议；指导科学探究可为进一步争论供应新体会、新现象、新方法、新技术；能综合运用所学学问,设计创新性的科技作品；2、2、熟悉到熟悉到科学是不断进展的,并保持和进展想要明白世界、乐于争论与发 现四周事物隐秘的欲望；在科学学习中能留意事实,敬重他人的看法,乐于合作与沟通；知 道科学已经能说明世界上的很多隐秘,但仍有很多领域等待我们去探究；3、知道人类的生存的必要条件,懂得地球是人类唯独家园的道理；依据自己的熟悉和 设想构建“ 将来的家园” ；4、教学重点难点：知道人类的生

12、存的必要条件,懂得地球是人类唯独家园的道理；依据自己的熟悉和设想 构建“ 将来的家园” ；教学预备 老师：人类居住的环境条件、人类构建“ 将来家园” 设想的资料；教学课件；同学：搜集相宜人类居住的环境条件、人类构建“ 将来家园” 设想的资料；教学过程：（一）谈话导入：上节课我们明白了人类探究宇宙的历程；宇宙间众多的星体,什么样 的星球适合人类居住呢？师生沟通,板书课题；（二）探究活动 1. 茫茫宇宙,众多星体,什么样的星球适合人类居住？（1）组内争论人类生存需要的条件；（2）沟通地球适合人类居住具备的条件：大气、水、相宜的温度和能源；（3）猜想除了地球以外仍有没有其他星球适合人类居住；2. 随

13、着航天技术的进展,人类能在除地球以外的星球上建立新的家园吗？（1）沟通搜集到的资料；课件出示补充资料,拓宽视野；（2）依据搜集的资料确定自己的观点,举办辩论会,阐明自己的观点；（三）自由活动：设计我们将来的家园；1. 课件出示地球污染程度对人类产生的不良影响,引发设计将来家园的欲望；2. 分组争论沟通自己想象的将来家园的样子；3. 集体沟通,师生评议；（四）拓展活动 假如身在将来家园,我们的生活会怎样？写一篇科学幻想故事吧3、感受金秋活动目的：1、让同学体会和发觉大自然的美；2、培育同学创新意识和制造精神；3、拓展同学学问；活动重点：让同学体会、发觉大自然的美；活动难点：同学创作是本课难点 活

14、动课时：一课时 活动预备：老师预备课件、录音机 同学预备画笔、各种叶子及白纸、胶水 活动过程：一、导入（出示课件）同学们,请看显示屏上的这幅图,画的是什么季节？（秋季）,你们宠爱秋天吗？你宠爱秋天的什么？生：我宠爱秋天的晴空；生：我宠爱秋天的阳光；生：我宠爱秋天的果园； 师：今日,我们就一起走进秋天；（板书课题）秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点,都有各自的美,你要怎样来表达 你对秋天的宠爱呢？生：老师,我想朗诵一首诗来赞扬秋天；（生朗诵诗）生：老师,我想唱丰收之歌来表达我们对秋天的宠爱； （生唱丰收之歌）二、协同创作 导语：就请同学们组成协作小组,用不同的方法来表现秋天的美吧！各

15、协作小组自由创作；（1）学问小组（2）收集秋季常识及有关成语；在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；在秋天有中秋节,中秋节是我国的传统节日,在农历八月十五这一天有赏月,吃月饼的 风俗；含“ 秋” 的成语有：一日三秋秋风过耳秋扇风捐多事之秋秋高气爽秋毫之末（2）美术小组 可单人也可几人协同完成“ 画秋天” ,请几个同学在黑板上协同作画；（3）手工组 用收集的各种落叶贴成叶子画；（4）朗诵组 朗诵赞扬秋天的诗歌；（5）舞蹈小组 用舞蹈来赞扬秋天；三、汇报呈现 四、小结4、让空气更清爽活动目的：（1）引导同学通过实际感受,体验空气对于生命的重要性；（2）通过经受收集和整理资料的过程,体

16、会运用资料也是科学探究的重要方法；通过 引导同学经受对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动,使同学体会科学技术就在我们的身边,科学技术能够改善我们的生活；（3）使同学知道空气是全部生命存在的重要条件,使同学潜移默化地感受到爱护空气、珍爱生命的情感、态度与爱护环境价值观的训练；教学的重点和难点（1）教学重点：熟悉人的生命离不开空气,空气是我们维护生命的必需条件；（2）教学难点：空气对生命的意义；课前预备：（1）老师为同学每人印制一张心跳次数记录表,一张压缩空气调查记录表和挂钟；（2）课前组织同学收集关于人、动物、植物和空气关系的资料（文字资料、图片资料 等）；第一课时 教学过程：一、导入 1

17、 复习,前面我们争论了空气的哪些特点？2 师问：我们仍会发觉空气和我们的生活有哪些亲密关系？3 师述：课前我们进行了调查,收集了一些有关空气的资料,我们发觉空气不仅和我们 的生活有关,和动物、植物也有亲密关系；4 师：今日我们来争论空气和我们的人类、动物、植物有哪些关系？二、我们离不开空气 1、嬉戏：（1）用手放在鼻前感受呼吸；（2）测定我们每分钟呼吸多少次？（3）向上纵跳 20 次后马上测定自己一分钟呼吸多少次？（4）两次测定,你有什么新发觉？这说明白什么？2、嬉戏：（1）憋气竞赛,提示留意安全；（2）谈谈竞赛时的感受；这说明白什么？3、争论：我们没有空气能活下去吗？4、估计：潜水员在水中为

18、什么要带上氧气瓶？5、人离不开空气,那么空气仍和我们有什么关系呢？三、收集资料,争论动物、植物、人类和空气的关系 1、师问：漫画告知我们什么？2、争论：（1）在自然界里,我们和动物、植物是什么关系？（2）我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好？（3）生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的？3、争论：生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？4、争论：植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？5、争论：人们在哪些方面利用压缩空气？四、举办展览组织举办展览会 同学收集有关图片、事例和实物进行展览 五、延长活动 1 你学了本课后,知道了空气的哪些方面的学问？是怎样知道这些学问的？2 通过收集资料,阅读课

19、文中的材料,我们又想到了什么？板书设计 空气与生活每分钟呼吸次数平静时 35 30 36 28 34 27 运动后 68 64 60 70 67 65 其次课时 空气污染状况调查 活动目的（1）熟悉干净的空气对人类重要性及污染后的空气所带来危害；（2）明白生产、生活中哪些物质的排放会导致空气污染；（3）如何有效的防治空气污染；（4）能利用信息网络等多种途径搜集有关空气污染与防治的资料,并在网络平台上展 示沟通；（5）通过协作学习,能主动与他人进行沟通和争论,清晰地表达自己的观点；（6）通过对空气污染危害的熟悉,提高同学的环保意识,促使同学尽自已所能去改善 人类赖以生存的空气的质量；教学重点和难

20、点 重点：空气的主要污染物质及主要来源；难点：空气污染的防治措施；课前预备 将全班同学分成五个调查组：（1）空气污染与环境调查组（2）空气污染与健康调查组（3）空气污染状况调查组（4）空气污染物及污染源调查组（5）空气污染治理情形调查组 分别搜集有关空气方面的资料；教学过程：一、创设情形,引入新课 1、播放录像片段：几种主要的空气污染源；2、引入：看完片段后,同学们对影片中表现出的空气污染情形谈谈自已的感受；二、自主学习搜集信息 老师出示学习内容：1、空气污染与环境 2、空气污染与健康 3、全国和全球空气质量状况 4、空气污染物及污染源 5、空气污染的防治措施（也就是课前布置的 5 个任务）对

21、 1、2、3 学问点直接让学习小组的代表做总结性陈述；三、沟通信息学问迁移 引导争论：空气污染源是本节课的重点,空气污染物和污染源有哪些呢？通过刚才各小 组的同学对所要学习学问进行收集和整理,信任同学们已经有了肯定的熟悉,大家相互沟通 一下；如有问题,请询问有关问题的调查组的同学；老师可以积极主动与同学们进行沟通和争论；同学充分争论后,让空气污染源小组做总结发言；四、学以致用,巩固熟悉 引导争论：同学们想一想,我们能任由空气污染严峻的进展下去吗？怎么办？引导争论：请同学们谈一谈：自已如何去建立一个美好的家园？五、总结 总结本节课学习情形,主要是对同学学习过程的态度、合作学习的技巧进行点评；板书

22、设计：1. 空气污染与环境 2. 空气污染与健康 3. 空气污染状况 4. 空气污染物及污染源5、语言的魅力课时教学目标：1明白课文内容,熟悉语言的奇妙魅力；2体会为什么诗人加了几个字后,这句话就会产生这样大的作用,感受它打动人心的 缘由；3练习有感情地朗读课文,让同学在读书、摸索、表达的过程中进展语感,进展思维；教学重点、难点：1、体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的庞大作用,感受语言的魅力；2、有感情地朗读课文 教学过程：一、揭题谈话；1今日老师和同学们共同学习一篇新的课文语言的魅力；书写课题,留意“ 魅” 字的写法；2谁能说说,魅力是什么意思？（吸引人的力气）3是的,课文讲的就是语

23、言的吸引力；我们的生活离不开语言,人们沟通要运用口 头语言,写作要驾驭书面语言；语言运用得好了,就会产生意想不到的成效；今日我们 将要学到的,便是一个关于语言的魅力的、能带给我们摸索和启示的故事；二、初读课文；1检查生字词的认读 2生字回来课文,读文；说说课文写了一件什么事？三、精读感悟；（一）学习 15 段,通过比较体会到语言给事情带来的庞大变化；1 课文写的是发生在春天的巴黎街边的故事,一位诗人用自己的方式帮忙一位盲老人乞讨；让我们来到故事中的巴黎街边,看看这是一个怎样的老人？2 指名读描写老人的部分；3 “ 衣衫褴褛”是什么意思？说明白什么？ “ 头发花白”说明白什么？ “ 双目失明”又

24、告知了我们什么？这个可怜的老人乞讨的方式又是怎样的？（贴板）4 课文的另一位主人翁是谁？在课文中,他几次遇到这位盲老人呢？（两次）他两 次遇到老人,向老人明白乞讨的情形,两次明白到的情形是不是一样呢？5 默读课文 15 段,填写表格；随填写内容读相关课文；A留意多音字“ 着” 在这里读“zhu ” ； B 懂得“ 无动于衷”C读出老人两次不同的语气；6 小结,从表格可以看出,诗人与老人两次见面,情形发生了很大的转变；过路人 不再是对老人“ 无动于衷” ,而是；盲老人的收入不再是“ 什么也没有得到” ,而 是；而盲老人的心情也从“ 叹息、哀痛” 变成了老师忍不住要问：“ 事情为什 么会发生这么大

25、的变化？” 是谁令它变了？7 你从哪里读出是这句话带来的变化呢？（读 几个字；（贴板）4 段）原先,是诗人给木牌上加上了乞讨的老人没有变,照旧是那个衣衫褴褛,头发 ,双目 的老人,乞讨的地 点没有变,照旧是在那繁华的 乞讨的方式也没有变,照旧是在身旁立一块 什么 都没有变,变的只有这木牌上的话；看来,正是这一句话带来了这么多可喜的变化；同 学们,你们看,这便是语言那奇妙的（魅力）！是的,虽然无形无色,语言却拥有 强大的力气,一句话,便能使事情发生这么大的变化,不能不使我们诧异；（二）导学最终一段 1 但是同学们,在我们赞叹语言那奇妙魅力的同时,值得深化摸索的问题是什 么？（为什么这六个字会带来

26、这么大的变化呢？）2 是呀,为什么加了几个字,事情会发生这么大的变化？这几个字到底有什么 魔力呢？让我们再来读读这句话吧！（反复读；自读,接读,体会感受）3 你有什么感受？4 当你读到“ 春天到了” 这句话时,你会想到一些什么呢？（绽开联想）5 是的,这句话带给我们太多美好的想像,春天多美呀！让我们一起到大自然中去感受一下吧！（课件演示）6 看了这些图片,你想说什么？（春天真美！）是啊,春天多美呀,美得让人 沉醉,就像课文里说的一样：（齐读）是的,春天是美好的 沉醉呢？7 可是诗人加上几个字,莫非仅仅只是为了让人们想象出这样的画面吗？他接 着又说了什么？你有什么体会？（诗人接着说“ 可是我什么

27、也看不见）让我们想到盲 老人连春天都看不见,就很怜悯他）8 同学们都说得很好,这就如课文的最终一部分所表达的意思,让我们一起来 读一读：“ 但这良辰美景 怜悯之心呢？” 指导读出语气；（留意范读；）9 同学们,假如此时你便是那巴黎街头的绅士、贵妇人,面对这们一个老人,你会怎样做？（采访）10 这便是为什么人们会对老人纷纷相助的缘由呀！可见,这句话之所以能产生 这么大的作用,是由于它先让人们想到春天的美好,又让人们想到老人失明的痛楚,这剧烈的对比使人们对老人产生了（怜悯之心）；而前面那句“ 我什么也看不见”却不能达到这样的成效,它带给人们的只是一片黑暗,因此无法打动人们的心；四、小结与拓展；1

28、生活中,这样的魅力语言也是很多的；比如广告语,出色的广告语总是能刺 激人们购买、消费的欲望； 再比如说一些能打动人心的警示语,也能起到很好的劝诫、引导的作用；2 课件出示鲜花图片,同学挑选有魅力的警示语；3 看来同学们都很会观赏,假如给你机会,你能不能设计、创作一句有魅力的 警示语呢？（小组合作创作警示语）4 沟通呈现；五、总结谈话；通过今日的学习,同学们都熟悉到了语言的奇妙魅力；其实,语言的魅力并不仅仅 表达在这些广告语、 警示牌上, 它仍可以表现在生活的方方面面；曾经有一篇课文叫 难 忘的八个字,是老师一句“ 我愿你是我的女儿” 这样布满魅力的话语,使一个面貌畸 形,说话结巴的自卑的小女孩

29、从今布满了阳光和活力,“ 转变了对人生的看法” ；在古 代战场上,也有很多不费一兵一卒,仅凭几句话便能逼退敌军的故事,因此便有“ 三寸 之舌,能抵百万之师” 的名句；同学们,语言是一门艺术,它虽然无形无色,却拥有惊人的力气；期望同学们好好学习,学会更好地使用语言 你的魅力人生！,更聪明地驾驭语言,让它成就6、好玩的昆虫一、活动主题的提出 在日常生活中,同学们经常能看到昆虫,或是在昆虫世界、昆虫小百科等书中也见过昆虫,但是同学们对昆虫不是很明白,有的同学看到昆虫就可怕,有的同学上课下课 总争论蚊子苍蝇等昆虫的声音、外形等,他们很感爱好；基于孩子们的爱好,我们又对相关 主题活动的争论内容作出了争论

30、：“ 其实昆虫是大自然中一种极为好玩和奇妙的生命,它们 外形各异,但同一个科目的昆虫又有它共同的特点；假如让你去争论昆虫,你最想知道它们什么方面的特点？”同学们提出了关于昆虫的食性、住宅、生活习性、 外形和种类几个问题,我们以“ 好玩的昆虫” 为主题的实践活动在孩子们的共同争论下浮出水面；二、主题活动的详细目标（一）设计思路 本次主题活动的设计思路是以小课题争论为基本形式,让同学在老师的帮忙指导下,从 自己感爱好的问题入手,制定关于昆虫的争论课题,通过合作调查、采访、拜访、信息搜集 与处理、表达与沟通、 呈现与评判以及实践成果的推广等探究活动,拉近同学与饮料的距离,促进同学真正明白昆虫；增进同

31、学对身边事物进行探究的探究心理,勉励同学不断学习,不 断创新；（二）活动总目标 1认知和技能：（1）培育孩子们一般熟悉事物的才能,包括观看才能、比较分析才能和懂得思维能 力等；（2）通过与信息技术课程的整合把握多渠道收集和整理资料的方法；2过程和方法：（1）通过环绕自己感爱好的角度所确定的争论内容引导同学自主发觉问题、提出问题,并寻求各种途径处懂得决问题,以促进同学实践活动才能的提高；（2）通过小组合作调查、拜访、汇报沟通促进儿童的协作探究精神、学习沟通才能、相互观赏的意识的生成以及同学人际交往才能、口头表达才能、自我评判才能等的提高；3情感态度与价值观：（1）积极参与小组学习争论,仔细完成小

32、组分派的任务；（2）通过参与此次实践活动提高对大自然的熟悉和宠爱；（3）在小组合作中形成共同意识,勇于在自己组内的争论中充当主要角色；（4）加强沟通,在跨组沟通中实现资源共享,使双方达到“ 双赢” ；三、活动预备：1老师预备：查阅有关资料（文字与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点；制作 课件；设计争论表格、记录表格、评判表格 2同学预备：分组、小组初步分工；预备实践活动所需要的相机、活动记录表；对饮 料作初步的明白 六、活动实施的详细过程 第一阶段 预备阶段 我们筹划昆虫调查行动 1活动时间：课内 12 课时,课外半周；2阶段目标：能让同学环绕主题生成争论子课题,建立课题小组,学会并着手制定

33、小 课题争论方案；3课堂出现形式：开题指导课 4活动过程：（1）主题的产生（2）环绕主题,绽开争论,生成活动争论的内容并归纳指导；（3）建立课题小组,设计小课题争论方案；（4）沟通课题方案,指导完善；（5）老师强调实践活动要留意的问题及事项；其次阶段 课题实施阶段我们与昆虫“ 亲热” 接触 1活动时间：课内 2-3 课时,课外 1 周；2阶段目标：按预定的方案,分工合作,通过上网查资料、问卷调查、采访等形式,多方猎取各种资料；3活动过程：（1）以小组为单位开展实践活动；A、按预定的方案采访有关人员,录音、拍照、摄像；事前预备：明确采访目的,确定采访内容,设计采访提问,确定采访记录形式 ; 电话

34、联 系,预约时间；分工预备设备,有需要的邀请辅导老师或家长随去；B、行动实施,进行调查、采访,做好调查记录,写好争论日记、感悟等；C、按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料；（2）以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、争论、删选；（3）在活动过程中留意资料的积存,并填写活动争论记录表、合作卡和师 长评判卡中的相应内容；4详细特色活动：集体组织一次超市行,让同学针对自己小组的分工有针对性地在超市活动,或采访超市负责人、营业员,或进行问卷调查,或是争论饮料的种类、成分、包装和宣扬；探究组：通过网上搜寻、实地采访、查找资料等形式明白昆虫的种类；揭秘组：通过上网查找饮料的有关内幕,采访专业

35、人士等明白昆虫是怎样长大的？寻踪组：在社会中,绽开问卷调查,明白昆虫都有害吗？；追查组：通过实地调查等形式明白昆虫假如都消逝死亡对我们人类会有影响吗？；5老师对实践过程的指导；A、指导同学按自己小组的争论内容有针对性地收集资料,提示同学搜集资料的有效途 径；B、指导同学写好争论记录、感悟和准时记录采访内容、活动成果；C、在同学有困难时赐予适当的引导和帮忙；6课堂出现形式：中段指导课、方法指导课（依据同学实践情形,择机进行；）课题总结阶段 第三阶段我们预备并期望着课堂出色呈现 1活动时间：课内 23 课时,课外 1 周；2阶段目标：做好资料的汇总,形成结论,做好呈现的各项预备；3课堂出现形式：方

36、法指导课；4活动过程（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、争论、删选,形成结论；（2）指导同学对实践活动过程进行反思；（3）完成结题报告,指导老师帮忙修订后定稿；（4）争论课题呈现内容、形式；（5）分小组预备课题呈现内容,做好呈现时的人员分工；5老师对实践过程的指导；A、帮助同学对资料进行挑选和整理,引导同学用合适的形式来呈现本组的成果；B、帮忙同学把部分成果制作成课件,便于同学在课堂上呈现；第四阶段我们与昆虫课堂相约 1活动时间：课内课时；2阶段目标：（ 1）同学以各种形式呈现争论成果,在这个过程中要善倾听,会发觉,能质疑,巧答辩,为后期的修改完善并推广争论成果奠定基础；（2）通过

37、呈现使同学享受胜利的欢快,激起同学宠爱自然之心；3课堂出现形式：成果呈现课；4活动预备：（ 1）各呈现小组依据各自的活动成果做好呈现预备；（2）课件；（3）场地布置,座位排列；5活动过程：（1）老师小结前阶段小课题争论情形导入新课；（2）各小组呈现课题成果 A、分小组以各自的形式呈现本小组的课题成果；（成果呈现、活动时遇到的困难,又是如何克服的？活动时又产生了哪些值得争论的子课题？本组各成员的收成、体会 形式自主；）B、课题互动提问、答辩、建议；C、老师评判小结 第五阶段 活动延长阶段帮更多人掀开昆虫之谜1活动时间：课外半周；2阶段目标：在活动成果推广的过程中感受实践的价值,对自己的成果有欢快

38、感、成 就感；3活动过程：（1）在学校的宣扬窗里设置“ 好玩的昆虫” 专栏,让全校师生、家长都来明白昆虫；（2）在学校网页上设立“ 好玩的昆虫” 活动专栏,传入活动开展的全部内容,包括活动方案、活动脚印、活动成果等,利用网络优势,将活动成果推得更广；（3）向同学及家长发送自制的“ 爱护有益的昆虫” 卡片；第六阶段 活动评判阶段我们在实践中欢快成长1活动时间：课内 1 课时,课外半周；2阶段目标：促进同学相互观赏的意识的生成以及自我评判才能的提高；3课堂出现形式：评判指导课 4活动过程：（1）分组填写活动评判表,亮起“ 小组活动星星表” 和“ 个人活动星星表” 里的小星星；（2）请指导老师、班主

39、任填写“ 师长评判卡” ；（3）课堂沟通评判,评比出本次活动的“ 课题争论小专家” ,延长出下一个主题活动；（4）整理全部的活动内容,包括活动资料,各组编成一本有特色的实践活动成果集；7、早餐的学问设计思路 早餐对人一天的工作学习都很重要；通过明白同学吃早餐的情形,发觉同学对吃早餐有 肯定的熟悉,但由于种种缘由,不能坚持吃早餐的有,早餐吃的不合理的更有；所以,提出 争论早餐的学问, 来探讨早餐养分的搭配问题, 培育同学的探究才能, 调查才能, 分析才能；并能说明吃早餐对学习和健康的重要性；通过活动培育同学争论自己饮食的爱好,提高争论 饮食学问的爱好；活动目的：1通过活动培育同学争论自己饮食的爱

40、好,提高对饮食也有学问的争论意过活动培育 同学争论的爱好提高对饮食也有学问的争论意识；2；通过运算与比较,使同学在探讨早餐的养分搭配问题过程中,培育同学的探究才能,调查才能,分析调查中所获材料的才能；3通过活动,指导同学综合运用生活与学习体会,说明吃早餐对学习和健康的重要 作用；活动预备：老师：一些食物 / 食物的养分含量对比表 同学：各种食物；活动重点：培育同学养成从身边挑选争论科学的主题的意识；活动难点：利用运算与比较,探讨早餐的养分搭配问题,探究方式；活动过程：一、创设问题情境：谈话：你们早上吃什么早饭？有没有没吃早饭的？同学汇报；1现场调查：2提出问题：以上调查表使你们想到什么？同学提

41、出的： 1、23；3以小组为单位,挑选一题争论；二、同学自主争论活动；1同学活动；2老师巡察；三、同学汇报组内争论成果；四、应用争论成果的实践活动；1叙述：让我们来设计一个养分早餐吧！2利用你带来的食物,看谁设计的早餐简便,养分丰富,味道可口；同学：设计,争论,呈现,评议；五、我的收成：说说心里话；师生沟通；六、延长：统计一周自家的早餐；一周早餐食谱统计 向家长提出改进早餐的建议,说明理由活动方式与方法：老师与同学可进行现场调查,小组争论,信息沟通,设计等活动；活动评判：内容：参与活动态度,合作精神,制造精神和实践进展状况,对新的学习方式和方法掌 握的状况,同学活动的成果；1可以通过一周早餐统

42、计,让家长参与评判；可以通过沟通的方式让组与组进行评判；23可以通过组内沟通进行评判；8、欢喜悦喜过大年活动意义：“ 新年” 离同学的生活是这样的近,；但是对于四年级的同学来说,他们对新年的懂得 仅仅停留在感性上；其实节日是一种社会现象,它涉及自然界的进展变更、民族风俗、历史 文化等内容；这次的活动借助于同学对节日的憧憬和对新年的爱好,引导同学学会观看和分 析,初步培育同学探究社会文化现象及其根源的才能和善于质疑的才能；同时也连续巩固学 生对资料的收集才能、动手才能和小组合作的才能；活动目的：1、通过活动让同学知新年节日的由来,能初步明白这节日；2、挑选自己宠爱的方式过新年,初步学会制定争论的

43、方案书；3、培育同学对生活中现象的奇怪心和探究的愿望；4、锤炼同学通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人体会等）猎取信息的才能；5、在活动中培育同学分工合作,积极参与、乐于表现的意识和乐于与他人共享的态度；活动重点、难点：重点：1、通过活动让同学初步明白春天的节日,并自主挑选明白春天的一个节日；2、初步学会制定争论方案书；难点：1、制定节日的争论方案书；2、依据制定的方案书行动,顺当呈现自己的争论成果；活动用具与预备：同学课前预备： 1、分组学习,小组中成员进行分工；每组有正副组长、发言人、书记员、联络员和资料保管员；2、预备活动用具（水彩笔、胶水、剪刀等）；3、收集跟节日有关的资料；老师课前预

44、备： 1、春天的节日卡片； 2、实物投影； 3、春节的争论方案书和空白的研究方案书； 4、收集有关春天节日的资料；活动时间： 2 课时活动过程：第一课时6、为同学供应有关的网址和书籍；一、运用多媒体创设情形,激发同学的主题争论爱好 活动 1、创设情形,引起同学对节日的回忆,关注节日的内涵；师：播放一段 VCD新年好,引起同学对春节趣事的回忆；师：多么欢快的一首歌呀,是在哪个节日里唱的？依据同学的回答出示春节的节日卡 片；生：说春节的趣事；如：吃年夜饭、拿压岁钱、放爆竹等；师：引导同学关注春节的社会文化现象,并指导同学关注节日的内涵；如：为什么要 放爆竹？拿压岁钱？等；活动 2、同学沟通已知的节

45、日名称并分类；师：春天除了春节,仍有那些节日？生：小组争论,比一比哪个小组知道得多；各小组沟通汇总；师：依据同学回答在黑板上粘贴节日卡片；二、填写方案书 师：你们对新年什么最感爱好？请各小组简洁争论一下今日要争论内容,请书记员把结果填在方案书的我们要争论的节日这一栏里；师：实物投影,空白的争论方案书（附1）；指明所要填写的栏目；生：争论确定,填写；各小组发言人汇报小组的打算；师：依据同学的汇报在黑板上粘贴相应的节日卡片；师：你们想明白这些节日的哪些方面呢？生：争论,沟通；如：节日的传奇、风俗、有关的诗歌和舞蹈 活动 2、同学争论,挑选争论方法；师：要想争论好节日新年,说说你们想到了可以用哪些方

46、法进行争论；生：小组争论,沟通；师：依据同学的回答板书：、查资料（查书、报纸、上网）；、比较；、请教；、争论；、观看；、制作；活动 师：实物投影空白的争论方案书（附 1）,指明所要填写的 2 个栏目；生: 有序地填写 打算要争论的内容 和 我们用的争论方法 这两块内 容；在填写时各小组成员各抒己见,争论打算；师：请 2-3 个小组汇报呈现自己填写的方案书（用实物投影）；生：呈现方案书,生自评互评师评；活动 4、补充完善方案书；师：呈现争论成果春节的小报（附 3）；生：看多媒体呈现：春节的小报；结合自己的争论内容,设想成果呈现的 方法；师：指导同学依据自己的才能主动挑选争论任务,拓宽同学的思路,

47、使展 示方法多样化；块内容,填写生：补充完整打算要争论的内容和我们用的争论方法这两成果呈现的方法；师以确定和勉励为主；三、同学依据方案书进行实践活动 师：引导同学熟悉争论活动刚刚开头,课后要按自己制定的方案书分工合 作,预备下一节课的成果呈现；师：供应实践活动的资料、网址和书籍；书籍：十万个问不倒张中良许祖馨主编云南科技出版社民俗风情刘以林主编北京燕山出版社风俗趣闻高志峰编广西民族出版社中外节日丛话卢正言、尚志明著上海书店出版社等其次课时 导语：依据上节课制定的方案书,各小组分工合作,收集到了很多的信息和资料,这 节课我们连续进行争论性学习活动；四、同学环绕主题,进一步开展争论性学习活动 活动

48、 1、小组沟通实践活动所猎取的信息和资料；师：通过实践活动,我们每个人的收成可真不小,大家肯定想相互沟通一下 了；生：把自己获得的信息和资料与同组伙伴共享,生：各小组之间相互沟通,共享资源；活动 2、同学把各自的争论成果聚集成小组的争论成果；同时也乐于倾听别人的所得；师：一个人的力气小,集体的力气大；让我们把各自的争论成果聚集成小组 的争论成果；生：把收集到的和明白到的资料集中起来,加强对争论主题的明白,聚集成 小组的争论成果；五、同学分小组预备呈现成果 师：你们的争论成果有的很丰富,有的很有特色 ,怎样才能让别人也欣 赏到你们的争论成果呢？生：依据争论方案书再次争论确定1-2 项的成果呈现方

49、法；生：各小组预备呈现成果；如：介绍、小报、诗歌朗诵、舞蹈、图片解说等；六：活动总结和延长 活动 1、活动总结 生：说说本次活动的收成；活动 2、怎样过新年才有意义；生：绽开争论；如：春节：放烟火、压岁钱等问题；助残日：观看身边的哪些人需要帮忙,我们可以做些什么？五一国际劳动节：父母努力工作,我们可以为他们做些什么？活动 3、创意无限,制定自己的节日；师：我们班里有 30 位同学,我们来自不同的家庭,能够在一起上课一起学 习,特别有缘；我们要珍爱这份感情,让我们一起为自己共同的家四（1）班制设计一 下如何过新年；设计、组织度过有意义的节日；9、小小京剧迷教学目标：1、激发同学对京剧产生爱好,使

50、同学愿意去明白京剧、争论京剧；激发剧烈的民族自 豪感和自信心；2、利用网络查找京剧相关资料,培育同学运用信息技术手段搜集信息、整理信息的能 力；3、使同学明白京剧的起源、进展及京剧的四大行当；京剧； 教学过程：一、组织教学 4 、能够布满热忱地体验和表现师：又到了轻盈的音乐课时间,第一让我们来观赏一首歌曲的片段,假如你 会唱,就带着欢快的心情,拍起双手,跟着音乐一起大声唱；（生看电脑屏幕演唱歌曲说唱脸谱的片段）师：外国人把那京剧叫做北京opera,没见过五色的油彩愣往脸上画,四击头一亮相,美极啦、妙极啦,简直 OK顶呱呱 .（表演唱）二、导入新课师：同学们,在我们分别演唱的这两首歌中都提到了什

51、么？生：京剧！师：京剧是我们中华民族特有的艺术珍宝,就连外国人也很宠爱它；刚才老师演唱的歌 曲中说外国人把京剧叫做什么？生：北京 opera 师： opera 就是歌剧的意思,在西方人看来,歌剧是一种极为高雅的艺术,涵盖音乐、舞蹈、美术、文学等各种艺术形式,将我们中国的京剧与西方歌剧相提并论,可见京剧在世 界舞台上有着极高的位置；日本、美国的某些高校中仍特地设立了争论京剧的专业课呢！告 诉老师,听到这些,你心里想到了什么？生：京剧为什么有这么大的魅力？京剧中到底有什么隐秘？京剧肯定特殊好看,特殊好玩！师：看来同学们对京剧艺术布满了奇怪！布满了憧憬！这节课就让我们通过网络进入京 剧世界（呈现课题

52、）,亲自来领会我们中华民族京剧艺术的无穷魅力！三、上网查找京剧资料（同学分别上网查找自己最感爱好的京剧资料,小组同学之间 可以相互争论相互沟通）四、同学汇报沟通京剧相关资料 行当）1、生：京剧有二百多年的历史了；（引导同学从京剧的历史、起源说起,重点沟通四大 京剧是四大徽班进京后吸取各地方戏曲的精华,逐渐演化成一个新的戏剧形式京剧；京剧是在徽剧的基础上进展起来的；2、生：京剧的脸谱,指在人的脸上勾画各种线条、颜色,用以表现这个人的性格、品 质、角色、命运等；分为大花脸、小花脸、象形脸 师：是的,说起京剧就不由得让人提起脸谱；（出示京剧脸谱）在某种意义上说,脸谱 就是京剧的代名词；你仍明白什么？2、生：我知道京剧的四大行当分为生、旦、动作；净丑； 四、做嬉戏,