四年级上作文教案

1、四年级 作文教案第六学校：张丽双习作 1 我的心愿 总第 1-2 节一、教学目标：1、引导同学将板块学习中积存的读写学问运用到自己的习作中；2、能够较完整地将愿望表达清晰,表达出自己的真情实感；二、教学重点：1、引导同学环绕主题选材,内容要与现实生活或真实想法紧密相关；2、故事要完整,表达出真情实感；三、课时支配： 2 课时 回忆自己生活中的愿望、抱负,搜集生活素材；四、教学预备：五、教学过程：第一课时教学环节指导过程学习过程达成目标备注1、 回忆所学在这一板块的三篇课文中,结合课文的详细内容说说留意读写结合,发2、回忆往事作者都表达了怎样的愿望？分作 者 都 是 怎 么 表 达 愿 望挥 课

2、 文 范 例 的 作别是怎样表达的？的？用,易于习作指导1、你曾实现了哪些愿望？是学习依据习作主题依据三方面的内容提示,怎样实现的？恰当挑选素材；2、你现在正努力实现什么愿回忆自己的愿望,预备交望？都怎么做的？流材料；3、你 仍 有 哪 些 愿 望 尚 未 实现？准备怎么做？你的愿望、 期望或抱负, 要把具 体的做法和感受说清晰；在 交 流 中 广 开 思3、谈愿望内容是否完整？是否表达出了1、沟通自己的愿望,把路,做到有话可说,2、意思表达清晰；有内容可写；可在小组内沟通3、小组推举代表发言,同学间可适当补充；自己的真情实感？是否感动了 你？相互评判,既要确定同学哪些地方符合习作要求,又要提

3、出修改建议,态度 要真诚；通过这一板块的学习, 你都积存4、评一评：了哪些习作学问？你觉得要想结合板块内容,沟通自己把自己的愿望表达清晰仍应注的收成,可相互补充、提意些什么？示；学以致用,增强读 写结合的意识；5、谈一谈：其次课时教学环节指导过程学习过程达成目标备注6、答一答：关于这次习作仍有什么问师生共同解决同学遇到排除习作障碍,能够流畅地表达自己题没有解决？的尚未解决的问题；的想法；打习作草稿,留意表达7、写一写：将自己的愿望写下来；作文要求,形式不限；自己先修改字词句,做 到文通字顺,再对比作8、改一改：指导同学修改习作草稿；文要求检查一下是否把初步学习修改习作的方法,养成修改自己的愿望

4、表达清晰,习惯,明白“ 好文章是改出来的” 道是否表达出真情实感；理；然 后 师 生 共 同 参 与 修 改；老师的节日 总第 3 节一、教学目标：a 通过口语表达的训练, 引导同学能清晰明白的叙述见闻,并说出自己的想法和感受；b 通过自己表述“ 自己在老师节做了什麽”加深对老师职业的懂得和对老师的佩服；c 在交谈中培育同学留意倾听,就不同看法与人商讨的才能；二、教学重点；1、能清晰明白说清晰自己见闻,加深对老师的佩服之情；三、课时支配：一课时四、教学预备：老师节当时的照片或手抄报,习作等纪念性物品；歌曲磁带；教学环节指导过程学习过程达成目标备注1、 激情1、“ 老师节” 的脚步虽已1、同学表

5、达1、能用语言在 口 语导入跚然而去,但那欢快暖和自 己 当 天 的简 要 概 述 自表 达 中的记 忆却始终萦绕在心感受,自由发己的心情；不 能 以间,那一天,老师们都获言；“ 谁的 得了一份特殊的心情,至境域 来今记忆犹新；你能用一个判 别 优词一句话概括一下那天的劣 , 而感受吗？应 以 表达 清 晰情 感 真2、教 师 节2、那一天,老师 （老2、在小组内2、师声互动,挚 , 有我 们 做师谈自己感受）,你那一天沟通,推选两说 出 自 己 的独 特 见了什做了什么呢？先告知小组人 参 与 班 级感受与见解；解见麽？同学,再派代表谈一谈；沟通；3、详细生动长；3、写 一 写3、那一天的场

6、景或发生的3、描述场景教 师 节事或许会另你留下深刻的或大事, 先说的叙述,用语相 关 的印象,久久难忘,不妨先给同桌, 再全言打动他人；习说一说,再写下来；班沟通；作；表达这件事令我感动 总第 4 节 一、教学目标：1、指导同学把事情的经过写详细,在表达中抒发自己的真情实感；2、培育同学善于从平常积存的素材中,挑选真实生动的材料；3、让同学体会到人与人之间的真情；二、教学重、难点：指导同学把事情的经过写详细,在表达中抒发自己的真情实感；三、教学预备：查找范文；四、教学时数：3 课时 第一课时 教学内容：明确习作要求,指导写法；教学过程：一、认真审题：1、文章的题眼是什么？（感动）2、感动是什

7、么意思呢？ （感动是思想感受到外界事物的影响而兴奋,引起怜悯或仰慕； ）感动包括“ 内”和“ 外” 两个方面的必要条件：一是外界发生了什么事情,二是引起你内心产生了怎样的思想感情；二、选材：整体回忆本板块四篇文章的共同特点,那就是令人感动；这次习作,在选材上有严格的限制,不是随便写一件事,必需挑选那些能够使人感动的材料；如：1、体育课上,我摔伤了,小明把我送到医务室 2、妈妈为了使我长得健壮,每天都给我做可口的饭菜,有一次 3、有一件事爸爸错怪了我,他主动向我赔礼,真让我感动；4、我生病了,老师给我补课；5、某位同学将零用钱、压岁钱捐给了期望工程 6、校长或某位老师在雨天给我和同学们打伞 要切

8、记：不管挑选哪些方面的题材,肯定要真实,是自己亲身经受的,不得胡编、虚构；三、写作提示：这次习作应当留意以下几点：1、把事情的经过写详细；使你感动的事情是怎样一步一步进展的,这些要写清晰；特殊是最让你感 动的是什么,让你感动的详细情节,人物的动作或语言,更要写清晰；2、写清晰自己当时的真实感受；事情对你有什么触动,你有什么想法、表现,这对表现你是怎样受 感动的特别重要,也要适当描写；3、在文中可以稍加谈论,表现人物的行为、思想、品质、精神,但千万不行谈论过多,影响对大事 本身的记叙；其次课时 教学内容：1、范读优秀作文 2、点评草稿 教学过程：1、范读优秀作文：挑选几篇写得比较好的作文读一读；

9、2、点评草稿：引导同学发表自己的看法,说出文章的优点有哪些,仍有什么比较好的建议；3、进行修改：给自己的文章做修改 第三课时. 教学内容： 1、修改草稿； 2、誊写作文；教学过程 : 1、同学修改自己的草稿；2、老师面批同学习作,对同学习作提出修改看法；3、同学将修改后的草稿誊写在作文本上；作业设计：在课堂上没有写完的回家完成；表达：这里景色美 总第 5 节 教学目标：1.写一处景色,留意抓住景物静态和动态的特 点,题目自拟；2.做到有中心、有条理,语句通顺连贯；教学重、难点：留意抓住景物静态和动态的特点及进展变化过程；教学预备：电视机、录像机、投影仪；教学过程：（一）作前预备：1.回忆自己最

10、喜爱的一处景物,用自己的语言加以描述；2.搜集有关写景的词句及文章,做前期的积存；（二）作中指导：1.启示谈话,激发爱好；同学们,你所见到的最漂亮的景色在哪里,又是什么样呢？你想把这美丽的景色,文雅的环境介绍给在座的各位同学吗？那么,在你介绍的过程中要留意什么问题呢？提出表达的要求：（1）明确所描写景物的地点,入题要顺畅,留意抓住景物的特点介绍；（2）做到有中心、有条理、语句通顺连贯；2.情境再现,明确中心；老师再次出现桂林山水的课件,让同学们共同观赏这一处美景,看完了录像,再次说说本文的结构特点,描写手法；回忆本单元其他写景文章都是怎样写的,从结构到写法有什么可借鉴之处；同时提示同学文章写得

11、好, 不仅由于结构好描写好, 更重要的是写出了自己的真情实感,这样,整篇作文才有了中心；3.自主选材 ,构思全文；下面请同学们再摸索 ,确定自己要描写的景物 ,并明确要突出该景物什么特点, 再与小组同 学沟通自己的想法,请同学提出看法并逐步完善自己的想法；4.个别沟通 ,整体受益；指个别生说说自己的想法,要写什么,先写什么再写什么,哪部分重点写；大家帮忙完 善；（2-3 人）5.落笔成文；（三）修改评判；自改：请同学们依据自己作文中存在的问题,依据作文目标的次序,运用我们以前学过的“ 增、删、调、换、订” 的修改方法（出示）,逐条修改自己的作文；互评、互改：同桌沟通进行互评,对比作文目标给你的

12、同桌一个实事求是的评判；依据 作文中存在的问题帮他修改；老师总评；（四）作后评讲；1.概述此次习作情形；夸奖优生,勉励进步生；确定成果,指出问题；2.佳作赏析；出示佳作,各自默读；想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启示？集体沟通、评析；3、组织修改习作；自改；同桌互阅；表达我喜爱的动物总第 6 节教学目标：1能运用正确方法观看小动物,学会抓住小动物的特点,培育观看才能；2能口头描述某片断,并传达自己的真情实感；3留意行文条理要清晰,层次要分明；语言要精确、生动；4能主动修改自己的习作；教学重点、难点：1突出小动物特点,传达自己的真情实感；2做到行文条理要清晰,层次要分明；语言要精确、生动；3

13、能主动修改自己的习作；教学预备：小动物图片或录像带 教学时数：三课时 第一课时 教学内容：挑选写作材料,组织写作内容；教学过程：一、习作前预备指导：指导同学课前预备,通过多种渠道明白、观看自己喜爱的动物,仍可以搜集一些与 其有关的影像资料及发生在彼此间的故事素材；二、作中成文指导：同学们,动物是人类密不行分的好伴侣；几乎每个人都有自己喜爱的小动物,而且我们 与小动物之间仍有很多故事呢！这节课,我们就来写一写自己喜爱的小动物,以及彼此 间的小故事；1、认真观看,描写特点；出示小动物图片一；说说你在图上看到什么？同桌练说（提示：抓住形状、神态、动作,生活习性等；）A、喜爱这种小动物的同学说一说；B

14、、依据老师的提示,同桌练习说详细；出示自己喜爱小动物的图片；老师指导同学依据上述方法练说；2、引导回忆,选定故事素材,传达真情实感：同学们,请你挑选与自己喜爱的小动物之间最难忘、最好玩、最感人 的故事 与同桌相互说一说；练习写故事,要明确重点,指导同学在书写行文时条理要清晰,层次要分明,语 言要精确、生动；同学练习起草,师巡察指导；其次课时 教学内容：修改草稿,誊写作文；教学过程：一、同学完成作文之后,相互阅读,沟通；引导同学明确重点该讲清哪些方面内容？二、各生自读草稿,各自朗读修改；三、小组互读草稿,相互修改；四、誊写作文；（或：你认为哪些内容应特殊要讲清晰？）五、老师批改后讲评,生再改,订正错误,并最终誊写在定稿本上；第三课时 教学内容：讲评同学作文；教学过程：一、概述本次习作情形,夸奖优生、进步生,确定成果,指出问题；二、复习习作要求；三、优作观赏；四、各自修改,订正；我的小制作（ 1 课时）总第 7 节 一、教学内容： 1 、一人或与他人合作完成一个小制作； 2 、能把制作的过程写明白、写详细；二、教学过程：教学中可抓住以下几个环节来进行：1、激发同学制小制作的爱好 老师在课前可以预备一些孩子们小制作的作品,上课时让同学们观赏一下；仍可以 让有过小制作经受的同学谈一下自己的制作乐趣；2、启示同学摸索自己的小制作 可以组织同学