压强对化学平衡的影响

1、压强对化学平稳的影响化学化工学院20XX 级师范222022316011207 成文婵学习需求分析 ：以化学平稳的概念及影响其的因素（浓度、温度）为学问的基点,进一步学习压强如何影响化学平稳, 而与前 2 个因素不一样的是压强只对于特定的化学平衡才适用； 这对完善影响化学平稳的因素有着重要的作用,而且这个因素在工业生产上也占着重要的位置； 化学来源于生活也服务于生活, 利用生活中的常见的现象进行可的讲授,既增加的同学学习的爱好也提高了同学的懂得才能；对于教材,它选自选修四化学反应原理其次章第三节其次小节,既是对前面所学习的内容的一个升华与补充,也联系这必修 2 其次章第三节的化学反应的快慢与限

2、度, 两者之前相互补充相互联系,让学问间的结构更加完整, 而且也指导着后期弱电解质的电离平稳的影响因素的学习；不仅如此,它更加影响着学生整个高中的化学反应的学习, 学好化学反应影响因素对化学学习有着重要的作用；在教材中对于压强对化学平稳的影响描述的很少,但是它的确一个比较重要的学问点, 所以在教学设计时, 我利用生活中常见的现象为例子进行具体讲解压 强是如何影响化学平稳 （必需强调的是由于固态或液态的物质参与的化学平稳受 压强的影响很小,所以压强只对适用气体参与的化学平稳）,进一步导出闻名的列夏特列原理, 它也是作为当外界条件转变时,课堂练习检查同学的懂得状况；学情分析：判定平稳移动的依据；

3、做相应的学问层面 ：同学已经学习了可逆反应和化学平稳的基本定义,对化学平稳概念及特点初步的熟识,但不能正确判定外界条件转变将怎么样影响化学平稳（依据奥苏贝尔的同化理论, 在学习新课时要适当复习旧学问,让同学在新旧知 识间产生肯定的联系, 构建有意义的学习）,且对化学平稳的学问简单显现遗忘,所以在讲授新学问前应先回忆旧学问；才能层面 ：高中阶段同学的思维进展处于形式运算阶段,运算才能、规律推理才能、分析归纳才能较强,能够依据问题、材料进行分析推理,只要在老师 的引导下对问题一步步剖析能够增强同学的思维发散与积极摸索；情感层面 ：高中生的求知欲较强,喜爱挑战,在课堂上应采纳同学广泛积 极参与的争论

4、法, 设置层层问题以充分调动同学的积极性；以常见的生活例子入 手吸引其学习爱好；教学目标：1. 学问与技能 ：a. 由二氧化碳的溶解平稳导出所学过的化学平稳,复习化学平 衡的概念及 特点,而本节课也与化学平稳息息相关；b.由压强这个因素的特别性（对固液参与的化学平稳的影响很小）知道压强对化 学平稳的影响只适用于有气体参与的化学平稳；2. 过程与方法 ：通过可乐中存在的二氧化碳的溶解平稳渐渐导出勒夏特列原理,懂得其内涵 a.b. 学会利用勒夏特列原理分析压强对化学平稳的影响；3.情感态度与价值观：培育敬重科学、严谨求学、勤于摸索的态度,树立透过现象看本质的熟识观点；教学重点： 压强怎样影响化学平

5、稳；教学难点 ： 勒夏特列原理的内涵和平稳移动的原理分析；教学方法： 讲授法、问答法、争论法、练习法等 教具： 可乐、教材、多媒体课件课时支配 ：1 课时教学流程图：导入以可乐很常见的现象导入, 引出其中存在二氧 化碳的溶解平稳,也属于化学平稳复习化学 平稳的 特点：逆、等、动、定、变概念及其特点有特点中的“ 变“ 字入手分析可乐中存在的化学平稳的变打开瓶盖时,依据现象判定平稳移动的方向,二 氧 化 碳 的 溶 解 平进而分析由最初条件的转变导致最终平稳移动 由可乐的制作过程分析最初的压强增大导出平稳移动的最终结果类比分析比较2 个条得出勒夏特列原理（对于压强的,只适用于有气件的转变得到的相应

6、 体参与的化学平稳）课堂练习（检验同学的把握程度）结合之前所学的另外2 个影响化学平稳的 因素, 3 者之间比较,总结：使用全部外界条件转变的勒夏特列原理归纳总结课后练习教学过程：教学老师活动同学活动设计意图程序导可乐是我们日常生活中常见的一回答有日常生活中常入种饮料 ,由于它的口感很好也广受认真观看,回答见的事物吸引学（2 大众的欢迎； 同学们也应当比较喜生留意,并导入Min 欢喝可乐吧, 不知道你们有没有仔问题；听到“ 噗新课）细观看过,当我们第一次拧开可乐嗤” 的声音,瓶时有没有什么现象？ （拿着一瓶可子中有气泡冒出乐,拧开）,大家认真看,认真听,观看有什么现象？提为什么会显现这样的现象

7、呢？摸索,利用已有学问解出可 乐 是 碳 酸 饮决问题,发散其问赐予同学的回答相应的回复； 可乐料,里面有二氧思维题化碳气体解决属于碳酸饮料, 可乐是通过加压让倾听,跟着老师对 问 题 及 时 解问二氧化碳尽可能融入水生成碳酸,题再加入一些色素糖类等等就制成的思维决,同学对学问（的,虽然可乐口感比较好但没有什摸索,回答,互进行整合3 么养分建议大家不要常常喝； 碳酸拓展一些课外知min）是很常见的一种化学物质； 碳酸不稳固很简单分解生成二氧化碳和动识增加学问储备水,二氧化碳溶入水中生成碳酸,所以在碳酸饮料中存在着二氧化 碳的溶解反应,属于可逆反应, 当 可逆反应达到平稳时, 称为二氧化 碳的溶

8、解平稳复习CO2H2O H2CO3对旧学问回忆检查同学对学问溶解平稳液属于化学平稳的一种,2min 它也具备化学平稳的相关性质与的把握情形,逐特点,回忆什么叫化学平稳及其特步将同学的思维提出征？摸索,推测过度到新课中对同学的回答赐予相应的回复, 对给 学 生 留 下 疑问题于化学平稳的特点总结的5 个词,问,促进其思维2min 不仅能够记住而且对于每个字的的进展,也正是内涵也要明白, 具体的化学平稳会进入新课的学习学这 5 个字进行分析； 既然每一个化学平稳都对应着相应的条件, 改 变条件后,化学平稳将被破坏, 那 平稳该怎么变化呢？解决前面我们知道在碳酸饮料中边听边摸索有熟识的生活例问题存在

9、二氧化碳的溶解平稳这个化子感受化学平稳（16 学平稳,只要不转变他的外界条件min）它在某一时刻肯定会达到平稳, 只要外界条件不变二氧化碳的溶解平稳也不会转变或者移动, 当外界 条件转变时, 平稳会怎么移动呢？当打开可乐瓶盖时, 有什么现象？回想,回答引导同学渐渐感这说明白什么呢？能够听到有二氧知转变外界条件化碳气体从瓶跑化学平稳移动的既然化学平稳被破坏, 平稳发生了出来事实移动,那平稳怎么移动了呢？从现化学平稳被破坏象判定平稳移动的方向；平稳向生成二氧 化碳的分析移动 也 就 是 平 衡 是 正 向 仍 是 逆 向 移 动？平稳逆向移动 既然平稳发生了移动, 那外界条件 是 确定发生了变化,

10、是不是？那究竟外界的什么条件转变导致 平稳移动了呢？压强 很好,回答的不错 留意：由于压强对液固体参与的化 学平稳影响很小, 转变压强导致化 学平稳移动只适用于有气体参与 的化学平稳打开瓶盖,什么条件怎么转变改压强变小由亲生经受感知变？由 于 有 气 体 生分析化学问题,外界条件转变了,平稳一般会移这样既不抽象也动,打开瓶盖后对于二氧化碳的化成,所以平稳逆简单接受学平稳怎么移动了呢？向移动也就是说减小压强, 平稳向生成二 氧化碳的方向移动, 由平稳的特点（只有一种气体） 也就是平稳向气 摸索,倾听 体体积增大的方法移动 虽然外界的压强变小了, 但平稳却 向气体体积增大的方向也就是压 强增大的方

11、向移动分析：如增大压强, 平稳该怎么移摸索、分析、讨学问的迁移,加论、回答深其懂得总结动？增大压强,平稳学问的整合与分（增大压强,使二氧化碳变成碳向 生成碳酸 的酸,这也是制作碳酸饮料的一部重分析移动,也就要的步骤）是正向移动对同学的回答赐予回复；争论、共享、回1min 让同学争论, 总结出转变压强对二答享氧化碳平稳的影响；外 界 压 强 改 变时,平稳向抗击 压强转变的分析移动得出假如转变影响平稳的压强, 平稳就回想、倾听对同学学问的高结论会向减弱压强转变的方向移动 （以度总结,促进其1min 二氧化碳的平稳再次说明） ,这就懂得与运用是闻名的勒夏特列原理 （只适用于 有气体参与的化学平稳）

12、课堂对于化学反应, 请分析转变压强平练习,争论检查把握状况,练习衡怎么样移动, 各组分的物质的量回忆,争论,思学会学问的迁移5min 如何变化；N23H2催化剂2NH 3由奥苏贝尔的同归纳回想一下,之前学习过浓度和温度总结对对化学平稳的影响, 他们是怎样考化理论,对新旧（5 影响化学平稳的？与我们今日所平稳正向移动学问的整合,有min）学的勒夏特列原理是不是一样？利于对旧学问的深化懂得和新知对于浓度对化学平稳的影响, 如增识的懂得与巩固大反应物物浓度, 平稳怎么移动？对,正向移动, 导致了什么结果？反应物浓度削减增大反应物的浓度,平稳正向移 有,其实就可以动,导致反应物浓度削减, 这与今利用勒夏特列原天所学的压强的勒夏特列原理有 理去说明；没有什么联系？嗯,对；虽然我们今日探讨的是压 摸索 强对化学平稳的影响而导出有关 压强的勒夏特列原理, 但这个原理 适用于全部外界条件转变的化学 平稳移动的判定依据；利用这个原理, 判定对于一个吸热 争论、共享 反应,温度降低时, 平稳移动的方 向；小结依据今日和之前所学的内容, 能不外 界 条 件 改 变归纳、总结1min 能总结出,当外界条件转变时, 平时,平稳朝着减衡移动的方向的判定依