小学语文人教五年级下册（统编）第八单元-杨氏之子教案1_第1页
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文档简介

1、杨氏之子教学设计 自流井区东方小学校 熊洁【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、能主动积累文言文小知识；3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。【教学重点】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能根据注释理解词句，了解课文内容。【教学难点】1、体会故事中孩子应对语言的巧妙。2、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。【教学过程】揭题导入文言文就是在古人说话的基础上形成的书面语。今天，我们就来学习一篇完整的文言文杨氏之子（板书）。齐读课题1、解题。（“杨”是姓，“氏”放

2、在姓后表示尊重，“之”的意思是的。那“杨氏之子”的意思就是姓杨人家的儿子。）2.运用。你贵姓？也可以称为氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。3介绍世说新语二、初读课文、读通课文1、请大家自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。师：谁来挑战一下？指名读。相机评价。（“为”、“应”、“家禽”）读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。出示停顿，师范读，生自由练读。指名读。齐读。三、研读全文，理解意思师：学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思。1、回顾方法，你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？（相机板书：看注释、查工具书）那这篇课文到底讲

3、了杨氏子的什么事呢？请同学们试着用上这些方法读读课文。如果有不懂的地方请做上记号，待会儿一起来交流。学生自学，教师巡视指导。2、品读句子（1）“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”（甚：非常。惠：通“慧”）通假字的特点（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。儿指谁？两家关系怎么样？（3）“为设果，果有杨梅。”父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎么接待客人的呢？出示课件齐读。主语的省略（4）孔指以示儿曰： “此是君家果”。儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平的言外之意是什么？（可追问：为什么单单指着杨梅说，不说其它水果呢）杨氏子听出来了吗？他是如何应对的呢？古人如何称呼自己和别人？这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？总结：难怪文章开头就说杨氏子甚聪惠。四、熟读成诵过渡：古人用了短短的5句话就告诉了我们一个故事，让我们感受到了小孩子的聪慧、礼貌，老师觉得，像这们的文章，我们应该把它给背诵下来。1、练习背2、指名背。3、男女生比赛背诵。五、拓展延伸世说新语里还有很多记录名人轶事的文章，比如小时了了 大未必佳，比如陈太丘与友期行，大家可以多读一读，

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