小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第五单元-《松鼠》教学设计（定稿）

1、五年级上语文松鼠教学设计平泉小学 陈华教学目标1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。掌握“松鼠、乖巧、清秀”等词语。2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。3. 通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。4.体会本文运用的说明方法。试着将散文白鹭第25自然段改写成一段说明性文字。教学重点1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。掌握“松鼠、乖巧、清秀”等词语。2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并用表格或思维导图记录。3. 体会本文运用的说明方法。通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。教学难点1. 通过对比，能体会说明性文章不

2、同的语言风格。2.试着将散文白鹭第25自然段改写成一段说明性文字。教学准备学生：收集关于白鹭的资料。教师：课件，题单。教学时间：二课时教学过程：第一课时导入新课。出示图片，这是什么动物？板书课题。认识“鼠”，指导书写。你认为松鼠是一种什么样的动物？为什么会这样认为？学习生字词。指名读生字，正音。说说你认为容易读错或写错的字。把这些词教同学们读一读。出示词语，齐读，哪些词的意思你不理解，同学相互释疑，交流理解词语的方法。快速默读课文，想想每个自然段分别介绍了松鼠哪写方面的特征。接下来我们就着重学习松鼠的外形特征。学习第一自然段。（一）学习要求1默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_”画出来。2

3、这个自然段采用了_结构，先从总体上介绍松鼠“_ ”，再从 _、_ 、_ 、_ 、_ 和_等几个方面具体介绍松鼠的_。3讨论：你认为这段好在哪儿？请勾画批注。（二）交流汇报。1根据学生回答出示相关语句，引导理解“驯良”“清秀”矫健”“歇凉”。2出示课后第二题的第一句，对比读，体会两句的不同。相机板书。（生动形象，客观严谨）（打比方，列数字）3指导朗读。五、以第一自然段为例练习提取段落信息。1.回顾太阳一课提炼信息的方法，抓关键词，概括每个自然段的要点。我们也可以用表格的形式来提炼、整理信息。2.带领学生提炼第一自然段。3.发放题单，学生默读课文25自然段，用表格的形式来提炼、整理信息。第二课时谈

4、话引入。同桌交流自己整理的信息。品析25自然段。学习第二自然段。指名汇报。老师分部分出示第二自然段，引导学生准确提炼、概括。这段中用了什么说明方法？好在哪里？齐读这句话。（二）学习第三自然段。1.同法学习第三自然段。2.理解“蛰伏不动”。3.品析作比较、举例子的说明方法。再读一读。4.你可以用上打比方、作比较、举例子的的说明方法，介绍你喜欢的动物吗？（三）学习第四自然段。1.指名汇报，梳理信息。2.第四自然段，找出表示时间顺序的词和动词。（板书：言之有序）3.借助偏旁、图形理解“苔藓”，借助图形理解“圆锥形”，联系上下文理解“勉强”，体会语言的准确性。4.对比课后第二题第二小题，你有什么感受？

5、（板书：平实简洁）（四）学习第五自然段。1.指名汇报，梳理信息。2.课文第五自然段与课后第二题第三小题对比读，再次感受两种语言风格的不同。四、小结：梳理信息的方法、方式，提纲式、表格式，还可以用思维导图，课后请同学们完成题单上的思维导图。五、体会抓住特点描写事物的方法。1.出示、齐读中心句。2.概括每个自然段是围绕哪个特点介绍松鼠的？（抓特点）3.出示白鹭第25自然段，短文是围绕白鹭的什么特点来介绍的？六、牛刀小试。出示要求。如果将它改写成说明文，你打算抓住白鹭的什么特征？结合你收集到的资料，可以使用哪些说明方法？请同学们在题单上写一写，下笔之前，先想好写作的顺序。展示，交流，点评，修改。请同

6、学们课后参考习作例文，查阅资料，接着介绍白鹭的行动特征，生活习性等其它方面。板书17松鼠同：抓特点 言之有序 语言准确异：生动形象 平实简洁打比方 列数字作比较 举例子1.请选择表格式或思维导图式写出你从课文中获取的有关松鼠的信息。松 鼠相 关 信 息外形特点面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，有玲珑的面孔，帽缨形的尾巴，用前爪送东西吃。搭窝松鼠行为特征活动范围和规律外形特点用前爪送东西吃其它习性帽缨形的尾巴四肢轻快身体矫健眼睛闪闪发光面容清秀玲珑的面孔2.查找资料，试着将课文白鹭第25自然段改写成一段说明性文字。原文：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且