小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第一单元-《对比的妙用》教案

1、对 比 的 妙 用翠屏区方水中心学校 雷鸿惠 第三届区级骨干一班教学目标：1.能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。2.领悟文章中“对比”手法的运用，尝试运用对比手法仿写事物。教学重难点：尝试运用对比手法仿写事物。教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入1.出示几组反义词：学生朗读词语，并说一说自己的发现。（生读词，说发现。） 勤劳懒惰 喜欢讨厌 勤奋好学不求上进2.小结：反义词就是两个意思相反的词，运用反义词,可以揭示事物的矛盾,形成意思的鲜明对照和映衬,从而把事物的特点深刻地表示出来。3.揭示课题，板书课题。二、片段导入1.指名读下列句子。它的果实埋在地里，不像

2、桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了 。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 2.体会这三组句子在描写事物的方法上的相似之处。这三组句子都采用了对比的写法。第一组句子把落花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。第二组句子把白鹭的颜色、身段与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭的色素与身段的搭配都很适宜。第三组句子把门前的瓜果与高楼门前的石

3、狮子、大旗杆进行对比，突出农家小院的清新自然，环境美好。3.教师小结。三、探秘主文城市老鼠和乡下老鼠，寻找对比1.欣赏故事师：有两只老鼠他们生活在不同的环境里，他们身上会发生什么事情呢？我们一起去故事中寻找吧。学生用自己喜欢的方式读故事，并寻找文中的对比。2.阅读提示：（1）作者把城市老鼠和乡下老鼠哪些方面进行了对比？勾画相关语句。（2）作者进行这样的对比让你感受到了什么？在相关词句旁作简单批注。3.学生用自己喜欢的方式读故事，并寻找文中的对比。4.全班交流。课件出示： 每天傍晚，乡下老鼠都会爬出自己的小房子，来到草地上。 她望着远方的城市想：那里的老鼠平时都吃什么呢?他们去哪儿找谷粒和浆果呢

4、?好想去那里看一看啊。 乡下老鼠把好吃的点心放在竹篮里，然后穿过田野，壮着胆子来到了城市。城市里到处是高楼大厦，乡下老鼠很害怕，她小心翼翼地从一个墙角溜到另一个墙角。很快，她的脚就被硬硬的地板弄疼了。“我是不是应该回去呢?“她嘟囔着说，“这里一只老鼠都没有呀!” . 乡下老鼠有点不敢进去，因为这里的气味很陌生。最后，她还是好奇地走了进去。她从来没有见过这么宽敞的房子。 “好好吃呀!乡下老鼠高兴地吃着奶酪。可是，过了一会儿，她肚子疼了起来。 三天后，乡下老鼠听见有谁在田野上大声城道：“乡下老鼠，你在哪儿呀?” “我想来看看你是怎么生活的呀，”城市老鼠说，“可是，这里的路太难走了，我的脚都走疼了!

5、” 请生进行朗读，寻找文中的对比，师适时引导！5.小结：只有通过自己的辛勤劳动得来，才能心安理得放心使用，才是最幸福的。四、拓展阅读阅读群文1.学生自主阅读爱心树、小房子变大房子，进一步寻找对比。2.阅读提示：（1）文章中哪些地方进行了对比？请勾画出相关词句。（2）从对比中，你感受到了什么？请在相关词句旁作简单批注。3.全班交流。 （1）交流爱心树：男孩每一次要的是什么东西呢？大树怎么帮他的呢？（生读文填表）次数 人物男孩要什么？大树怎么帮他的？第一次第二次第三次第四次小朋友们能把故事记得这么清楚，真是了不起，但我还要考验考验谁看故事的时候最细心，故事有一个特色，经常会出现一个句子反复出现，这

6、本故事里面有一句话反复出现了好几次？你认为是什么句子？（大树很快乐）这句话在绘本里出现了几次呢？猜一猜？出示句子，一起边读边数。出现了几次？（5次）反复出现的这句话充分的传达了大树内心怎样的情感？（快乐）故事最后定格在了这样一幅画面，你觉得苹果树有怎样的特点呢？（指名回答，相机板书：无私奉献、心地善良、有求必应）那小男孩又给你留下了怎样的印象呢？（相机板书：自私自利、不知感恩、只知索取）继续交流小房子变大房子中的对比手法。课间出示：她对聪明老先生发牢骚：“我家地方真是小。聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！” 现在，小老太太欢天喜地，房子一点儿也不小，一点也不挤。 请生谈谈自己的见解，师适时引导并小结。（心态决定一切！）五、练兵大挑战1.出示题目