小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第三单元-缩写

1、缩写习作教学设计教学目标：1、学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。2、通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。教学重难点：引导学生通过观察、交流、讨论掌握缩写的方法。教学流程设计：一、谈话引入同学们最近我们才学完猎人海力布牛郎织女这两篇文章，谁能用简洁的语句将故事的大概给大家讲一讲。（指名回答，相机板书“主要人物、主要事件的起因、经过、结果”）指出：同学们刚才我们听到的“故事简介”实际上也是一种写作形式，就是今天我们习作的内容缩写。二、合作交流，相机点拨1、与同桌说说你理解的“缩写”：2、自读习作要求，感悟缩写方法。3、交流：什

2、么是缩写？你把文章看了一遍以后，想像着你把内容讲给别人听，说出来的内容就是缩写的结果。包括时间、人物、地点、事件、经过、结果这就是缩写，也叫故事梗概。缩写故事的方法：1.摘录和删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。2.改写和概括。把长句子缩成短句子，把几句话缩成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁缩写。前要多读抓要点，根据主要内容，考虑删减、改写。3.简短方式：先说明作者是谁，国籍是什么，发生在什么地方，主要人物是谁？主要内容是什么？主要用什么描写（神态描写、环境或景物描写、外貌描写、动作描写、心理描写），举例说明。主要用什么表达方式（抒情、议论、描写

3、、记叙、说明），举例说明。主人公主要经历了些什么事，最后感悟或发现了什么。 缩写后要对照，修改。写故事梗概的步骤：第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。 第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。相信你通过

4、以上四步就能缩写好故事，不过好故事都是改出来的，缩写也不例外。成文后多读多改，缩写才能更精彩。四、结合猎人海力布缩写，掌握缩写的要领1、读猎人海力布缩写稿，与原文对照，辨析原文与改写后语言的同异。2、全班交流讨论，初步掌握缩写的方法。理出要点保留主要情节语言描述重新整理、适当简略五、试写初稿1、每位同学确定要缩写的文章，多读几遍，理出要点。2、根据要缩写的文章分小组讨论交流如何缩写。3、试写初稿，教师巡视 指导。六、习作评改（一）、回顾缩写的要求：（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？（2）语句是否简洁、通顺、连贯？（二）、讲评缩写初稿1、老师对学生的缩写稿进行整体点评，指出共有优点及不足。2、出示学生写的缩写片断。全班根据缩写要求交流评改。3、分组交流评改。根据缩写内容的不同分组，自己读缩写稿，同组同学提出合理修改建议。（三）、学生修改，展示1、听老师及组内同学讲评片断后，修改自己写的片断。2、展