小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第三单元-猎人海力布DOC文档

1、学时课教学设计表学 科语文单 元三单元备课者张海燕课 型学时课课 题猎人海力布执教者及时间学习要点1.认识“誓、谎”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，正确读写“酬谢、后悔”等21个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3.了解主要内容，创造性地复述故事。4.抓住具体语句，体会海力布舍己为人的高尚品质。学习目标1.认识“誓、谎”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，正确读写“酬谢、后悔”等21个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3.了解主要内容，创造性地复述故事。4.抓住具体语句，体会海力布舍己为人的高尚品质。探究问题说说文中写了海力布的哪几件事。尝试用海

2、力布或者乡亲们的口吻讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。应用作业作业练习尝试用海力布或者乡亲们的口吻讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。实践应用了解主要内容，创造性地复述故事。文化阅读拓展阅读 同步进阶阅读学习重难点了解主要内容，创造性地复述故事。教学过程二次备课学生活动教师活动活动一：1.民间故事特点：故事性强,情节生动；口语化,朴素明快；想象奇特丰富；常用夸张、比喻,艺术感染力强。它内容上来自民间,反映的多是民间生活。有的民问故事常有神话幻想情节,充满神奇色彩。2.齐读课题活动二：1.预设：集中注意力、不停读、不回读；连词成句；借助关键词句；带着问题；概括语句意思2.预设：救白蛇得宝石 救

3、乡亲变石头3. 预设：前一个是做铺垫、埋伏笔，在后面一个故事中一步步得展现。4. 预设：理线索、搭框架、抓顺序、不遗漏、转换语言5. 预设：热心助人，救白蛇得宝石，告知使用禁忌，得知消息，劝乡亲搬家，变作石头7. 人人参与，倾听、补充。8.复述课文活动三：（劝说乡亲变石头）这个故事从“劝乡亲搬家”和“说出实情”两个过程来展开的。（1）海力布角度（语言、动作、神态等）2.你怎样劝说，学生汇报3.说说你的想法、心情，又会怎么做呢？4.体会语言中蕴藏的感情（预设：情况越来越紧急，时间越来越少，情绪层层递进，给海力布留下的时间不多了，得赶快劝乡亲们，得赶快想法子）乡亲们角度（语言、动作、神态等）你会怎

4、么想，会怎么说，有怎样的反应？ 忽然又看到他变成了石头，你是怎样的心情，会想什么，又会说些什么？（预设：我们真是对不起你，明明知道你平时那么诚实，怎么就没相信你的呢？要是我们听你的，也不会这样了）3.演一演活动四：你们觉得应该写些什么？和刚才的复述和创造性复述，你发现这个石头上介绍的内容少了些什么？缩写了具体描写的场景，改写了对话3.缩写故事活动一：回顾单元特点，揭示学习内容1.民间故事特点单元课上，我们已经初步了解了民间故事及其特点，谁来说一说呢？预设：时间久远、语言通俗易懂、想象奇特、夸张2.今天，我们一起走进（老师手指板书）3.学生齐读课题猎人海力布活动二：掌握方法，复述课文1.回顾二单

5、元学习的提高阅读速度的方法。2.运用方法，默读课文，说说课文写了海力布哪几件事？预设：救白蛇得宝石 救乡亲变石头3.这两个故事有什么关系？故事是如何推进的？4.复述课文的方法原来是这样！我急切地想要听你们复述这个故事。那谁来说一说可以运用哪些方法复述课文？5.文中哪些关键信息不能遗漏呢？（如果学生没有说到，及时引导，追问，让学生自己发现）预设：热心助人，救白蛇得宝石，告知使用禁忌，得知消息，劝乡亲搬家，变作石头6.如何转换语言呢？在救白蛇的宝石和劝乡亲们搬家中，有很多的对话描写，我们要一一的将他们的话引用出来吗？出示范文，让学生感悟7.小组内复述课文人人参与，倾听、补充。8.抽生复述谁来复述课

6、文？教师相机点评，可以根据学生是否遗漏了关键信息，顺序是正确，语言是否转换等等活动三：发挥想象，创造复述1.把握重点，理清过程两个故事中，有一个是作者用了众多的笔墨进行重点描写的，它是哪个故事？2.换个角度，创造复述（1）海力布角度（语言、动作、神态等）A.得知消息后，作为知情人，你就是海力布，你打算怎么劝说不知情的乡亲们？B.看到乡亲们不远离开，你的想法、心情又是怎样的？又会怎样说呢？C.出示8自然段句子，引导学生重点抓住“急忙、焦急、急得掉下眼泪”来体会。教师运用语言多次引导学生读，读中感悟。D.最后你又是怎么决定说出实情呢？预设：乡亲们不了解真是的情况是不会离开的，牺牲我一个人，可以让这么多乡亲们得救，值得！（2）乡亲们角度（语言、动作、神态等）A忽然听到要搬家这个消息，要离开这个自己世代居住的地方，你会怎么想，会怎么说，有怎样的反应？ （这个可以结合在海力布的角度C中进行）B.听到海力布说出实情，忽然又看到他变成了石头，你是怎样的心情，会想什么，又会说些什么？3.同桌演一演一个扮演海力布、一个扮演乡亲，把劝说搬家这个过程演一演。活动四：缩写故事，介绍“石头”1.为了纪念海力布，乡亲们想在石头上写一段介绍海力布故事的话。你们觉得应该写些什么？引导学生说，然后引导他们发现，抓住线索“宝石”。2.对比发现，缩写特点和刚才的复述和创造性复述，你发现这个