小学语文人教五年级上册（2023年修订）选读课文-你一定会听见的教案上传

1、你一定会听见的教案教学目标：1、快速浏览课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言。 2、仿写课文，初步学会如何把声音写得生动。 3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。教学重难点：1.重点：学会运用自己的耳朵认真聆听，感受生活的丰富多彩。2.难点：初步学会如何把声音写得生动。教学准备：多媒体、学生预习课文，积累词语。教学时间：一课时。教学过程：一、导入新课同学们，眼睛给了我们色彩，让我们目睹大千世界的绚丽多彩，耳朵给了我们声音，让我们聆听大千世界的神奇美妙，你善于用你的耳朵吗？在上课之前，老师想先考考大家，让大家来欣赏一下大屏幕，说说你听到了什么？看到了什么？(大屏幕依次播放下雨声

2、、小鸟声、流水声、小孩哭泣声。接着展示草叶上的露珠、阳光透过树林普照大地、新芽萌发、花朵欲开、鲜花盛放、果实累累几组无声图片。)播放后，让几个学生讲讲他们看到了什么？听到了什么？(多数学生只能听到雨声、水声、鸟鸣和孩的哭声。教师可顺势引导学生：“谁听到了后几幅图片的声音?”。有一位台湾女作家桂文亚有一对超乎常人的耳朵，引领我们进入了一方神奇的天地，去倾听被我们忽略的声音。就是今天我们要学习的选读课文第5课你一定会听见的，我板书课题和作者（学生齐读课题)同学们，为什么课题叫“一定”会听见的，我们把“一定”去掉读一读，感悟一下有什么不同？现在我们带着这个问题去学习这篇课文吧！二：介绍作者首先我们来

3、了解一下本文的作者，课件显示：（桂文亚）老师读给同学听。三、检查预习，教学生字词老师相信同学们已经预习好了本文，现在检查一下预习情况课件显示：（生字)抽生注音，学生齐读。充耳不闻：充：塞住。塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。四、讲解、分析课文我们已经消除了本文中的字词障碍，现在，请同学们快速浏览课文，分析文章结构，并想想课文大致讲了什么内容？浏览完后以4人为一组讨论并交流。（教师给学生时间浏览课文。）（一）、归纳课文内容，引导学生归纳课文内容。教师点拨，适时板书：用耳倾听 用心感悟课件显示：课文大意：课文描述了丰富多彩的声音世界，对声音与我们生活的关系作了可贵的探讨，强调声音对我们的意义，

4、促使我们关注声音世界，用耳朵、用心倾听，用心感悟，会给我们带来无限的乐趣。（二）、学习优美的句段作者桂文亚笔下大量运用排比、拟人、设问、提问等多种手法，文章语言优美，生动活泼。接下来我们重点学习这些优美段落，读完后教师引导，课件显示：蒲公英在微风中摇曳，你听见了什么声音？（梳头）几只蚂蚁在嫩枝上奔跑，你听见了什么声音？（小跑步）雪花飘落，雪花飘落在路边一盏孤灯的面颊上。你听见了什么声音？（簌簌）（三）、欣赏图片模仿发声老师还给你们带来了几组随时在我们身边发出响声的图片，欣赏一下，要求你们去模仿声音，课件展示： 微风吹过柳梢；小狗忙着啃骨头；老猫吵架；（模仿）；闪电掠过山的脊梁）除了这些，你们在

5、生活中还听见了哪些声音呢？谁愿意为我们模仿一下？(抽3人模仿）嗯，真不错，同学们模仿得真像，看来孩子们都是生活中的有心人啊！(四)请同学们们思考一下，课件显示：我们应该怎样聆听生活中各种美妙的声音，才能得到更多乐趣？我边引导边板书：多听 多看多想课件上显示：怀着一颗热爱生活的心多听 多看 多想我们的生活就会变得充实而有滋有味我们再来回顾文，看看在作者写作中运用到了哪些方法呢？（排比、拟人、设问、提问）使得语言生动形象、活泼优美。本文你一定会听见的采用的是第几人称来叙述的呢？（第二人称）与读者直接对话，拉近了与读者的距离，当你们看见课题你一会听见的，你就会想自己会听见什么呢？会引起你的思考。这就

6、是引发了读者的思考。那么老师对本文小结归纳了以下几点，供同学们参考一下。生回答，教师引导。课件显示：五、课堂小结：1.应该用耳朵、用心去聆听生活中各种美妙的声音，使我们得到更多的乐趣。2.本文运用了排比、拟人、设问、提问等多种手法，使得语言生动形象、活泼优美。3、作者采用（第二人称）与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考。那么，同学们现在明白课题上为什么是你“一定”会听见的了吗？生答：同学们对本文内容掌握的很棒，鼓励一下你们自己（鼓掌）老师模仿作者那样的写作手法，给你们带来了两段优美的句子，请你们读一读：读完以后，你们也学着仿写一下。课件显示：第一段文字：杜鹃怒放

7、的声音吗?整整一个冬季，杜鹃都在聚集精华等待着。当春风不断加温，花骨朵开始突突突地翻滚起来，终于有一天，她达到了沸点，掀翻了花盖子，咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来。第二段文字：你听过蜻蜓点水的声音吗?蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子，照出了蓝天白云，照出了红花绿叶，于是它朝那面镜子俯冲下去，近了，近了，它用尾巴轻轻一点，想停在上面照一照，“轰”一声，镜子碎了，世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃走了。六、仿写练习在我们的生活中还有着许许多多被忽视的声音，请同学们找寻这些声音，学习本文的技法，像文章第1、2、3自然段开头那样用上“你听过的声音吗?”仿写一段优美的句子。仿写时可以自己写，也可以集思广益小组合作写一篇，但人人要做到动脑、动嘴、动手。（如果课上能完成，挑选12个小组的学生上台来读一下自己