小学语文人教四年级下册（统编）第五单元-按序写景

1、小学语文四年级上册按序 写景执教：华严小学 沈莉教学目标：1、通过回忆颐和园3、4自然段内容，学习按一定顺序抓住特点描写景物的方法。2、能够灵活运用学到的观察方法，有顺序有条理写凤凰湖的一处景色。3、培养学生的爱美情趣，激发学生热爱家乡的感情。教学重点：1、学习按一定顺序抓住特点描写景物的方法。教学难点：2、能够灵活运用学到的观察方法，有顺序有条理写凤凰湖的一处景色。教学时间：1课时教学准备：Ppt课件、小练笔题单。教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，我们学了颐和园一课，这座我国现存最大的皇家园林给你留下了什么印象呢？请用一个字概括。（美）2、那么这种美，作者是按什么顺序呈现给我们的？(游览

2、的先后顺序，也叫移步换景的顺序来写的）请同学们快速看课文，从文中勾画出能体现移步换景的语句。（教师巡视，简单点评）（抽学生回答。出示课件：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊：走完长廊，就来到万寿山脚下：登上万寿山：从万寿山下来，就是昆明湖。）3、我们班的同学们真会读书，回答问题声音又洪亮。作者移步换景，按照游览的顺序向我们描述了颐和园长廊、万寿山和昆明湖几处的美景。在写每一处景物的时候作者也是按照一定的顺序来写的，今天我们一起来看看文中描写“万寿山”这部分，作者是按什么顺序观察的。二、梳理观察顺序1、ppt出示图、第3自然段文。师引读：走完长廊，就来到万寿山脚下。抬头一看（生齐读）师

3、：在这个自然段当中，作者描写了佛香阁、排云殿。你能说说作者观察的顺序吗？（抽生答，A、如果答从下到上的顺利看，师：你的理由是，生：课文写的是“走完长廊，就来到万寿山脚下。抬头一看”，师引导：那么，他抬头看，先看的是什么佛香阁，再看排云殿（学生答教师指）那么，观察描写的顺序是B、从上到下，理由是半山腰、下面）师：板书（上下）过渡：刚才我们是在山脚下游览，现在2、ppt出示图、第4自然段文，学生读：登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，在这里，作者看到了（描红）：树丛、屋顶、宫墙、昆明湖、游船、画舫、城楼、白塔。（教师直接出示）这里又是按什么顺序观察描写的呢？学生答，教师追问：你能说说理由吗？（学生

4、答完，教师评价，你真会读书，能够从书中捕捉信息，寻求答案） 师：板书（近远）（如果学生答道：从上到下，也可板书）3、小结：同学们，像作者这样按一定的顺序观察、描写，就能把景物写得清清楚楚，有条有理。那我们在游览、欣赏美时，还有那些观察顺序呢？生：从下到上生：从整体到部分（颐和园这课写这部分就是采用了生：从近到远师相机板书评价三、指导习作1、同学们，这些观察顺序，你们掌握了吗？（掌握了）光说不练假把式，我们来检验一下自己是不是真的掌握了。2、现在，我们就一起去游览美丽的凤凰湖吧！（配乐播放课件）3、刚才，我们游览了凤凰湖的哪些景点？同学们谁来说一说。（按顺序板书：花坛、凤凰湖、赏樱阁、森林雾峡）

5、4、请拿出你们的题单，把题单上的景点，按要求说给同桌听一听。（出示课件：说一说：1）按一定的观察顺序说2）抓住景物的特点，用优美的语言说）5、汇报评价哪位同学愿意把你刚才介绍的景点说给大家听一听？其他同学认真听，待会给他评价评价。（抽三位同学分别介绍一处景点，学生从不同方面评价：观察顺序、修辞手法、好词好句等。先夸后给建议）6、说得这么好，相信大家一定能写得更好！现在，我们就动笔吧，看谁写得又快又好。（学生在舒缓的音乐声中习作，教师巡视，相机点评）7、展示作品孩子们，请大家停下来，欣赏几位同学的杰作吧！（请三位同学读自己的作品，投影展示）1）自评：请你自己评价一下自己的作品。（学生从不同方面评价：观察顺序、修辞手法、好词好句等）2）同学评：同学们，我们来夸夸他或者给他提一点意见吧。3）你想听听同学们的意见吗？你自己请同学评价一下你的作品吧？8、孩子们，如果我们像颐和园这课一样，加上开头（课件：凤凰湖是一个美丽的公园。）学生读，再添上结尾（课件：凤凰湖到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。）再加上一个好的题目，就是一篇