小学语文人教四年级下册第五组-15触摸春天教案

1、触摸春天教学目标：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。2. 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的热爱，懂得热爱生活，热爱生命。3.学生在理解课文的基础上，了解一些阅读小诀窍。 教学重难点：理解含义深刻的句子。教学准备:ppt教学课时：第2课时教学过程：欣赏图片，引入课题。出示一组春景图：春天来了，万物复苏，草长莺飞，到处都是鸟语花香。有一位盲童女孩安静却因眼睛失明无法欣赏到这样的美景，但她热爱春天，热爱生活，她可以用心去感受春光。接下来，就让我们和盲童女孩安静一起走进春天，触摸春天。板书题目，齐读课题。初知课文，了解课文内容。齐读生字词。听课文录音，想想课文讲了一件什么事？汇报交流。品读

2、奇迹，探寻灵性。是呀，盲童安静创造了奇迹。（板书：奇迹），接下来，就让我们一起来感受这个奇迹。出示句子：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！师：（抽生读句）盲童安静创造的奇迹是什么？为什么说这是一个奇迹？（师引导对比常人）你从这句话中的哪个词体会到不可思议？（竟然）竟然是什么意思？它可以换成哪个词？（居然）谁来抓住这个关键词读出这个奇迹？（抽生读，齐读）安静为什么能创造这个奇迹？出示句子：睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。师：请看看第二句话，你有什么疑问。（神奇的灵性指是的什么？）这只睁着眼睛的蝴蝶为什么不飞走呢？（也许是他已经把安静当成好朋友了，他想和安静一起享受

3、这美好的春光，心甘情愿落入安静的手掌。）大胆想象：此时，你就是盲童安静，蝴蝶就在你的手掌中，你会感受到什么？出示句子：蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。（生齐读）师：你有什么疑问？安静在惊讶什么？（蝴蝶在他的手指间扑腾，代表着蝴蝶生命力极其旺盛，有着强烈的求生欲。这是安静第一次感受到世界上还有这种小生命存在，它们虽小，但也会渴望生命，热爱生命。这只蝴蝶给了安静一个全新的体验，全新的经历。）安静此时会想些什么？小结:在我们的刚才的学习中，我们结合课文不断，提出问题，大胆的展开想象，渐渐走进了安静内心世界。（板书：不断质疑 大胆想象）安静还做了哪些不可思议的事情？请浏览课文第三自然段，用

4、笔勾画出相关语句。（生交流汇报，并上台板演）出示句子：早晨，我在小区里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。师：在这些划线句子中，哪些词让你觉得不可思议？用圆形圈出。（穿梭 流畅 极其准确）你从穿梭、流畅中体会到了什么？极其准确是什么意思？一个盲童居然做出来这些不可思议的事情，你的心情感到怎样 ?请抓住这些关键词重读这一段，读出不可思议。（齐读三自然段）小结：我们刚才有用到勾勾画画，圈圈点点感受了安静创造的奇迹。（板书：勾画圈点）安静为什么能创造出这些奇迹？请走进二自然

5、段勾画出相关句子。出示句子：春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。师：你从整天中感受到了什么？你们喜欢春天吗？（请读这一段，读出对春天的喜爱之情。）安静整天在花香中流连，他虽看不见，但会闻到什么？听到什么？触到什么？是呀，盲童安静可以用心去感受春天。海伦。凯勒曾说过这样一句话（出示句子：世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。生齐读）安静不能用眼睛看世界，但她可以用心去触摸春天，用心去感受这美好生活。只要热爱生活，盲人也能编织出属于自己的五彩斑斓的春天。（二）抓“张望”感悟生命。在春天

6、的深处，安静就这样细细的感受着春光。许久，她怎么做了？（生答）出示句子：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。（抽生读）你有什么疑惑？（安静在张望什么？）请同学们加上动作读读这一句。小结:我们抓住关键词“张望”去体会，知道了安静虽看不见，但她可以用心去感受春天。上帝为安静关闭一扇门，就会在心中为她开启一扇窗，这是一扇心灵之窗。安静就是在用心灵的眼睛在感受这个缤纷世界，享受这美好幸福的生活，这不就恰好说明安静热爱这美好幸福的生活吗？（板书：抓关键词体会）（三）找中心句，升华感情。过渡：在这个清香袅袅的早晨，安静告诉了我一个道理是什么？请在文中勾出来。出示句子：谁都有生活的权利

7、，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（齐读）“谁”在文中指谁？（安静）把谁换成安静读句子。升华感情:同学们，我们生活中还有很多人凭着对生活的热爱，用坚强的毅力创造出一个属于自己的缤纷世界。（多媒体播放千手观音、海伦凯勒、张海迪、残疾运动员）小结：每一个人都拥有生活的权力，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。（把“谁”换成“每个人”读句子）希望同学们也热爱生活，创造属于自己的缤纷世界。（板书:热爱生活 创造缤纷世界）四、整理方法，拓展延伸。今天，我们在学习课文中用到了哪些阅读小诀窍？用上这些小诀窍，我们更好地走进了安静的心灵深处。阅读的小诀窍还有很多，今