小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-园地四

1、语文园地教学目标： 1.结合单元学习内容和具体语句，进一步体会贬词褒用这一表达感情的方法。 2.利用形近字的特点，认识“肝、秆”等12个生字，确认读“肝脏、麦秆”等12个词语，学习换偏旁认识新字的识字方法。 3.借助具体语句，学习比喻类三字俗语、冒号、气词的表达特点及其作用，并尝试说或写。 4.把乡下人家的片段写得正确、好看；朗读、诵蜂,养成勤于积累的良好习惯。教学时间：2课时教学过程：板块一 交流平台1.活动一：读一读，忆一忆。(1)谈话：这一单元我们学习过哪些课文?文中的哪些动物或情节给你留下了深刻的印象?(2)交流：阅读相关语句，学生相互交流自己的认识和感受。(3)朗读：读一读这些句子，

2、体会隐含在字里行间的情感。2.活动二：想一想，说一说。(1)思考：为什么这些动物或情节会给你留下如此深刻的印象?(2)总结：在充分交流的基础上，师生共同梳理、总结本组单元课文表面上不喜欢这些动物，实际上却深深地爱着它们的写法特点。板块二 识字加油站1.活动一：唤起经验，认读词语。(1)出示“江红 虹”“清 晴 睛”, 学生说说这两组字的特点，唤起对形近字的记忆。(2)出示课文中的6组字词，学生借助拼音认读这些生字和词语。2.活动二：发现特点，识记生字。(1)注意观察这6组字词，你能说说它们有什么共同特点吗?是从哪里发现的? (2)仔细观察每一组字词，能说说它们的异同点吗?说说自己的发现。(3)

3、学生汇报交流。提示1:“杆 肝 秆”右边都是“”字，左边偏旁不同；偏旁不同，表示的意思也不一 样，如“杆”与木头有关，“肝”与身体有关，“”与庄稼有关。 提示2:可以借助“杆”字，通过换偏旁的方法认识“肝”和“秆” 3.活动三：适当延伸，巩固方法。(1)教师出示“伏”“供”等字，让学生通过换偏旁的方法，认识新的字。(2)同桌玩换偏旁识字的游戏，巩固识字方法。板块三 词句段运用1.活动一：想一想，说一说。(1)出示词语，指名读。千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗 (2)你知道这些词的意思吗?选一两个说一说(3)读了这些词语，你想到了哪一类人?为什么会想

4、到他们?看谁想到的多。 (4)选一两个跟同桌说一说，然后派代表进行全班交流。2.活动二：比一比，写一写。(1)出示三句话，读一读。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。(2)和同学交流，说说这三句话有什么一样的地方。(3)思考交流：冒号前后的两部分内容有什么关系?体会冒号的用法。(4)选择“活泼的小狗”“粗心的小亮”“热心肠的老奶奶”中的一个，或自由选择内容，学着这样

5、用上冒号，写一段话。(5)反馈评议。3.活动三：读一读，说一说。(1)出示三句话，读一读。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。(2)去掉加点的字，读一读，看看与原句有什么不同。 (3)比赛读这三句话，注意读好语气词，看谁读得好，读出所表达的味道和感情。板块四 书写提示1.活动一：看一看，品一品。(1)出示乡下人家手写体片段，指名读一读。(2)仔细观察，自由说一说这段话写得怎么样，哪里写得好。2.活动二：比一比，说一说。(1)交流讨论：这幅字为什么写得好?其秘密在哪里?(2)读读“字距要比行距小”“字的大小基本一致”“两边留的空白大致相等”,明确书写要求。(3)投影改动原稿中一些字的大小、间距等，与原来的比较，看看哪个好看，为什么?更进一步明确这三个书写要求的重要性。3.活动三：写一写，评一评。(1)学生按照要求，学着书中的这幅字练写。(2)投影学生作品，按照三个要求进行反馈评点。(3)自由选择课文中的一小段话，按照这三个书写要求练写。板块五 日积月累1.活动一：我会读。出示蜂一诗，让学生自由朗读，把整首诗读通读顺。2.活动二：我会说。(1)结合课文插图，让学生试着说说诗句的意思。