小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-《记一次活动》教案_第1页
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文档简介

1、 记一次活动教学设计教学目标：1通过谈话交流，让学生回忆活动真实的感受，为学生的写作提供了素材。2重视写作前说话的训练，让学生怎样想就怎样说，说真心话，谈真体验，抒真感受。3.用思考板为学生搭建习作框架。教学过程一、课前交流师：同学们，参加不同形式的活动可以开阔我们的视野，增长我们的见识，看图片，这些都是有趣的活动，你们都参加过哪些活动呢？跑步、拔河、朗诵、春游、辩论会师：除了校内的，校外你还参加过什么活动呢？师：大家参加的活动可真不少啊！老师把你们参加的活动分为了四种（出示PPT）师：我也参加了一些活动，你们想了解吗？（出示PPT）请你在思考板上写上你参加过的活动，每一类写一项。抽生分享。（

2、听了你们的分享，你们可真是活动经验丰富的孩子啊）谈活动，找素材师：参加的活动中，哪一次活动给你留下了最深刻的印象？为什么？请你们和你的同桌说一说。说之前，我想先说说我的活动。抽生进行分享、交流。师相机板书：有趣味的、有意义的、有收获的、有教训的师总结：像这些有意义的、有趣味的活动就是值得我们写的。过渡：那在写之前，我们先回忆一下整个活动的过程。活动前，你做了什么准备吗？活动时，你的表现又是如何的？活动后，你有什么感受呢？（出示PPT）师分享自己的活动。三、借助思考板，忆活动过程1.师：请孩子看着这个思考板，回忆活动的过程。并在思考板上进行填写。抽生分享。2、（出示PPT）师：孩子们，我们写活动可以抓住前、中、后来写。2.抓住重心，确定详略。师：根据你的思考板说一说，你的习作你决定哪些要详写，哪些略写。（活动中）过渡：那我们如何才能把作文写得生动呢？来看看。四、展开细节，写生动。（详写）1、出示范文：这篇习作，你觉得写得怎样？为什么？2、引导学生抓住人物的神态、动作、心理、语言等细节，运用修辞手法，展开描写。3、好词推荐。五、习作出示习作要求。开始习作。六、评价学生自评：1、有没有写清活动过程？有没有详略？有没有写具体、生动？根据以上三点，小组内学生互评。学生推荐需要改进的作文及优

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