小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-《那一定会很好》教案＋邹卓能

1、那一定会很好教学设计【教学目标】1.认识“缩、努”等8个生字。2.默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。3.体会它积极成长、乐观、坦然的人生态度。【教学重难点】 重点：能用自己的话说一说主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。难点：理解课文内容，感受它享受生命中每一段历程的坦然、乐观的人生态度。【课前准备】Ppt【教学过程】一、激情导入，揭示课题1.出示视频，师生谈话，引入课题。孩子们，今天上课前，老师给你们准备了一份礼物，你们想看吗？（播放种子长成大树视频）你看到了什么？是啊，一粒种子成长为一棵大树，这是再自然不过的现象了，但是啊在童话故事里，这粒种子却与众不同，它有

2、了愿望，你们想知道他的愿望是什么吗？今天我们就一起走进那一定会很好。2.出示课题，齐读课题。一起读课题。二、识读字词，检测预习昨天已经预习了课文，请小老师来教读字词。（ppt出示）。三、课文感知，了解生命历程1.回顾略读文章学习方法。细心的同学有所发现，这课课题旁有个星号，你知道表示什么意思吗？（略读课文）这学期我们已经接触了一些略读课文，（生回忆）略读课文都有一个特点你们发现了吗？对，都有一个重要的学习方法借助阅读提示学习，你们能找到阅读提示在哪里吗？（读一读）2.默读课文，完成学习单任务一。这粒种子到木地板，到底经历了怎样的历程呢？默读课文，完成学习单任务一。请一个孩子把你的答案写到黑板上

3、来，边填边说一说这个历程。做对的同学举手，看来大部分同学都做对了，那这个历程中的每一步具体是怎么变化的，你清楚吗？比如从种子到大树的这一段经历，是怎样发生变化的呢？默读1-3自然段，思考这三个问题。（请学生一起勾画）邹老师在提取信息时用了哪些方法？（相继贴黑板）你还有哪些好的方法吗？那现在请你带着这几个问题，用上这些方法，来完成任务二剩下的内容吧！四、围绕故事展开讨论，体会人生态度。1.体会“反复”这一手法。（ppt出示答案）订正。还有全对的小朋友吗？主人公有几个愿望？请4个小朋友来说一说每个愿望是如何实现的。你们有什么发现吗？每一次愿望的实现，描写的方式有什么特点？他们的结构很相似，我们之前

4、学过哪些文章也有这样类似的结构，回忆一下？（卖火柴、总也到不了），不仅结构类似，你们看看他每次说的话，你又发现了什么？有一句话多次出现（那一定会很好），像这种结构类似、甚至还有相同句式出现多次的写作手法，叫做“反复”。那么，为什么他总说这句话呢？2.小组合作学习：为什么总说“那一定会很好”，主人公性格如何？3.用自己的话说一说这个历程。4.当你们走进了主人公的内心，了解了他的乐观和积极，我相信当你现在再按着这个历程图来说一说时，你会说的更详细，更有感情！（看着黑板上的图说），如果你觉得有难度，可以借助任务二。五、感受童话乐趣，续写故事是啊，其实你们就是这一粒粒小种子，有自己的愿望，如果你们像文中这粒种子一样，无论什么时候，都保持一颗乐观向上的心，有梦想，有行动，并付出努力，愿望就一定会实现。既然是一篇童话，你觉得故事真的结束吗？这粒种子变成了木地板之后，还有可能发生什么？你们的想象力都很丰富，是的，他带着乐观和坦然，再次启程了.（ppt出现句式）插上想象的翅膀，你也来编童话。总结好了同学