小学语文人教四年级上册第三组-李淑香《去年的树》

1、去年的树教学设计 李淑香教学目标 1知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。2过程和方法目标：学会多元交流,多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。3情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、导入：1、通过前面几篇童话的学习，我们认识了英国的王尔德，我们知道了快乐应该与大家分享。也认识了保加利亚的埃林-彼林，知道了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。今天我们将走近日本作家新美南吉，去看看他

2、给我们讲述了一个怎样的童话故事？2、生齐读课题。初读全文，整体感知学生自由读文。边读边思考课文的主要内容是什么？根据屏幕提示，学生完成课文主要内容。我用把自然段段意串起来的方法概况课文的主要内容：课文先讲了 。接着讲了 。最后讲了 。我用人物关系图概括主要内容： 到南方去之前答应好朋友 ：第二年春天， 从南方回来却发现 。于是 问了 、 和 ，最后找到了 的 。我用六大要素法概括课文的主要内容。时间 ，地点 。 。事情起因 、经过 、结果 。连起来课文的主要内容就是 。我用一句话来概括课文的主要内容： 。三、研读课文，体会情感从你们的回答中，我们知道了一棵树和一只鸟儿是好朋友。那么课文的哪些地

3、方让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句画下来。学生在班上交流1“天天”一句。想象：鸟儿给树唱歌，可能会在什么时候？（清晨、春天、深夜、夏季）两个“天天”，带给我们许许多多的猜想。2、引读：当鸟儿在树枝上唱着快乐的歌，树呢？生：天天听着鸟儿唱。 当鸟儿在树枝上唱着优美的歌，树呢？生：天天听着鸟儿唱。 当鸟儿在树枝上唱着春之歌，树呢？生：天天听着鸟儿唱。 当鸟儿在树枝上唱着晚安小夜曲，树呢？生：天天听着鸟儿唱。3、真是朝夕相处，令人羡慕啊！让我们再次有感情地朗读第一段，去体会它们的真挚友情。（板：真挚友情）2分别时的对话。从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？自由找朋

4、友练读、指名、男女生分角色读。小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的（好朋友）。3出示小鸟问的三句话。a.“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”b.“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”c.“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”任选一句自由练，指名读，你在读这几句话时，似乎看到了什么？齐读以上三句话。4、这回，咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了，请大家与同桌练习读读小鸟与树根、门先生及小姑娘的对话。小鸟，你找到朋友大树了吗？找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们分角色来读读第6至14自然段。（师读旁白，生读对话）总结：小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是（好朋

5、友）。5、为了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么样找的？小结：力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找，因为他们是（好朋友）。四、引导想象，补充对话、（出示挂图）：村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，同学们，小鸟为灯火唱起了去年唱过的歌，我们的眼前似乎又出现了去年小鸟为大树唱歌的情景，让我们带着这种感情来读一读课文的最后三个自然段。、课件出示句子：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。交流：这两个句子有什么相同的地方？（课件出示）小鸟现在终于看到朋友了，他睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“ 。”接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿

6、又对着灯火看了一会儿，好像在说：“ 。”3、为什么用了两个“看”？这两个看饱含着什么呢？ 预设：这两个“看”，饱含了多少真情、多少留恋啊。 他简直不敢相信，这就是自己往日朝夕相处的朋友大树。 多么守信的小鸟啊。 小鸟是多么留恋自己的朋友，他舍不得离开。、（课件出示）总结：这对朝夕相处的伙伴分别时（是那样的难舍难分），因为他们是（好朋友）；小鸟（力尽千辛、百折不挠）地寻找大树，因为他们是（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是（遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌），因为他们是（好朋友）。 、小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么？五、拓展延伸1、同学们，长着茂盛枝叶的大树变成了树桩、细条条儿，做成了火柴，化为了灯火，最终灯火也将熄灭，鸟儿永远失去了好朋友，这是谁的错，你们愿意替大树和鸟儿来说说心里话吗？总结：从你们朴实的话语中，老师感受到你们都是一群有爱心，有环保意识的