小学语文人教四年级上册第六组-卡罗纳教学设计（详案）

1、卡罗纳教学设计永乐小学：王莉教学目标：1.认识“遭、悯”等5个生字。2.有感情地朗读课文，体会作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。3.创设情境激发关爱他人，帮助他人的美好情感。教学重难点：体会卡罗纳失去母亲后的极度悲痛以及在大家遭到不幸时给予的关爱。教学准备：课件课时安排：1一、情感铺垫，渲染爱。（今天，老师带来了一首大家非常熟悉的歌曲，请大家静静地听。）1.播放歌曲世上只有妈妈好。（听了这首歌你想说什么？）2.听了歌曲你想说什么？（是啊！世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？母亲，一个温暖的名字；母亲，是给我们温暖呵护的人。可是，你们知道吗？在我们享

2、受温暖的母爱时，有一个年龄和我们差不多的孩子，他，却失去了自己最爱的母亲，他再也无法享受母爱，因为残酷的病魔夺走了她的母亲的生命。这个可怜的孩子就是卡罗纳）3.谈话激趣，板书课题。（让我们轻声呼喊他的名字）4.齐读课题。二、检查预习，初读课文。（昨天老师要求大家回去后预习课文，不知完成得怎样？现在老师就就检查一下。）1.出示生字词语，指名读。（扔掉拼音这根拐杖，你们还会读吗？一起来试试。）（大家完成得真不错！接下来我们一起读课文边读边思考）2.读课文，思考：课文讲了一件什么事？三、品读课文，感悟关爱。1.体会卡罗纳的悲痛。（1）失去母亲的卡罗纳会是怎样的一个孩子？（悲痛、可怜、不幸）（你是从哪

3、儿看出来的？请大家在书上划出相应的句子，在旁边写上你的感受，并想一想该用什么样的语气来读，自己试着练习一下）（2）自由思考圈划。（3）师生交流反馈。a.你从课文哪些地方感觉到失去母亲的卡罗纳很可怜，很伤心？为什么？b.指名读c.评价，范读。（让我们再次用低沉悲伤的心情来读一读）(4)激情引读。（孩子们，家里、学校、生活中、学习上，每一个画面，每一个场景，对于我们来说都是再平凡不过的，可这一切都深深地刺痛着卡罗纳幼小的心。因为这一切中都有妈妈的影子。如今，却再也等不到妈妈来接他，再也听不到妈妈的千叮咛万嘱咐了所以卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。她再也不能和母亲手牵着手回家了，所以卡罗纳翻开书，

4、当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。他甚至再也不能投进妈妈那温暖的怀抱了，所以我发现卡罗纳独自在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”当他想到再也得不到妈妈的爱时，所以他面容灰白）（5）从中你体会到这是一个怎样的卡罗纳？2.体会无限关爱：（卡罗纳失去了最疼爱自己的人，悲痛万分，此时，他最需要的是什么？（爱）对，他最需要的是爱，是鼓励，现在请大家：）（1）默读课文，看看卡罗纳身边的人是怎样关爱他，鼓励他的？划出最让你感动的句子读一读，也可以在旁边写写自己的体会。（2）小组内交流（3）师生交流反馈.

5、老师的爱：爱，有时就是几句温暖的话语，热情的鼓励。“我”的爱：爱有时不需要太多的语言，一个简单的动作，一句朴素的话语也足以表达。大家是否还记得？我们班曾经有一个同学流鼻血了，其他同学是怎样关心他的？同学的爱：此时无声胜有声，爱，有时根本不需要语言，一个关切的眼神也可以胜过千言万语。你还从那些眼神读出了爱？四、拓展延伸，爱的升华。面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种关爱，1.假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳？请大家把自己的想法写一写。2.推荐爱的教育。五、总结全文，深化主题。卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲；卡罗纳又是幸运的，因为他身边有这么多的人疼他爱他。正因为这世界有了爱，我们才有了快乐和幸福。同学