小学语文人教四年级上册第六组-卡罗纳（四上语文）

1、卡罗纳说课稿一、说教材：卡罗纳这篇略读课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。教学本文的重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。二、说目标：结合学生实际以及略读课文的特点，预设本课的目标为：1、认识生字，正确地朗读课文。2、运用阅读提示，抓住重点词句，感受卡罗纳周围的人对他的关爱，在阅读中感受人物的语言、动作和神情，重点朗读体会老师对卡罗纳的关爱。3、在阅读中交流自己的体会和感受激发关爱他人、帮助他人的情

2、感。教学本文的重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。难点是通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。四、教学流程及设计意图：（一）、创设情境，导入新课：1、课前播放歌曲世上只有妈妈好。猜谜语。同学们，母亲，是给我们最温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲。【设计意图】熟悉的歌曲和教师深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫，使学生产生情感上的共鸣。2、出示课题：卡罗纳（二）、初读课文，整体感知1、失去母亲的卡罗纳是怎样的？请孩子们自由读课文，注意读准字音

3、，读通句子，读到生字词的地方停下来多读几遍。（学生开始读课文）。2、反馈生字词语（三）、研读不幸、过渡：失去母亲的卡罗纳是怎样的？请同学们读读课文，用“”划出文中描写卡罗纳的句子。（生读课文）、交流【设计意图】留足时间，让学生自主阅读，思考，并引导学生设身处地体会人物的心情，过字面想象人物的所思所想，体会卡罗纳失去母亲后的巨大悲痛，从而激发起了要关爱他、帮助他的情感。（四）、感悟关爱、小组合作学习：让我们到课文中找找，有哪些人关心他，爱护他，用波浪线划出来。2、小组汇报：【教学意图】引导学生划出大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的句子，引导学生自读自悟，从人物的语言，动作，甚至是一个眼神，体会大家

4、对卡罗纳无声胜有声的情意。（五）、爱的延伸：1小结： 2让我们再有感情地读读这些句子。说说感受。3知道这个感人的故事出自何处吗？爱的教育4、真好，我们都读过，我希望同学们再认认真真地去读一遍，因为书里还有很多感人的故事。就让爱的精神，在我们的心中永远地流存。5、同学们，学到这儿，难道你不想对卡罗纳说点什么或做点什么吗？把你想说的写下来。【教学意图】文中的老师、同学，家长以不同的方式默默地关爱着卡罗纳，作为读者的我们又能为卡罗纳做些什么呢？我创设了这样的情景：学到这儿，难道你不想对卡罗纳说点什么吗？把你想说的写下来。让爱延伸到了我们的课堂上。爱的教育这本风行全球，脍炙人口的著作。推荐阅读，可以更

5、好地激发学生阅读的兴趣。五：说板书那么整节课的板书设计： 老师 神态23.卡罗纳 失去母亲 同学 语言 学会关爱真诚帮助 长辈 动作卡罗纳、老师、“我”的母亲和同学们是文章人物，通过人物的语言、动作和神情传递着浓浓的“爱”意，箭头连接，爱意贯穿全文，这样板书内容简洁，条理清晰，重点突出。总之，在整个教学设计中，旨在体现以教师为主导，以学生为主体，让学生做课堂的主人，培养学生多种能力的指导思想。让孩子能获得语文学习的快乐!23卡罗纳教学目标： 1、自学字词，理解课文内容。2、懂得大家是怎样关心卡罗纳的。3、从课文中感受到关爱他人的教育。重点难点 教学重点：理解课文内容，懂得大家是怎样关心卡罗纳的

6、。教学难点：从课文中感受到关爱他人的教育。课时安排：1课时教学过程：一.启发谈话，激发情感1.我们一起猜谜语：把你从小养育大，冷暖饿饱都牵挂，你有困难她忧虑，你有成绩她来夸，人人都说她最亲，送支康乃馨给她。2.有一首歌是这样唱的：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，世上只有妈妈好,没妈的孩子像根草。3. 同学们，母亲，是给我们最温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。而今天我们要认识一个孩子，他失去了自己最亲爱的母亲。板书课题。活动1二.初读课文1.出示课件，看学习导航，请同学们按自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方反复多读几遍。思考:课文讲了一件什么事? 生阅读,师巡视.2.班

7、上交流，出示课件，检查生字词，请小老师上台，开火车读词语。易错字老师纠正。3.交流课文讲了一件什么事？指名说。教师总结。活动3.三.再读感悟1.是呀，卡罗纳的母亲去世后，他心情悲痛，万分伤心，你能从文中找出卡罗纳伤心的句子来吗?学生默读课文。2. 班上交流，生画出句子。3.抓关键词。从卡罗纳灰白的面容到他那充满着无法形容的悲哀的目光，从回想那往日美好的情景到趴在桌子上的号啕大哭，读着这些文字你会发现你的心会被他紧紧的揪住，让我们再次走进这些文字，走进卡罗纳的心中，咱们一起轻轻地读一读。他面容灰白教师指导朗读。4.总结学习方法：请同学们抓住重点词句并且通过分析人物的语言、神态、动作,深入体会人物的感受。5、虽然他是一个孩子,但是他又是幸运的,为什么？生浏览课文。在班上汇报。学生说体会。文中的大家指谁？（老师、同学、我、妈妈）6、生边说，师板书。7.画出句子（大家的做法）。重点学习大家做法的句子。8.四人小组，选择一处内容学习。（1）利用刚才画的句子进行拓展性学习。（2）小组汇报展示。9.指导小组学习。课件：1.四人小组。2.选择自己喜欢的学习方式学习。（小组活动）10.展示学习成果（小组代表发言）活动4.四.激发情感1.随机总结：卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲，卡罗纳又是幸运的，因为有大家的关心、爱护。2.读了故事后,你有什么感受