小学语文人教四年级上册第二组-蝙蝠和雷达教案

1、 6 蝙蝠和雷达一、复习旧知。 1.认读词语。 蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 超声波 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 反射 障碍物 荧光屏 横七竖八 2.多媒体出示蝙蝠图： 师：同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？ （学生介绍课外搜集的资料） 今天我们继续学习蝙蝠和雷达。（教师板书：蝙蝠和雷达） 师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。二、理解课文。 1.学习第12自然段。 指名读，思考：蝙蝠和雷达有什么关系？ 飞机的飞行是从篇幅身上得到的启示。 2.自读第3自然段，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。 小组讨论。 a交流你读懂了什么？（敏锐） （飞行

2、特点） b你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出：还能、无论、即使、也） 3.这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。 学生练习指名两人比赛学生评议认为自己读得好的同学站起来朗读。 4.同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）（多媒体出示最后一句话。） 5.为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4-6自然段。把表格补充完整。 试验顺序试验方式试验结果试验结论 第一次 第二次 第三次 a.学生分小组学习。 b.检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。 学生代

3、表交流学习情况。 （我是科学家-，我在第-次实验中是这样做的-） 6.小结：三次试验证明-（多媒体出示，学生读） “蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。” 请大家把书上的这句话用双横线划出来，然后仔细地读读。边读边想想你还想知道什么？ 7.学生自读后提问，并列出问题清单。 a.引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？ b.同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？ 8.同桌自学第七自然段。 a.检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？ 多媒体出示第七自然段。 b.老师根据回答画出2、4两句。 c.请大家自读这两句话，看看你能自己读懂它

4、吗？ d.学生介绍读懂的地方。（教师板书：蝙蝠 嘴 超声波障碍物 耳朵） e.老师操作课件示意图 f.请学生上黑板标出超声波传播方向。（生板演，生简评） 9.师生分读第七自然段。 10问：这一自然段告诉我们什么？ 11好，那我们再一起来当一回研究成功的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。（齐读第七自然段） 过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达。那么雷达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第八自然段，同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。 教师板书：雷达 天线 无线电波 荧光屏 12.集体朗读第八自然段。 13.学问课文，你还能提出什么问题，你能从中受到什么启发？ 分组讨论，列出清单。 a.无线电波跟超声波是一样的吗？ b.为什么课本没有具体写后两次实验？ c.“蝙蝠探路”还可以用在上生活中的什么地方？ 反馈： 生：我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第一个问题针对课文内容来提问的。 生：第二个问题是从课文写法上来问的。 生：第三个问题从课文中得到启示，联系生活经验提出来的。 三、拓展 四、总结 同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？ 像这种人们通过研究生物的