《100以内数的认识》教学设计

1、教学设计方案课程100以内数的认识第一课时课程标准本单元知识与技能的评价应围绕以下几点进行：能正确地读写100以内的数；会运用100以内的数表示物体的个数和顺序；会运用所学知识解决实际问题。教学内容分析本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元100以内数的认识的第一小节P3435数数 数的组成例1。通过教师示范、学生操作摆小棒数数、一个一个地数、2个2个地数、5个5个地数、10个10个地数等多种方式掌握数数的方法，还有计算数量比较多的物品时，要一个一个地做记号，满10个圈起来。本课时是第一节课，是今后学习的基础。教学目标1、通过引导，学生能运用不同的方法正确数出数量在10

2、0以内的物体的个数。2、在数出数的同时，能知道这些数是由几个十和几个一组成的。3、能用一定的方法，根据提供的素材，估计出数量在100以内的物体的个数。学习目标使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。学情分析学生基本掌握了100以内数的数数方法。这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是学生对数数的形式比如2个2个地数、5个5个地数、10个10个地数有一定的困难。因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。重点、难点重点：在数出数的同时，能知道这些数是由几个十和几个一组成的。难点：“拐弯数”的数法、数感的培养。教与学的媒体选择教

3、具：ppt、课本学具：小棒、计数器、橡皮筋课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，趣味导入2动手操作，知识自主建构3巩固练习，知识提升4全课总结，迁移延伸教学活动详情教学活动1：创设情境，趣味导入活动目标通过师生交流拉近师生距离，创造宽松的学习氛围。同时引出本节课内容，复习20以内数的组成加减法相关知识。通过创设情境，白羊图导入新课100以内数的认识 数数，让学生先自己预估，再通过实际数一数去验证实际结果。让学生掌握数数的方法。培养学生的数学思维和解决问题的方法。解决问题复习0-20的数数、数的组成、加减法，学习100以内数的数数方法。技术资源多媒体

4、课件（展示故事图片，营造氛围）音频插件（讲故事，吸引学生注意力）常规资源数字图、白羊图活动概述一、创设情境、导入新课师：今天老师又带来了新的数字小朋友来和大家认识，想认识它们吗？师：出示课本39页第五题的图片，仔细观察一下，哪位小朋友认识第一个数字小朋友呀？请你举手来跟大家介绍一下。依次类推请学生逐一介绍图中的数字。师：真棒，师：同学们请你们认真思考一下，这些数字小朋友比20大？还是小？生：比20大。6.师：是的，同学们真会思考！在神奇的数字王国里，还有很多这样比20大得多的数字小朋友，今天我们就一起来学习100以内数的认识数数。二、情境引入、初步感知1001.估一估、数一数、初步认识100师

5、：有一群小羊也想跟着我们一起来学习，请你估一估有几只羊来跟我们一起学习？师：出示百羊图。请学生回答。生：七嘴八舌说答案。师：有的小朋友说有80只、还有的说90只、还有的说90只、100只。那么80、90、100和20比大还是小？师：老师又准备了一堆小棒，请大家再来估一估这里有多少根小棒。师：每个人都有不同意见，那到底是几根？我们一起来数一数好不好？2.在数数中理解数，突破数数的难点师：跟老师一起数，1根、数到10停下，好现在老师把这10根小棒捆起来，这捆小棒里面有几根呀？生：10根师：一根小棒代表一个一，这一捆小棒里面有几个1？也就是说10里面有几个1？10个一是几？师：一起跟着老师再数一遍，

6、老师画一根学生数1，画好10根叫学生完整地读一遍10个一是10.并（书：10个一是十）师：能闭上眼睛说出来吗？生:答师：闭上眼睛再大声来1遍，开始。师：老师现在又添上一捆小棒，2捆小棒是多少？师：接下来在20根小棒接着添1根，是多少？生：说答案师：我们继续一根一根地往下数。从21数到29。师：接下来，小朋友们能不能像老师这样自己数一下。师：请从你的数学用具盒里面拿出2捆这样的小棒整齐地摆在桌子中间，老师看谁最快拿好坐最端正。师：接下来，拿出里面的全部小棒，整齐地放在桌子右边。师看谁最快拿好坐最端正。师：我们刚才数到21了，那请你先在两捆小棒的后面添上1根小棒，接下来，请左边的同学先来从21接着

7、往下数到29，添一根小棒数一个数字，添一根数一个数字，右边的小朋友认真听左边的小朋友数对了吗。看看哪一组数得又快又准确。开始生：数数师：左边的小朋友真棒！掌声送给他们！师：请右边的小朋友准备好，轮到我们来数咯，准备好了吗？左边的小朋友请认真听右边的小朋友数对了吗？开始生：数数师：右边的小朋友也很棒！掌声送给他们。师：请你跟我这样做，收小棒，看哪一组最快把小棒放进盒子里并坐端正。师：接下来老师考考大家，29再添1是几？生;30师：30里面有几个十师：真棒！师：接下来老师想请一位小朋友上来从57数到63，哪个小朋友想上来试试。师：准备好了吗？开始生：数数到59师：停59添1是几？生：答案师：又满1

8、0了怎么办？生;捆起来师：好接着往下数生：数到63师：这位小朋友真棒！掌声送他回去。教与学的策略情景创设、导入问题反馈评价引发学生探究欲望，初步渗透转化思想，为学生的探索指明方向。教学活动2：动手操作，知识自主建构活动目标通过多角度地数一数，感受100，体会感受100，体会“十”与“百”的关系。解决问题10个10个地数，满10个圈起来。常规资源PPT、投影仪、课本活动概述三、感受100，体会“十”与“百”的关系师：老师再考考大家，99根小棒再添1根是多少？生：100请你仔细观察一下100里面有几个10？观察最仔细的小朋友请来告诉一下老师。生：答案师：好，我们一起来数数看是不是。一个十、十个十师

9、：那十个十又是多少？生：答案师：我们一起再来数数看。师：请跟着老师一起读十个十是一百随学生回答书：10个十是一百。师：真棒，能不能闭上眼睛再说一遍，起。师：小朋友们真棒！那么大家现在都会数数了吗？生：会。师：好，请翻开课本33页的小羊图，看看哪一组最快翻好。师：等一下请小朋友像老师这样一只、十只，数一只画一个记号，数满10只用一个大圈圈起来。明白了吗？师：好，接下来自己数一数。师：巡堂辅导学生师：1-2分钟左右，投影仪展示点评学生完成情师：小朋友们请先停下来,我们来看看这两位同学是怎么数的。请你告诉大家你数了几只。师：这位小朋友数了100只，他数的对不对。师：对吗？师：怎么数的？有没有数一只做

10、一个记号，满十只用个大圈圈起来，真棒！师：其他小朋友也是数100只吗？师：好我们一起再来数数看好不好师：10、100，真棒。都会数了吗？反馈评价引发学生探究欲望，初步渗透转化思想，为学生的探索指明方向。技术资源多媒体设备（提高教学效率、辅助教学）教学活动3：练习巩固知识活动目标以闯关游戏的方式引起学生的学习兴趣，一方面让学生在现实情境中激活经验储备，经历应用数学分析和解决问题的过程；另一方面通过练习巩固学生知识，检验学生的学习情况。解决问题巩固所学知识，检验学生学习情况。常规资源多媒体课件（营造氛围；展示练习题目）投影设备（展示学生的练习情况）活动概述1.完成课本课本35页小猪吹泡泡师：任务一

11、，请翻到书本35页，来数数小猪吹了几个泡泡。看看哪一组数得最快。师：巡堂辅导师：展示点评学生作业情况师：小朋友们，数好了吗？师：我们一起来看看这两位小朋友数得怎么样？师：请你告诉大家你数了多少个？怎么数的？师：接着再来看看这位小朋友数得怎么样？师：请你来说说你数了几个？怎么数的？师：指出错的原因师：好接下来我们掌声送两位小朋友回去师：接下来我们一起来数数有几个泡泡，10、20、30，多出了3个要不要圈？为什么不用？满10个才圈。小朋友们，我们接着来看第二个任务吧。2.在下列各数的后面连续数出五个数师：假如老师现在给你一个数21，那么连续数五个数怎么数？生：回答师：真棒，数一个数合一个手指，这样就不会数漏或者数重复，明白了吗？师：这次老师想请三个小组来比赛，看看哪一组数数最厉害。第一个数哪一个组来挑战一下。师：请xx小组来数一数。数完马上26 587995我们接着来看看任务三3.下列各数是怎么数的？在下列各数的后面连续数出五个数。2个2个数 26 28 3010个10个数 20 30 405个5个数 55 60 654.任务四小组接力赛一组：20-45二组：46-71三组：72-100第二组、第三组做好准备，第一组开始。教与学的策略情景创设、小组合作、自主探究、任务驱动反馈评价小组总结、知识