小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-走月亮1

1、2走月亮教材分析：本文是一篇充满着诗情画意的散文。写了“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，展现了月光下美丽的景象，体现了“我”和阿妈浓浓的亲情。读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外田园的画卷中。学情分析：四年级学生接触抒情散文的机会很少，课前可以让学生先了解作者和散文的有关知识，再力争以学生为主体，充分发挥学生的自主性，创设情境，促进感悟。这样学生不仅能感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，而且还体会可以到月色下的意境美。教学建议：学习本文要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，激起学生读的欲望，再引导学生体会课文“哪儿美，怎么美”。抓住重点词语、句子，品味语言，体会月色下的静谧

2、、祥和、人与自然交融和谐的意境。【知识与技能】1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。2了解课文的主要内容，体会文中描写的意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。【过程与方法】阅读和想象、品味语言结合，引导学生体会文章之美。【情感、态度与价值观】体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。 教学重难点：重点：品味文章语言的美，感受月光下美丽的景象。难点：体会文中快乐、幸福的亲情。教学准备：教师：制作多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、师：孩子们，通过我们上一节课地学习，我们知道了走月亮这篇课文写的是阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景。在文中反复出现了一句话，这句

3、话就是“啊，我和阿妈走月亮！”这句话在文中出现了几次？分别在哪些位置？赶快翻开书，在文中去找一找划一划吧。2、指名回答。师：反复出现的这句话，很自然地就把这片课文分成了四个部分。请大家看屏幕。（师读）那现在我们就跟随吴然和阿妈的脚步去小路上走月亮。二、细读品味，理解感悟(一)学习第一部分(第13自然段)。1齐读第1-3自然段，思考：月夜美吗？你从哪些句子体会到的？2.生汇报，引导理解“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了”，重点体会“从洱海那边”升起来的意境。月亮已经升起来了，为什么偏偏还要加上“从洱海那边升起来了”呢？为什么不说“从花园那边升起来了”？引导体会美景：天上一轮月亮，水中

4、一轮月亮，天上的月亮静静的，水中的月亮随波荡漾。这一静一动，相映成趣，更突出了月夜的静谧和柔美。“月盘是那样明亮，月光是那样柔和”这句话写出了月亮有什么特点？“是在洱海里淘洗过吗？”写出了月亮的明净。重点体会：“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路”这句话写出了作者的观察顺序是什么？（从远到近）这句话用了什么修辞手法？有什么作用？句尾的省略号表示还照亮许多地方，你们接着说一说吗？3在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情是怎样的？是幸福的，是愉悦的。那我们就带着这种幸福的、愉悦的心情一起读读第一部分。4学生配乐朗读。总结：多么温馨的月光小夜曲

5、呀！(二)学习第二部分(第45自然段)。师：“我”和阿妈走着走着，来到了溪边。1自由朗读第四自然段，思考：在溪边“我”闻到了什么？看到了什么？想到了什么呢？2学生交流。重点引导：你闻到了什么？你觉得这是一幅怎样的画面？师：水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉。香味在流，月光在流，怎么可能?但正是这种语言，才将本无感情的自然之物附上甜美、欢快、幸福的情绪。你看到了什么呢？(重点体会“抱”的温暖)为什说每个小水塘都抱着一个月亮，你是如何理解这句话的？这句话用了什么修辞手法？小水塘就像一个妈妈，环抱着倒映在水中的月亮，多么可爱，多么温馨啊！此时此刻，文中的“我”想到了什么？（白天阿妈在溪

6、边洗衣我在溪边用树叶做小船的情景）假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？(结合生活经验感悟)3小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！所以趁着今晚皎洁的月光，“我”还想去溪边走走，读 “哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。”师：作者通过回忆和联想，写出了对阿妈的依恋，写出了对溪边的留恋。4孩子们，在皎洁的月光下，溪水潺潺，花香阵阵，母亲牵着孩子漫步溪边，此情此景多么让人沉醉，一起伴着音乐再来读一读第四和第五自然段吧！读到这儿，你仿佛看到了怎样的画面呢？指名回答。(三)自学第三、四部分(第69

7、自然段)。孩子们，我们刚才在学习第一二部分的内容时主要是从作者闻到了什么、看到了什么、听到了什么、想到了什么等这几方面的内容引导大家学习，接下来请同学们按照这样的方法自学第三和第四部分。1自学提示：听到了什么？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？2全班交流。（1）第三部分听到了什么？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？师：在第三部分中，作者还用了许多修辞，这些恰当的修辞，是文章变得更美。我已经找出来了，你能填上恰当的修辞方法吗？指名回答后齐读。（2）第四部分师：我和阿妈走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地，还会走过那些地方呢？师：啊！阿妈牵着“我”的手走过很多很

8、多美丽的地方；天上的月亮牵着星星走，地上的阿妈牵着我走，啊！多么幸福啊！多么甜蜜啊！师：文中的“我”情不自禁地再次发出感叹，“多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！”师：为什么说这是一个“多么奇妙的夜晚”根据学生回答板书：景美 情浓3小结：是呀，“我”和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的甜香，边走边聊，多么甜美，多么幸福呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！让我们怀揣着对母亲的爱，一起来读一读最后一部分吧！ (四)整体回顾。走月亮这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、果园、稻田，走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情温馨、快乐、甜美、幸福。四、播放歌曲母亲，升华情感看到文中的孩子和阿妈在一起度过的幸福时光，不禁也让我们想起了和妈妈在一起的幸福时刻。