小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-16课麻雀教学设计

1、麻雀教学设计安岳县协和小学 何艳教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。 2.能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。 3.引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出，为救小麻雀而奋不顾身的献身精神，感悟“爱”的强大的力量。教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量。教学过程：一、谜语导入：谜语抢答：身披褐色袍，是只好奇鸟。树洞筑窝巢，叽喳听不了。出示课件图片：（麻雀）2.先自读课文，看看课文中出现了哪些角色？（“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀）他们之间是什么关系？ 3.按照事情的发展顺序说说这

2、篇课文主要讲了一件什么事？二、新课讲授感悟小麻雀的可怜 默读课文第三自然段，用横线画出描写小麻雀的句子，说说你看到了一只怎样的小麻雀？ 学生交流。 预设：学生说到小麻雀外形的句子。 出示课件： 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 （1）这是对小麻雀哪方面的描写？（外形） （2）从这外形的描写中，你感受到这是一只怎样的小麻雀？（刚出生不久、非常弱小） 预设：学生说到小麻雀神态的句子。 出示课件： 我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 预设： （1）这是对小麻雀哪方面的描写？（神态、动作） （2）从哪里看出是神态描写？（呆呆地、无可奈何

3、） （3）“无可奈何”是什么意思？小麻雀刚出生不久就从巢里掉下来，它呆呆地、没有一点办法，只能无助地拍打着小翅膀，想想这是一只什么样的麻雀？（可怜、孤独、无助的麻雀）（4）读出小麻雀的可怜、无助。感悟猎狗的可怕 这只可怜的、无助的小麻雀被谁发现了？（猎狗）那这是一只怎样的猎狗呢？ 学生交流，谈谈猎狗给你留下的印象。（凶猛、强大）出示课件：猎狗张开大嘴图。 猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿，已经慢慢地走近小麻雀，小麻雀当时的处境你会用一个什么词来形容呢？分小组讨论：请小组代表交流。预设：千钧一发、危在旦夕、火山眉毛、命悬一线。感悟老麻雀的勇敢 就在这危急关头，谁出现了？（老麻雀）它要干什么？（救小麻

4、雀） 请同学们仔细默读课文的四、五自然段，看一看老麻雀是怎样拯救自己的幼儿的，画出描写老麻雀的句子。学生交流。 出示课件： 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 “像一块儿石头似的”采用怎样的修辞手法？（比喻）把什么比作了什么？说明了什么？（写出了老麻雀飞下来的速度快，心情急切以及它的毫不犹豫） 指导朗读，读出老麻雀的急切和毫不犹豫。它飞下来以后是怎么做的？学生交流。 出示课件： 它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 “挓挲”是什么意思？（张开）（2）它张开了全身的羽毛，绝望地尖叫着，它可能在叫着什么？ （走开，你这可恶的猎狗！不许你伤害我的孩子！）（3）它为什么要“绝

5、望地尖叫”？（它感到很害怕）接下来它是怎么做的？学生交流。 出示课件： 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。（1）老麻雀拿什么来掩护小麻雀？（自己的身躯）那拳头般大小的身躯，能掩护得了吗？（掩护不了）那在拯救的过程中，老麻雀紧张吗？害怕吗？ （2）老麻雀紧张成什么样子了？（浑身发抖，声音嘶哑）尽管害怕，但老麻雀退缩吗？（没有）从哪里看出来的？ 出示课件：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。（3）这只小小的老麻雀竟然要与庞大的猎狗搏斗，这无疑是（自取

6、灭亡）。老麻雀明知道会这样，为什么还要来掩护、拯救这小麻雀？（它不能眼睁睁地看着孩子被猎狗吃掉，为了救自己的孩子，它已经顾不上自己了，真是奋不顾身呀！） （4）所以当看到自己的孩子的生命危在旦夕时，它不能出示课件： 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。安然是什么意思？（安安稳稳） 当时的老麻雀有没有其他的选择呢？（有）它可以站在高高的没有危险的树枝上。那它有没有这样做？（没有）（5）到底是什么让它毫不犹豫的飞下来拯救自己的幼儿的？（一种强大的力量）这种强大的力量指什么呢？（母爱）指导朗读，感受老麻雀对小麻雀浓浓的爱。感悟爱的奇迹 正是这种强大的力量，强大的爱把我的猎狗吓愣了，它慢慢地，慢慢地向后退。也正是这种强大的力量，强大的爱把作为猎人的我感动了，所以，我怎么做的？（我唤回了我的猎狗，带着它走开了。）学到这儿，你的心情怎么样？（也被老麻雀浓浓的母爱震撼了，感动了。） 三、总结，感恩有爱的生活母爱是世界上最伟大最无私的爱，学了这篇课文，相信同学们对母爱有的新的理解，接下来让我们在美妙的音乐声中再来感受一下伟大的母爱，欣赏音乐烛