小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-张运雪《女娲补天》教案4_第1页
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文档简介

1、略读实践课 女娲补天成都市三原外国语学校附属小学 张运雪教学目标：1理清女娲补天的起因、经过、结果2感受神话故事神奇的想象,体会女娲的人物品质3. 发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动教学过程：寻找主要内容（起因、经过、结果）师：这个单元的神话故事我们学习过了神话故事。学习了一种概括课文主要内容的方法叫做。概括起因、经过、结果。（板书）那么请同学们看着普罗米修斯的主要内容来看看这篇文章的起因、经过、结果是什么？今天我们学习一篇新的课文，女娲补天（板书）。请孩子们默读课文，在题单上写一写文章的起因、经过、结果。（5分钟）老师请学生汇报交流，在学生汇报的过程中，只要能说到

2、起因、经过、结果的具体内容就行。老师用简洁的语言来展示起因、经过、结果，并让学生将内容串联起来，概括主要内容。感受神奇，体会品质孩子们，我们这个单元学习的神话故事：盘古开天地、精卫填海普罗米修斯。有个共同点：神奇！（板书）那让我们来看看这个神奇的故事，从题目开始，你觉得神奇在哪里？生：天都能补，太神奇了！自读要求：请孩子们自己阅读课文，勾画自己觉得神奇的地方，说说神奇在哪里？学生汇报交流，老师相机引导神奇的地方，并指导朗读。孩子们，还记得盘古开天地吗？出示学生的笔记片段，这段话也很神奇，大家来读一读，我们之前学习了从这种神奇的想象中，我们认识了一个什么样盘古：无私奉献。请同学们按照这个方法，再

3、读第四自然段，边读边批注：你认识了一个（ ）的女娲。学生汇报交流。在学生的汇报中找到关注点，引导理解人物品质，指导朗读。老师板书学生总结的人物品质。创编故事：孩子们，刚在我们从文中生动神奇的描写中，了解到了这时一个（ ）的、（ ）的、（ ）的女娲但是作者在写补天过程时，只用了一句话来妙写女娲“拣”石头的过程。这句话却给我们留下了足够的想象空间，你猜猜女娲在拣石头的时候会怎么样？强调（生动）拣石头的时候，会遇到怎样的困难，女娲又会如何应对呢？（关注学生的回答：生动、人物品质）小组再编出一个完整的故事。孩子们老师在你们生动的故事中再次感受到了这真是一个（ ）的女娲、（ ）的女娲、（ ）的女娲，所以女娲才会“世世代代被人们传颂她伟大的功绩”在这个单元，我们认识了无私奉献的盘古、坚韧执着的精卫、不屈不挠的普罗米修斯、勇敢智慧的女娲。延伸拓展其实还有很多的神话人物，接下来我们一起认识另一位神话人物“神农”接下来请自学语文书59页神农尝百草片段，完成自学题单。起因经过结果人物品质汇报交流。我们学习完神话单元，不但学会了用起因经过结果的方式概括文章的主要内容，还感受到了神话故事中神奇的

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