小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-9古诗三首（暮江吟）教学设计_第1页
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文档简介

1、9 古诗三首（暮江吟）教学设计教学目标1.通过在读中想象意境，描绘意境等灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。2有感情的朗诵古诗并背诵古诗。3. 想象诗句描述的景象，感受诗人对大自然的喜爱之情教学重点：了解诗意，体会古诗的意境。 教学难点：想象诗句描绘的景象，感受诗人对大自然的喜爱之情。 教具准备：课件教学过程：一、谈话导入新课上节课我们整体感知三首古诗时了解到暮江吟全诗构思妙绝,摄取了两幅优美的自然界的画面，一幅是夕阳西沉、霞映江面的绚丽景象，一幅是月亮初升的朦胧夜色。今天这节课我们就来具体欣赏这两幅美丽的画面。指导学诗，体会意境。出示古诗暮江吟PPT,指导学生朗读。学生按节奏自己朗读

2、。老师放范读音频找出自己不足之处。（3）指导学生读出诗的韵律美，节奏美。2、了解诗人及作诗背景。3、出示自学提导。【吟】古代诗歌体裁的一种。【残阳】快落山的太阳。【瑟瑟】形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。【可怜】可爱。【真珠】珍珠。【九月初三】指农历进入深秋的季节。4理解题意。(1)题目“暮江吟”你是怎样理解的？(2)从题目看出这首诗是写景还是叙事？写了什么时候的景色？5多媒体出示前两句：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。抽生汇报自己对诗意的理解以及这两句诗描写了什么样的景色？6多媒体出示后两句诗：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。(1)“露似真珠月似弓”是什么意思？指名回答。(2)

3、为什么“露似真珠月似弓呢”？老师指点回答。(因为这是可爱的九月初三夜，九月初三，是月初，月亮还是弯弯的月牙。)7最后一句诗用了两个比喻，它们分别是把什么比作什么？你们能说出来吗？师指点：把月亮比作弓，把露水比作晶莹发亮的珍珠。(1)提问：诗中描绘的是什么时候江边的景色？(从傍晚到夜幕降临的江边景色，可见诗人从黄昏时起，一直玩赏到新月升起的时候)抽生汇报自己对诗意的理解。从诗中描绘的景物，你可以体会到诗人怎样的思想感情？(可以体会到诗人对大自然的喜悦、热爱之情)理解暮江吟全诗意思并赏析。拓展延伸古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？教学反思：1、四年级学生，对古诗词的理解程度有很大差异，很多同学认为知道了每个字或词的意思，就是读懂了古诗词了。对此，我有必要进行一定的引导，主要是引导学生对古诗词有更深的理解，而不是让学生仅仅停留在孤立字词的理解上，停留在呆板的表面意思上。课文后面提供的注释，可以起一定的辅助作用，可引导学生在朗读的基础上借助注释，自

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