小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第七单元-10唐杰为中华之崛起而读书

1、课堂教学设计课题为中华之崛起而读书课型新授课时第 2 课时课时目标1.正确、流利地朗读课文。2.了解少年周恩来“为中华之崛起而读书”的原因，抓住重点句，揣摩人物内心世界，深入体会文章内容。3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，并联系实际，树立为国家繁荣、民族振兴而刻苦学习。教学重点把握文章的主要内容，品读重点语段，深入体会中心人物的思想感情。教学难点了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来“为中华之崛起而读书”的原因。教学准备多媒体课件复习导入阶段师：孩子们，你们每天都在学校读书，你们知道你们为什么要读书吗？生：（获得知识，报答父母，以后的工作）师：你们读书都是从个人的角度出发，而有这样一位同

2、学，他不仅是为了自己，还为了他的祖国。今天咱们就来深入了解这样一位值得我们学习的榜样。看到课题你们觉得该怎么来读？生：（试读）师：请同学们用坚定有力的声音齐读课题。主体学习阶段二、自主探究了解周恩来师：你们知道这位“为中华之崛起而读书”的人是谁吗？生：周恩来（板书）师：简要展示周恩来资料？耳闻“中华不振”师：在他十二岁那年，他和伯父去到了东北，伯父告诉了他一件事，一件什么事呢?请同学们默读11自然段。边读边圈画关键句。生：（读找到的关键句）师：听到伯父这样说他的心情如何？读12自然段，圈画关键词。生：疑惑不解师：带着疑惑不解的心情，请同学们齐读12自然段。明明是中国的土地，为什么不让中国的人去

3、？所以少年周恩来疑惑不解。（带着这样的疑惑咱们一起来读一读这段话）生:读12段师：不仅如此，周恩来对于伯父的回答更是疑惑不解。请同学们自由朗读13-14自然段。伯父怎样回答的？生：“中华不振哪！”师：伯父在回答的时候叹了口气，你们是什么时候会叹气？生：（失落，遗憾）。师：读出伯父说这句话时候的失落和无奈吧！？师：而伯父在说这句话的时候是什么样的表情？生：沉郁师：带着失落遗憾以及伯父那沉郁的表情再读体会伯父当时的心情。师：这些都给年少的周恩来什么的感受？（在原文中圈画出关键词。）生：难以忘怀。师：此时的周恩来能明白伯父说的话吗？生：不能完全明白。师：再读体会周恩来难以忘怀的感受！目睹“中华不振”

4、师：这只是周恩来耳听伯父所说“中华不振”，而接下来发生的事情，就让他真正体会到了伯父所言。请同学们大声朗读15、16自然段。周恩来和同学来到了被外国人占据的地方，这里和别处有什么不同吗？生：这里和别处大不相同。出示对比图片，感受当时中国的落后。师：他们看着如此热闹的场面，正左顾右盼时，他们目睹了中国妇女被欺负。是怎么样被欺负的呢？默读16自然段划横线的部分，圈画相关词句。生：外国人轧死了这位中国妇女的亲人，中国巡警训斥她。师：看到如此情景的周恩来心情如何？生：生气、气愤师：带着这样的心情读一读划横线的部分。围观的中国人是如何表现的？从这里周恩来体会到了什么？生：“中华不振”（读）师：出示当时的

5、时代背景的图片，生深刻体会周恩来立志的社会背景。立志“为中华之崛起而读书”师：周恩来从耳闻“中华不振”到目睹“中华不振”（板书），所以他决心要把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来。（了解时代背景、在这样的背景下周恩来有感而发，写下了这样一首诗）所以新学年开始，魏校长向他们提出来一个严肃的问题“你们为什么而读书？”只有周恩来一个人默默地坐在那里。请男生齐读5、6自然段。他回答了什么？生：“为中华之崛起而读书”（板书）师:他是如何回答的？生：清晰而坚定师：请你们清晰而坚定的读出这句话。魏校长听完他的回答又是什么样的反应？生：为之一振。师：为什么魏校长会为之一振？生：“他怎么也没有想到，一个十二三岁的

6、孩子，竟有如此的报复和胸怀。”师：小小年纪就有如此的报复和胸怀，让魏校长不敢相信。于是他睁大了眼睛有追问了一句。“你再说一遍，为什么而读书！”对于周恩来的回答，魏校长满意吗？你从那里看出来的？生：高兴地连声赞叹（分角色扮演读）师：理解“有志者当效此生”再出示当时社会背景图片与当今时代图片对比，感受革命先辈为祖国所做出的伟大贡献。三、合作学习图片展示一百年前的中国贫穷落后，任人宰割的图片。理解周恩来“为中华之崛起而读书”的原因，并深刻体会“有志者当效此生”，每一个有志向的人都应当学习周恩来报效祖国，振兴中华的伟大志向，并通过反复朗读，抓重点句子，让学生仔细体会，深入理解。使学生在读中体会情感，领

7、悟精神，达到升华自己为什么而读书的理想信念。应用拓展阶段四、拓展交流无数的革命先辈在祖国危难时挺身而出，没有他们就没有如今幸福美好的生活。在当今时代，我们可以为了我们的祖国更加的繁荣昌盛做些什么力所能及的事情？以同桌为小组展开讨论，并把你们讨论的结果写到你们的练习本上。五、课堂小结天下兴亡，匹夫有责。周恩来十二岁那年耳闻伯父所说“中华不振”，当时他并不能完全明白，到亲眼目睹了“中华不振”才真正明白了这四个字的沉重分量。于是便有了“为中华之崛起而读书”的伟大志向。在当今美好幸福的时代，就让我们从现在坐起，从每天认真听课，认真完成作业做起！板书设计 为中华之崛起而读书耳闻“中华不振”为中华之崛起而读书目睹“中华不振” 周恩来作业设计伟人的故事还有很多，请同学们课下收集一下关于周总理的资料，咱们下节课再一起交流。教学反思一节课下来，在课堂节奏的把握还不够。感觉自己有些急躁，以至打断学生的思