小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-11、蟋蟀的住宅教案

1、11、蟋蟀的住宅教学目标：1、认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字，会写“住宅、临时”等16个词语。2、知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3、能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。4、能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。教学重点：1、了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学难点：体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、播放蟋蟀的叫声让学生听这是那种昆虫的叫声。生回答:蟋

2、蟀。师：蟋蟀唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么？2、出示书本上40页蟋蟀住宅的插图师问：看图，这是什么？生回答：蟋蟀的住宅。师：很好，今天我们就来学习11课蟋蟀的住宅。（教师板书：蟋蟀的住宅）师：齐读课题两遍。3、继续看插图，从图上你了解到什么信息?从图片上看，你觉得蟋蟀的住宅怎么样？4、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到这个题目，你会有什么疑问？5、那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”。【设计意图：声音让学生更清楚地认识蟋蟀，同时激起学生的兴趣。利用课本中的插图，形象的向学生展示并引出蟋蟀的住宅。提问能引发学生的思考。】二、朗读课文

3、，掌握字词1、自由朗读课文，读准字音。2、介绍作者和蟋蟀介绍作者和蟋蟀的一些基本信息。3、出示我会认的字，请学生读，先组书上的词，再组其它的词。让学生说记忆字的方法。例如：出示宅，让学生读出拼音zhi ，然后组书上的词住宅，再引导学生组其它词，如家宅，豪宅。最后让学生说是如何记忆这个词的。就用这个方法把12个我会认的字呈现完。现在PPT上有12个词语，让学生以多种方式朗读。（开火车读，齐读，男女生读）。4、我会写的字在PPT上出示14个我会写的生字。14个生字是用田字格展示。开火车让学生快速读出这14个生字。一一讲解这14个生字需要注意的拼音，偏旁，结构，容易写错的笔画及组词。注意翘舌音：宅，

4、慎，址，专平舌音：择，寸独体字：专，寸，卫学生容易写错的偏旁：临，专，寸，卫每个生字组三个词。5、借用工具书解决不理解的词语。毫不可惜、随遇而安、慎重、骤雨、粗超、简朴【设计意图：鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，能充分发挥学生识字的主动性，激发学生自主识字的兴趣】三、初读课文，知主要内容，会分段1、默读课文，文章分为几个部分，每个部分的大意是什么？（1）讲蟋蟀出名的原因。 (2-6)讲蟋蟀住宅的特点。（7-9）讲蟋蟀如何建造住宅。2、根据每部分的大意，同学们能归纳出主要内容吗？【设计意图】慢慢让学生学会根据文章中的关键词句归纳段意和主要内容】第二课时一、复习导入第一节

5、课我们学习了字词，现在检测你们的掌握程度。出示词语，抽学生读，男女读，全班读。上节课我们了解了课文的主要内容，这节课我们继续来学习。【设计意图】简单的复习导入，让学生回顾上节课的内容，能很快地进入课堂。二、精读课文，深入理解1、默读第一自然段，思考：蟋蟀出名的原因是什么？2、将第一自然段的第二句改成它的出名不光由于它的住宅，还由于它的歌声。行不行？为什么？3、自由朗读2-6自然段。(1)随遇而安是什么意思？（2）为什么用别的昆虫和蟋蟀作比较？（3）蟋蟀是如何选址的？你能想像画面吗？（4）蟋蟀住宅的外部特点是什么？ （5）蟋蟀住宅的内部特点是什么？（6）从蟋蟀的住宅特点的介绍中，可以体会出作者是一个什么样的人？【设计意图】通过比较，使学生进一步了解蟋蟀住宅的特点。】三、精读课文，加深理解1、自由朗读7-9自然段，思考：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句说说你的感受。2、蟋蟀住宅在什么时候动工呢？3、挖掘的过程是什么？抓住关键动词。4、挖好就完了吗？蟋蟀还会做什么？5、这些体现的蟋蟀的什么品质？6、这些观察体现出作者什么品质？【设计意图：通过分析，体会蟋蟀的品质和作者的品质】四、课