小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第二单元-一个豆荚里的五粒豆第一课时

1、 教 学 设 计课 题5一个豆荚里的五粒豆年 级四上课 时第 1课时备 课 人教材分析（重点、难点）这是一篇安徒生的童话故事，展现了一个豆荚里的五粒豆各自不同生命轨迹。文章篇幅较长，故事性极强，适合四年级孩子自主阅读。1.使学生通过自主学习养成主动提问的质疑习惯；能初步对提出的问题分类，了解“针对课文一部分内容的提问”与“针对全文提问”之间差异与关联。2.通过具体词句，体会安徒生1情感。安徒生由花及人，描写了心灵对于自然的唱和与呼应。教学目标1.正确、流利地朗读课文，学习生字新词。学会“豌、按、恐、捏、爆”等23个生字，会读“荚”、“僵”、“囚”、“框”等8个生字，会写“豌、爆”等16个生字。

2、2.学习提问策略：阅读时积极动脑，思考问题；养成敢于提问，勇于提问的习惯。教学过程导入今天，我们将进入二单元的学习，一起去看看二单元需要我们掌握些什么（单元导读）1.这是我们将学习的二单元的第一篇课文，现在请一位同学来读一读课题？读得真好。正音“豆荚”出图，像这样。我再请一位同学来读一读，不错。全班齐读。2.来看第二行，第二行告诉我们作者和译者，谁来读？3.哪位同学来将两行连起来读一读？评价。4.一位是蜚声国际的儿童文学创作者，一位是译作等身的优秀文学翻译者，他们都值得我们铭记。让我们连起来再读。【题目作者译者】5.这就是我们今天要学习的童话故事。（板书：童话）二、生字学习请同学们朗读课文，边

3、读边想这篇课文讲了一个什么故事？(要求：要读准生字，读通句子)（6分钟）现在你们不看书，还记得这个故事吗？老师来考考你们！师：一个豆荚变黄了，裂开了，五粒豆子被小男孩（当子弹射了出去）。最后那一粒落在了哪里？ （预设：顶楼窗台下面的一块旧板子上，一个长满青苔的裂缝里，成了一个囚犯） 师顺势出示词语： 青苔 裂缝 囚犯 请学生朗读，相机正音：“苔”第二声，“缝”是后鼻音，“囚”的读音。师继续叙述： 这粒豌豆生根发芽，被小女孩和她的母亲发现了。母亲做了什么事？学生边回忆边回答，师顺势出示词语： 棍子 支起来 窗框 请学生朗读词语，相机正音：“框”后鼻音、第四声。师与学生打趣：另4粒豆的结局怎么样呢

4、？有3粒被鸽子吃了，有一粒掉脏水里了，只有最后一粒生长了。课文的结局是什么：（小女孩微笑） 师出示：洋溢 朗读词语。这个词给你什么感受？洋溢都是三点水，它本来的意思是形容水很多，都溢出来了，在课文里指笑容很多，开心的感觉充分流露齐读词语 同学们读得真不错！师小结： 你看我们一遍就梳理出文章的脉络了，同学们脸上也都洋溢着胜利的笑容，我们完整地把故事梳理了出来。三、自读课文，我的研究过渡语：那么长的课文读一遍是不是都读懂了呢？ （出示单元页：师读：宋代的大儒陆九渊说:“为学患无疑，疑则有进。”下面请同学们再次默读课文，积极思考，看看你能提出问题吗？1.出示要求：小结：同学们坐好了。老师看了，同学们

5、用了6分钟时间再次默读课文，并提出了自己的问题。一边阅读，一边思考，一边思考，一边记录，你们真棒！能自主学习。过渡语：刚刚我们提了那么多问题，接下来就让我们在小组里交流研究一下彼此的问题吧。四、交流问题，小组研究1.出示要求：在组内依次交流自己的提问；将提出的问题整理在“小组问题清单”，展示交流【注意：相同的问题只保留一个】；梳理小组问题清单，对自己组内提出的问题进行分类。（课后练习题PPT）相机点拨：针对课文一部分（字、词、句、段），针对全文的（主旨、大意、总问题、大问题、不是读一遍就能解决的问题）总结：分类归纳，我们是怎么提问题的？都是在哪里提问题的呢？总结方法提问路径【找到问题的路径】对

6、重点段落（词句）提问（掉到水里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？）【局部问题】对主要人物提问（为什么一粒小小的豌豆能让小女孩读生命产生了愉快的想象？为什么小女孩儿会好起来？）对题目提问（为什么安徒生不写“一粒豌豆和小女孩儿”，却写“一个豆荚里的五粒豆”？）对主要关系提问（为什么伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病就慢慢好了呢？）【整体问题：联系 关键 重点】像这样，我们既可以针对课文的一部分内容提问，也可以针对全文提问。立足全文，抓住核心来提问是阅读长文的好方法。当我们抓住主要人物、主要关系、关键

7、段落进行提问，我们能更好地抵达安徒生童话核心，破译了隐藏于文字背后的秘密。五、成果分享，收获总结1.同学们，今天，我们花了至少14分钟读了两遍这么长的课文，经历了两次学习，先是个人研究，自主提问，接着小组合作，归纳提问，并进行了小组组问题清单的交流，对于提问【板书】，在这个过程中，你有什么体验和收获？2.如一时无人回答，可同桌讨论，发言。【预设：要敢于提问。大胆说出内心的想法，不要怕错。拿到文章，要积极提问，主动提问，这样才知道自己的疑问是不是别人也有。要学会智慧地提问。同一个问题可以有很多不同的表述，这时候要选最合适的表达。提问是有方法的。可以针对字、词、句等细节问题提问，可以针对题目、关键词句提问、可以这对童话的结局提问；还可以对文章的内容和主旨、写法提问。不同的提问路径，能看到文章不同的层面。提问也是可以分类的。可以针对文章一部分内容提问，也可以针对全文提问。六、总结全文，引出问题是的，提问是门学问，要学会质疑。现在，大家翻到教材最后，看编者给我们提了怎样的问题【出示问题】“伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？”，提这个问题的同学举手？你们真棒！这是个针对全文的问题，看来这是编著叔叔的疑问，还需要我们反