小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第二单元-小小动物园教案设计

1、小小“动物园”教学设计教学目标：通过多角度观察家人和动物，寻找他们之间的相似之处，建立家人与动物之间的联系。正确使用具体丰富的写作方法写出家人的特点。结合习作目标，使用修改习作的方法修改作品，与同学分享习作，体验表达的乐趣。教学重难点：从多角度发现家人与动物之间的相似点，运用具体丰富的描写方法写出家人的特点。教学准备：课件教学过程：导入同学们，今天老师给大家带来一本绘本，大家有兴趣读吗？出示图片，我们来认识一下主人公，主人公叫做“祥太”，其实呢，他是一只猴子。为什么说他是一只猴子呢？我们一起来看看。1.出示图片，请一名男生读一读。（我是一只猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。）反馈评

2、价：原来祥太和猴子有相似之处，才把自己说成猴子，太有趣了。（板书：相似点）。提问：小猴子翔太还把爸爸说成了狮子，我们一起来看看。谁来读一读这段话？反馈评价：原来翔太觉得爸爸和狮子有相似点才把爸爸说成了狮子。确实特别贴切。除了爸爸，翔太还写了妈妈，他又会把妈妈说成什么呢？大家猜一猜。预设：（合情合理即可）评价反馈：你们的猜测都很合理，我们来看看翔太是怎么写的，出示图片，指名读。难怪翔太把他家说成个动物园了，他从不同角度观察了家人和动物的相似点，他家真是一个有趣的动物园！同学们，如果把你们的家也比作一个动物园，是不是很有趣呢？今天我们就要把自己的家想成一个动物园，写一写自己的家人。（出示课件，板书

3、：小小“动物园”）探探要求出示图片，提要求：默读这段文字，你读到了哪些习作要求？学生汇报预设：我读出这次习作写家人的特点；不是直接写家人，而是把家人写成一种动物；还要写出对家人的感受（情感） 反馈评价：通过大家的努力，我们已经把本次习作的要求读清楚了。但是我们可以从哪些角度来寻找家人与动物之间的相似点呢？我们再来读一读下面这段文字。探素材1.出示图片文字，提要求：请同学们齐读这段文字，边读边思考，这些小朋友从哪些方面找到的家人和动物之间的相似点？生汇报预设：我从“爸爸胖胖的”读出来是通过观察外貌来找的相似点（板书：外貌）；从“憨厚”中读出来是观察性格方面来找的相似点（板书：性格）；“姐姐游泳特

4、别好”读出来是观察特长方面找到的相似点（板书：特长）；从“威严”读出来也是从性格方面找到的相似点。（出示课件）反馈评价：大家通过刚才认真的阅读这段对话，知道了我们可以在观察家人的时候，可以外貌、性格、特长几个角度来找相似点，真不错。2.我们在观察家人时，不仅可以观察家人与动物的一个相似点，也可以观察家人与动物的多个相似点，我们来看看下面这幅图。出示图片，谁看出来这幅画作者从是从哪些角度观察妈妈和绵羊之间的相似点的？生汇报预设：外貌、性格、喜好（板书：喜好）3大家概括得很准确，除了教材中呈现的这些，你还可以从哪些角度去观察呢？预设：学生先自己说，说不到的，我再出示例子。我们家最勤劳的要数水牛妈妈

5、了，她每天起早贪黑，任劳任怨，从早上我们吃到的第一口丰富的早餐到晚上收拾出干净整洁的家，都是妈妈勤劳的双手创造出来的。指名学生读，引导学生得出“品质”角度写妈妈。（板书：品质）4.通过上面的探讨，我们知道了可以多角度去观察家人与动物的相似点，现在，请同学们回忆你的家人身上的特点，看看你想把他们比作什么动物，完成任务单。预设：选择好的任务单进行展示。师反馈评价：大家的任务单完成得相当精彩，看来你们已经能够顺利找到家人与动物之间的相似点并建立联系了。5.刚刚同学们发挥想象，通过平时的观察找到了家人与动物的相似点并建立了联系，那怎么把家人的这些特点通过刚刚建立的联系写清楚，我们要继续探讨。（三）探方

6、法1.出示两个句子，请同学们对比读一读，看看哪个句子把爸爸写得更像熊。生汇报：第二个句子，用具体的表现把爸爸写得特别像熊。反馈评价：看来我们如果能加上家人的一些具体的表现，能更好的说明家人的这些特点呢。（板书：具体表现）2.除了写具体的表现，我们还可以用哪些方法呢？我们一起来看看下面这个句子。我的妈妈像绵羊，既漂亮又温柔。她说话的时候轻声细语，从不发脾气。有一次，我打碎了妈妈新买的香水，吓得我惊慌失措，站在那一动不动。妈妈跑过来温柔地对我说：“呀，扎到没有？”我刚刚想道歉，妈妈却对我说：“没关系，没关系，岁岁平安，你没事就好啦！”指名学生读，汇报：通过一个具体的例子说明了妈妈像绵羊一样温和。（

7、板书：具体事情）预设：如果学生提到了语言描写，就顺势拓展还可以用到哪些描写手法。反馈评价：同学们太会读书了，同学们，想一想如果和这样一位温柔的妈妈生活在一起，你会有什么感受呢?生汇报：幸福、快乐、温馨反馈评价：是呀，和这样温柔的妈妈生活在一起，我们肯定能够感受到幸福这些都是浓浓的爱。你们看，这段话真实的记叙了生活中的一件事，我们就能在其中读出这些感受来，可见，真实的写，就能表达出真情实感来。（板书：真情实感）3.读到这里，小红也忍不住想写一写家人，我们看看她给我们带来的句子。出示句子，小红怎样把姐姐写得更像鱼？指名读，边读边思考。生汇报：第二个句子。第二个句子“自由自在”说明了姐姐游泳特别熟练，；用了一个排比句，进一步写出了姐姐游泳时的随心所欲。反馈评价：所以，我们在写家人的特点时，如果恰当的使用好词，再配合使用修辞手法、描写手法让句子更生动，就能更好的写出家人的特点了。（板书：好词好句、描写手法）练、评：同学们，读了这些句子，你们也来写一位自己的家人吧！小练笔：请同学们对照习作标准，选择一位家人写一写吧！出示习作标准：习作标准已做到还有欠缺内容能多角度观察家人和动物之间的相似点，结合具体的表现和事例写清楚家人的特点。写法能恰当使用平时积累的好词，恰当使用修辞手法、描写手法等多种写作方法写出好句子。情感能在字里行间中表达出真情实感。请大家认真读一读自己写的文段，根据习作标准