小学语文人教四年级上册（统编）第五单元-麻雀（教学设计）赖红

1、麻雀培华小学 赖红教学目标：1.认识生字6个，会写生字13个，积累词语17个；2.知道可以按照事情的发展顺序写事，把事情的起因经过结果交代清楚。3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学重难点：知道可以按照事情的发展顺序写事知道可以把看到的，听到的，想到的写下来。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、引入回顾普罗米修斯等课文，故事按照起因、经过、结果的顺序讲述故事。板书课题-麻雀二、初读课文，交流预习情况1.请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，同时思考课文围绕“麻雀”写了一件什么事？2.在预习的过程中，你都认识哪些字词呢？出示生词 嗅到 拯救

2、挓挲 嘶哑 打猎 猛烈 无可奈何 拍打 嘴角 分明 牙齿 绝望 尖叫 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 安然 强大 力量 抽生认读3.这几个字词的学习中，你有什么想提醒大家的？无可奈何 拯救 嘶哑4.交流课文主要内容麻雀叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。三、梳理课文内容请同学们再次默读课文，思考一下故事的起因经过结果又是怎样的?抽生交流教师板书示意图：猎狗攻击小麻雀（起因）1-3自然段老麻雀拯救幼儿（经过）4-5自然段猎狗退缩（结果）6-7自然段总结：这种先写起因，再写经过，最后写结果的写事情的顺序就是事情的发展顺序四.写字在写字的过程中，你有什么困难吗？教师特别提醒嗅、庞、躯、

3、幼、齿的书写。师板书学生再次核对自己的预习本的书写，进行改错和巩固练习。第二课时一、复习引入 今天我们继续学习课文麻雀。谁来用自己的话，简要的回顾一下课文主要内容.二、学习新知1、这篇课文全文虽然不足400字。但“麻雀虽小，五脏俱全”，文章是把事情的起因、经过、结果交代得十分清楚，而且叙述生动，读起来扣人心弦。 这节课，我们就一起来研究一下，作者屠格涅夫是如何把课文写清楚的？2.布置自学学习要求 课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读。老麻雀的无畏 猎狗的攻击与退缩(1)自选一个内容,勾画文中相关语句读一读 （2）想一想这一部分作者写得很清楚的是什么内容？3.小组交流4、全班交流学

4、生自由交流,引导品读以下语句老麻雀的无畏 突然。一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗的面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（动作、声音）（比喻） 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。（动作、声音） 在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有微笑的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。（心理活动）猎狗的攻击与退缩 猎狗慢慢的走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（动作） 猎狗愣住了，它可能没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。（神态 动作 心理活动）教师引导总结这些语句写的是作者写了写出了 这是作者看到的、听到的、想到的（板书）三、总结板书 写一件事，不仅可以写看到的，还可以写听到的和想到的。这样才能清楚展现事情发展过程中的重要内容。四、感受老麻雀形象1.这一篇课文题目为“麻雀”你觉得指的是谁呢？为什么？2.回顾，描写老麻雀的语句段落3.总结从以上描写老麻雀的语句中，你看到了一只什么样的老麻雀？抽生发言板书：母爱五、总结全课 屠格涅夫的这一篇短文不仅让我们感受到了自然界中的母爱的伟大，也让我们学会了如何更好的写作只有按照一定顺