小学语文人教四年级上册（统编）第五单元-《麻雀》入职课导学案及反思

1、武胜县沿口镇小学三活增智课堂导学案 第_册总第_课时年级四学科语文 主备人赵美慧个性设计及修改者课题麻雀教学课时1目标三维A、知识与技能（基础性目标）B、过程与方法（核心目标）C、情感、态度与价值观（延伸性目标）正确认读“嗅、摇撼、扎煞”等词语，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过神态、动作描写表现人物形象的写作方法。教学重点能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。教学难点抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过神态、动作描写表现

2、人物形象的写作方法。教学准备教师教学准备制作多媒体课件学生学习准备 预习流程四环 角色行为教学环节 教师、学生活动个性设计及修改意见目标导学1、出示麻雀图片,同学们认识它吗?麻雀是十分弱小的动物,可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗,更是深深地打动了无数读者的心。今天,我们就来学习麻雀这篇课文。这篇课文选自俄国作家屠格涅夫的作品猎人笔记。自主探究出示学习目标，自主学习 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,画出重点词语,标出自然段,看看文章是按什么顺序写的。 2、边读边思考:课文中有哪些角色?把他们的名字写在练习本上,想想它们之间发生了什么事?(猎狗要吃小麻雀,老麻雀奋不顾身的

3、保护小麻雀,猎狗被震住了,不由得后退,“我”急忙唤回了猎狗)1同学们，俄国作家屠格涅夫写的麻雀这篇课文中有哪些角色？（“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀）2这些角色之间发生了一件什么事？请快速读课文，完成填空。出示课件：在打猎回来的路上，猎狗想（）小麻雀。老麻雀（）小麻雀，吓（）了猎狗。我（）了猎狗。合作深化 一、感悟小麻雀的可怜1这浓浓的爱意，是由一只小麻雀的遭遇而展开。这是一只怎样的小麻雀呢？请同学们朗读课文的一至三自然段，找出描写小麻雀的句子并用横线画出来。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。因为麻

4、雀太小，所以才会从巢里掉下来，站到这陌生的地方，遇到庞大的猎狗，它呆呆地、没有一点办法，只能无助地拍打着小翅膀，多么可怜啊！我们带着这样的心情一起读一读第三段。二、感悟猎狗的可怕1刚才，我们通过朗读描写小麻雀的神态和外形的句子，体会到这是一只可怜的小麻雀。那这是一只怎样的猎狗呢？请读课文第四自然段，画出描写猎狗的句子。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。三、感悟老麻雀的勇敢1就在这危急关头，谁出现了？（老麻雀）2它是怎样做的，哪些语句让你感动呢？请同学们仔细默读课文的四、五自然段，画出描写老麻雀的句子。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全

5、身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。这到底是一种什么样的力量呢？（爱的力量）在老麻雀看来，猎狗是个庞大的怪物，它知道自己不能打败它，但这种强大的力量，让它能为了孩子，毫不犹豫地从树上飞下来，奋不顾身地去拯救自己孩子，哪怕是牺牲自己，哪怕是只能延续孩子一分钟的生命这种强大的力量，让身躯弱小的老麻雀变得如此高大，变得如此勇敢。对，只有爱的力量才能如此强大！带着这些感悟，我们一起再读读第四、五自然段。总结评价感悟爱的奇迹麻雀斗猎狗无疑是以卵击石，可

6、正因为老麻雀那震撼人心的爱，产生的巨大力量，使得那令人惊恐不安的险情出现了奇迹。请大家读一读第六、七自然段，想想结果是怎么样的？感恩有爱的生活2.无处不在，我相信，文中这只小麻雀将沐浴着老麻雀浓浓的爱意健康成长。同样，同学们也沐浴着父母、老师、朋友之爱在一天天长大，在你们的成长道路上，也会有着许许多多感人至深的爱的故事。谁愿意分享一下？3用你们的妙笔把故事写下来吧！评价五度我的反思：麻雀叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，塑造出老麻雀在危机关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的勇敢形象，热情的歌颂了”母爱“一强

7、大的力量。在课堂上我引导学生抓住主要句子，结合重点词语谈体会，来理解课文，逐步培养学生抓重点词，体会感悟句义的能力，比如我让学生说一说，“你觉得这是一只怎样的小麻雀？“”从哪儿看出来的？”通过读书，有学生认识到这是一只刚出生不久的小麻雀，是一只从树上摔下来的小麻雀，是一只无可奈何的可怜的小麻雀，而这些内容都能从书本上找到相应的词句，而后我再进行归纳整理，此后，我又引导学生结合书上的句子理解猎狗的形象，老麻雀保护小麻雀的做法。我在教学老麻雀全力保护小麻雀的爱子之情时，引导学生找自己身边家人对自己的关爱，从而触动他们，让他们从文本中受到熏陶，思想得到升华，感受爱的伟大。不足：这篇课文在四年级上册的第5单元，这是一个习作单元，重点要教孩子们如何去把