小学语文人教四年级上册（统编）第三单元-《蟋蟀的住宅》课例教学设计表

1、优秀课例课堂教学设计与反思学 科语文年级四教师植莉蓉所在学校邛崃市平乐九义校版本、册数 课目名称人教版第七册蟋蟀的住宅教学目标有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建的过程。体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。学习作者留心观察事物，培养学生仔细观察的习惯教学重点、 难点及措施1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建的过程。2、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。3、学习作者留心观察事物，培养学生仔细观察的习惯。学习者分析本班学生学习基础差，缺乏主动学习意识，不能积极动脑，合作意识不强，朗读能力弱。学习本文时，品味关键语句，体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。教 学 过

2、程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使用及分析揭示课题二、检查复习三：精读课文，重点探究。四：作业布置1 :谜语引入。介绍蟋蟀，板书课题。简介法布尔。1、复习词语。住宅 临时 慎重 选择 住址 优良 洞穴 大厅 卧室 专家 卫生 比较 毫不可惜 随遇而安 2、课文段落结构（三部分）。、思考：蟋蟀出名有几个原因？（二）、默读第二自然段，思考：从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而？理解“随遇而安”的意思？（三）、蟋蟀因住宅而出名，那它的住宅是什么样子的？读5-6自然段，用小黑点标出住宅外部和内部的特点。（四）、1、这么伟大的工程，它们是怎么建造在？勾出蟋蟀挖掘的动词。从这些词语中体会出了什么？

3、2、听了法布尔在介绍，我们知道了蟋蟀依靠它柔弱的工具，长时间在整修，建筑国它舒适在住宅，所以这是一项伟大在工程。（五）、法布尔对蟋蟀怀有浓厚的感情，把它当作人来写，还用了比喻，拟人的修辞手法，请找出带有修辞手法的句子来，并用直线勾出来。1、仿写：用拟人的手法描述一种你喜欢的小动物。2、阅读昆虫记，更深的体会法布尔对小生命的热爱与敬佩。学生交流自己课前收集的资料，教师作补充。学生个别读、全班读。学生个别汇报，教师总结。学生合作交流，全班汇报，教师适时指导。学生个别发言在本子上仿写。了解作家相关知识。复习旧知，为朗读打下基础。初步理解课文，体会作者仔细观察的习惯。立足于学生的主体发展，体会作者的情

4、感，培养学生热爱昆虫、仔细观察的好习惯。激发学生想象和创造能力，发散学生思维。用课件展示，直观、形象。用课件展示，直观形象，易于激发学生学习兴趣和求知欲。板书内容 因住宅而出名 住在的选择 伟蟋蟀的住宅 住宅的特点 外部特点：隐蔽、向阳 安全舒适 大 内部特点：简朴、清洁 的 干燥、卫生 工 程 动工时间如何建造住宅 挖掘过程 精心修建 不断整修教学反思蟋蟀的住宅是19世纪法国昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，让学生体会蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，体会作者所要表达的思想感情，并注意把这些写作方法运用到习作中

5、去。让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣。现在，我就来谈谈上完本课后的一些感想。1、在上新课时，首先让孩子们猜谜语来引起悬念，激发孩子的学习兴趣。利用动物和人类的“住宅”的联系及区别，引起孩子的学习兴趣。2、从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点。找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生的语感。使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。3、通过重点词句学习语言。文中许多词语和句子都写得别有特色。比如：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话我要求学生们反复阅读，运用上下文的互相比照的方法加深理解。体会”不肯随遇而安所表达的丰富内涵从蟋蟀住宅的外部和内部两方面的特点来感受蟋蟀的聪明才智，依靠它柔弱的工具建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以说它是伟大的工程。最后，让孩子运用本课所学的拟人的方法来仿写一种小动物，找昆虫记来读一读。这样，他们既可以增长课外知识，又可以将所学到的知识灵活运用到写作中去，从而实现语文与生活的衔接。不足之处就是在教学这篇课文，为了让多数学生的注意力集中，我多次采用了全班齐读这种形式，而忽略了学