小学语文人教四年级上册（统编）第六单元-18、牛和鹅教案反思（马均）_第1页
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文档简介

1、18牛和鹅（第二课时）峨眉山市第一小学校 马均教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习用批注的方法阅读。3、学习抓住动作、神态、语言描写的有关语句，体会人物的心情。并用学到的方法写一段话。4、了解课文蕴含的道理。能说出“直到现在，我还记着金奎的话”的原因。教学重点：1、学会抓住重点词句，特别是人物动作、语言、神态描写，体会人物的心情。2、写一段话，通过人物动作、语言、神态描写，写出人物的心情。教学难点：写一段话，通过人物动作、语言、神态描写，写出人物的心情。教学过程：一、复习引入1、今天我们继续学习18课牛和鹅，齐读课题。2、回顾：我们最初对待牛和鹅是什么态度？后来呢？一、学习方

2、法（一）学习第二自然段，通过动作描写体会人物心情。1、默读第三自然段，勾画我们对待牛的动词，体会我们当时的态度并批注。2、强调：可以从动作描写体会人物的心情。（板书：动作）3、自学第四、五自然段，自主勾画，说说从哪里体会到了“我们”什么心情并批注。（齐读，读出害怕）（二）学习第六自然段，通过语言描写体会人物心情。1、自学第六自然段，自主勾画，说说从哪里体会到了“我们”什么心情并批注。2、“鹅要吃我！鹅要咬死我了”是什么描写？3、强调：可以从语言描写体会人物的心情。（板书：语言）（三）自读四、五、六自然段，批注，体会鹅的得意洋洋。（强调：批注的符号要区分开来，不要和人的一样）（四）自学第八自然段

3、，勾画金奎叔和鹅的表现，感受人物和鹅的表现。（五）学习第九自然段，通过神态描写体会人物心情。（六）、齐读金奎叔的话，明白课文的道理和“我一直记得金奎叔的话”的原因。三、学以致用1、小结可以抓住动作、神态、语言描写的有关语句，体会人物的心情。2、从写一段话，要用刚学到的动作、语言和神态描写来写出自己的心情。3、评价。“我”从（ ）等（ ）描写中体会到了作者（ ）的心情。 18、 牛 和 鹅 欺 怕 动作 不欺 角度 不怕 语言 我 我 神态教学反思：由于第一课时已经让学生学习了批注，因此本课的重点放在引导学生抓住人物的动作、语言、神态来体会人物的心情，并将学到的方法用在写作上，实现随课微写。教学

4、中，我分为以下几个步骤进行：一、回顾课文主要内容，进一步了解作者对牛和鹅的态度。二、在老师引导下勾画“我们”对待牛的动作，体会人物当时的心情。学习从动作描写体会人物心情的方法。然后逐渐放手，自主勾画对待鹅时的动作，体会我们害怕的心情。三、引导学生勾画在遇到鹅时我们的语言，体会人物的心情。学习从语言描写体会人物心情的方法。四、学习金奎叔赶走鹅后我们的反应。学习从神态描写体会人物心情的方法。五、利用刚才学到的方法自主学习，体会鹅之前的神气和之后的狼狈。同时教学生用不同的符号勾画和批注，以便区分。六、读金奎叔的话，明白课文的道理和“我一直记得金奎叔的话”的原因。真正学懂课文。七、写一段话，要用刚学到的动作、语言和神态描写来写出自己的心

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