小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-《蝙蝠和雷达》教案

1、蝙蝠和雷达（第二课时）教学内容：四年级上册第二单元，第6课蝙蝠和雷达教学目标：1、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。教学重点和难点、教学重点 通过学习理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。、教学难点 对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。教学准备蝙蝠、雷达的图片 课件教学过程1、复习导入同学们，上节课我们学习了蝙蝠和雷达，对蝙蝠和雷达有

2、了初步的认识和了解，今天我们继续走进课堂，来学习并探究蝙蝠和雷达之间的奥秘，翻开课本第六课，齐读课题蝙蝠和雷达（板书课题）二、品读课文(一)齐读第1、2自然段，同学边听边想：1.第1自然段主要讲了什么内容？（第1自然段描述一架飞机在夜航。）2.“夜航”，同学们刚刚提到了这个词语，那为什么飞机能在黑夜中安全飞行呢？书本中有这样的话吗？它是怎么解释的？现在请大家认真阅读，然后找出句子。（原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。）3.在这句话中，哪个词语是重点词语呢？（“启示”，多媒体播放）4.那么第1、2自然段写了什么呢？哪位同学来总结一下。（飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。）师：蝙蝠到底有什么样的本

3、领，同学们去找找课文中哪里写到了？（第三自然段）学生自由读，指名学生回答。师：蝙蝠这么大的本领是怎么做到的呢？接下来自由读课文，思考以下三个问题：蝙蝠和雷达是什么关系？（科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达）人们在蝙蝠身上得到了什么启示？（蝙蝠是通过超声波来辨别是否有障碍物。）人们是怎样从蝙蝠身上得到启示的？生：科学家做了三次实验，从蝙蝠身上得到了启示。师：科学家做的三次实验分别是怎样做的？实验结果是什么？同学们，拿出你们桌上的表格，你们小组一起来探讨，并完成表格，在完成表格前，我们先好好读读第4、5自然段，边读边完成，尽量用简洁的语言填写，不要把原文抄下来。师巡视，指导学生填写。学生填写好后，

4、指名小组回答自己填写的内容，进行评价。师分析三次实验：（出示课件）逐一讲解。师总结：三次实验，课文使用了“蒙、塞、封”三个不同的动词，用词很巧妙，我们在写作文的时候也要注意准确用词。师：从蝙蝠第二、第三次的探路中你发现了什么？（学生自由回答）课文中有哪个自然段给我们总结了（第6自然段）学生齐读。老师稍微修改了这个结论，你们有发现少了什么吗？去掉行吗？为什么？“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可。师：现在我们知道蝙蝠是用嘴和耳朵来探路的，到底他们是怎样配合的呢？现在我们带着这个疑问来学习第7自然段。（生自由读，找出相关句子，并画出来）。2、到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的呢？（生举手回

5、答）3、学生边回答，老师边板书。4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家们容易吗?(不容易)文段中哪一句让你体会到这一点？（指名回答）从“反复、终于”你感受到了什么？那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来。师：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它给飞机装了什么？（雷达）那么雷达究竟是怎样工作的呢？它与蝙蝠之间到底有什么联系，我们一起来寻找答案吧。请孩子们小组合作，仿照老师板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达的工作原理。（老师巡视，纠正）。找一名学生在黑板上画。小组回答（他画的对吗？那请你说说雷达是怎样工作的？）教师纠正学生的错

6、误，再出示课件雷达探路图，并对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。我们来对比一下两个示意图，进行一下脱口秀的游戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。（出示课件）雷达的天线就像蝙蝠的嘴雷达发现的无线电波就像蝙蝠的超声波雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵师：孩子们太聪明了！看来，孩子们已经对蝙蝠和雷达的关系一目了然了，知道课题为什么要用“和”了。你们还知道生活中哪些是由动物身上获得启示而进行的发明吗？（长颈鹿-吊车、鲸鱼-潜水艇、甲虫-坦克）学生回答，教师总结：像这种人类模仿生物功能发明创造的一门科学，叫作仿生学。同学们，这节课我们探究出了蝙蝠雷达之间的奥秘，知道了他们之间的联系，如果你是小小发明家，你会次弄身边的那些生物身上得到启示？