小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-王戎不取道旁李第一课时教案

1、课时教案课题王戎不取道旁李本课题总课时2本节课是第几课时1教学目标1.会认“戎、诸”等3个生字，会写“戎、尝”等5个生字，重点指导“戎”和“诸”的书写。2.正确、流利地朗读课文。3.理解“尝”“竞走”“唯”“信然”等字词的意思。教学重点1.背诵全文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。2.能用自己的话讲讲这个故事。教学难点通过阅读故事，体会做事、做人的道理,领略正义和智慧的无穷力量。学情分析这篇小古文虽然篇幅不长，但对于四年级的学生来说理解起来还是有一定难度的，教师要利用多媒体课件、学生讨论交流、朗读感悟等多种形式帮助学生理解课文。教学方法在本节课教学中如何体现以生为本本课要求会写的生字

2、有“戎、尝、诸、竞、唯”5个字。教学时重点指导学生会读会写，可以采用字意理解法、形近字对比法等方法帮助学生正确记忆字形。本节课教学中如何提升学生学力阅读时，首先要根据注释，把短文读顺、读懂，在此基础上，将王戎看到路边李子时“不动”和其他小伙伴“竞走取之”的行为进行对比；关注王戎的语言“树在道边而多子，此必苦李”，了解王戎是一个善于观察、聪明机智的孩子。课前准备多媒体课件教学过程教学环节及教师活动体现“以生为本提升学生学力”的学生活动及学法指导一、讲故事，引入课题1.教师谈话导入：同学们，你们一定听过“曹冲称象”“司马光砸缸”“孔融让梨”“凿壁偷光”等故事吧？哪位同学能给大家讲讲这些故事呢？2.

3、过渡：故事讲得真好！同学们发现了没有？这些故事讲的都是一些名人的小故事，并且这些故事都选自世说新语。（教师简介世说新语）课件出示：世说新语由南朝刘义庆组织一批文人编写，又名世说。其内容主要是东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。世说新语是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。它原本有八卷，现存三卷。今天我们学习的王戎不取道旁李就是选自世说新语雅量。（板书课题）3.师：王戎是什么人呢？谁来给大家介绍一下？（学生介绍王戎，教师课件出示王戎的简介。）课件出示：王戎(234305)，字濬冲。琅玡临沂(今属山东)人。晋朝名士，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。4.让我们一起走

4、进故事，了解一下王戎是一个怎样的人，他身上有什么值得我们学习的地方。二、初读课文，整体感知1.读课题。师：同学们齐读课题，在读课题时，你们发现课文主要写的是谁？（王戎）2.学生自读课文，读准停顿。（1）师：这是一篇文言文，同学们能读懂吗？自己试着读一读。学生读课文，教师巡视。（2）指导朗读：要读好文言文，在哪里停顿是非常重要的。请看老师的提示，用铅笔在课本上划出停顿。课件出示：王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。（3）现在读起来就通顺多了，大家可以再试着根据朗读停顿来读一读。（学生自读课文）

5、现在我们请四位同学来读，每人读一句。其他同学仔细听，看他们读得是否准确。（指名读）（4）这四位同学读得真不错，读的时候注意多音字“折”的读音是“zh”，不要读错。（5）采用各种形式读课文。男女生比赛读，分组读，指名学生读。在读文过程中，教师相机正音，指导读出语气。学生边读边思考，画出自己不理解的语句。3.理解字词的意思。（1）文中有些字词意思需要重点掌握，同学们，我们一起来尝试理解这些字词吧。课件出示：尝：曾经。 诸：众，许多。竞走：争着跑过去。 唯：只有。信然：的确如此。（2）同桌交换做游戏：你说我答。一同学说出字词，另一同学在不看书的情况下快速说出字词的意思。三、再读课文，认读、书写生字1

6、.本课要掌握的生字有“戎、尝、诸、竞、唯”，学生借助已有的识字经验，认读生字，找出带有生字的句子，然后分小组汇报识字方法。教师指导：“戎”由两部分组成，“戈”指的是长柄兵器，“十”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。书写时，注意斜钩要长一些。“竞”字注意与“竟”区别开，书写“竞”时，要注意上下大约等高。“唯”右边是“隹”，不能写成“住”。2.学生在田字格里练习书写，教师巡视指导，并随时提醒学生写字姿势，让学生养成良好的写字习惯。3.优秀作品展。开展“我是小小书法家”活动。学生在田字格中书写生字，教师投影学生书写的生字，大家相互评价。通过讲故事引入课题，学生很好地、快速地了解了世说新语这本书的特点是写名人言行与轶事，为理解课文内容奠定基础。正确朗读，注